教师如何从教学吸引角度激发学生学习动机？
丰富教学模式，教学设计符合学生实际生活
如何激发学生学习动机？
如何对学生的学习动机进行培养和激发呢？
一、加强学习目的教育，启发学生学习的自觉性
学习目的的教育，是学校教育的一项经常性的教育，它与学校的思想政治教育、学生的人生观、世界观的形成与培养是紧紧联系在一起的。具体的学习动机的教育应通过各学科的教学来实施。教育实践表明，学生对某些学科缺乏学习的积极性，常常是由于对学习这门学科的重要意义缺乏认识。因此教师在教学时应该让学生认识到学习的重要性以及它的目的、任务、要求，认识在以后的应用中的价值和作用。这样随着学习的深入，认识的深入，学生对学习就越有兴趣，他们学习的积极性和自觉性就越高。
二、提供成功机会，增强学生学习的自信心
让学生在学习过程中不断得到某些成功的体验，已经成为当今教育激发学习动机的最重要的手段之一。苏贝尔曾指出，学习与动机之间的关系是典型的相辅相成的关系。因此教师在讲授知识的同时，应该让学生获得成功的体验。学生一旦尝到成功带来的喜悦，学习动机就能获得强化，又有助于使学生产生自信心，增强学生的自我效能感。
运用这种方法时，首先要考虑到学生的不同实际情况，设立不同的学习目标和要求，其次要控制教学的进度和难度，使学生的某些具体学习得到不断实现，尤其是尽可能创造条件，使学生有机会走出课堂、走向社会，将学到的知识应用于社会实践，在为社会服务的过程中获得成功的体验。
三、利用学习结果的反馈作用，强化学习动机
学习结果的反馈，就是将学生学习的结果及时提供给学生，使学生了解自己的学习情况，包括运用所学的知识解决问题的成绩、作业的正误、考试成绩的优劣等。当学生了解了自己的学习结果，可以强化正确的学习动机，克服不正确的学习动机，从而促进学生进一步努力学习。这正是因为学生得知自己的学习结果后，一方面看到了自己的进步，享受到成功的喜悦，求知欲得到满足，从而使学习的态度和手段得到及时的强化，产生进一步学好的欲望和愿望；另一方面有能看到自己的缺点和不足，增强和克服缺点和不足的信心与决心。
四、适当的开展竞赛活动
竞赛是激发学生学习积极性和争取优良成绩的一种有效手段。学习竞赛有很多形式，如个人之间竞赛，对照过去与现在的自我竞赛，团队之间的竞赛等。不同的竞赛形式对学生的学习动机都有激励作用。因为在竞赛过程中，学生的好奇心和成就动机会更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大增强。所以很多学生在竞赛的情况下，学习的效率会有很大的提高。当然，有利就会有弊。过多的竞赛会失去激励作用，会造成过于紧张的气氛，加重学生的心理负担，有损学生的身心健康；况且竞赛获得成功的毕竟是少数人的胜利，胜利后会受到关注、表扬，体会到成功的喜悦，而没有获得成功的少数学生就被忽视，也许会失去学习的兴趣和信心。所以，只有适当开展竞赛活动，竞赛时最好按照能力分组进行，这样会使更多的学生都有获得成功、有受奖的机会，这样才对多数的学生起到激励作用。另外应多指导学生进行自我竞赛，使他们能从自己的进步中体验成功的喜悦，增进学习的积极性。
五、创设问题情景，激发学生学习兴趣和求知欲
教育教学过程中创设问题情景，提出一定难度的问题，使学生既感到熟悉又感到不能单纯利用自己已有的知识去解决，这时就激发学生思维的积极性和求知的欲望，使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。“不愤不启，不悱不发”就是对这种境界的完美描述。在学习中遇到问题，当学生正在头脑里积极思考，但是不能达到想通的心理状态；或是对这一问题有了新的领会，但是不能准确的表达出来，正在积极地使语言或是思路条理化、清晰化的时候，这时教师对学生进行启发、诱导，就能提高学生学习的积极性，激发起学生求知的需要。例如在教学《怀素写字》这个故事时，问：学完了这篇课文后你懂得了一个什么道理？对与低年级的学生来说准确说出出课文的道理是一件非常不容易的事情。于是我在黑板上写了一个“板”字，问“你想怎样才能写好这个字？”引导学生说出怀素写字的方法。“先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一笔照着写。”接着，我问“如果你每天坚持这样写，你的字会怎样？”通过这些问题的回答，很快，由此及彼理解并掌握这一课所说的道理，只有认真写字，坚持不懈，写字就会有进步。这时我引导学生，你能把字写好吗？（想）那么就要像怀素一样认真写字，我相信你们也能写出一手好字来。以此来激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
如何激发学生的学习动机？
古希腊哲人曾说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”没有不爱学习的学生，他们只是缺少一个人去点燃他们的大脑，推动他们的学习。
学习动机的形成和发展与个人的归因、自我效能感及需要等因素有着极为密切的关系，因此可以从以下三方面入手。
1. 合理归因
归因是个体对行为的主观认识和解释。美国心理学家韦纳认为，人们对行为成败原因的分析大概可以归纳为以下六个因素。
身心状况，运气，能力，任务难度，努力，其他。
这六个因素又可以按照稳定性、控制点和可控性三个维度来划分。稳定性是指该原因是否在时间和情境下稳定；控制点是指把行为发生的原因归于个体内部还是外部；可控性是指该原因是否受个体控制。
韦纳认为，我们对成功与失败的解释会对以后的行为产生重大的影响，即不同的归因会导致不同的结果。
因此，在学业成功的时候，要尽可能地将学业成功与内部、稳定、可控的因素相结合，从而提高自己的学习动机；在学业失败的时候，要尽可能地将失败与外部、不稳定、不可控的因素联系起来，促使自己继续努力，取得进步。
2. 提高自我效能感
自我效能感是个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断，是人们对自己活动能力的自信程度。我们可以通过了解影响自我效能感的因素，提高自我效能感，激发学习动机。
3. 自我决定
自我决定理论认为，每个人都有各种心理需要，其中胜任感、自主需要、归属感是三种重要的心理需要。当学习环境满足我们这三种心理需要时，就会激发内部动机，让我们对学习更有兴趣。
这三种心理需要中，自主需要是最核心的心理需要。一般来说，如果你可以自主地决定自己的行为，那么你的内部动机就会得到维持或增强。在任务的胜任感方面，如果从事的活动或任务难度适中，能够带来成就感，那么内部动机也容易被激发。在归属感方面，如果你对团体产生了归属感，就会自愿接受团体的价值观。
怎样激发学生课堂情感？
首先建立和谐、融洽的师生关系，创造一个轻松愉快的学习环境，在课堂教学中努力创造自由、民主的教学空气，鼓励学生自由地、创造性地发表各种见解。
小组讨论，课堂辩论，情景再现等多种活动培养着学生思维的火花，情感的幼苗，增长着知识，提升着能力，从而激发学生课堂情感。
怎样激发学习的动机？
人总有一定的要求。当一个人体验到、认识到自己的需求，并采取一定的行动来满足这些需求时，就会产生动机。为满足学习需求所产生的动机就是学习动机。
方法/步骤
1、树立正确的学习目的。学习动机是与学习目的相联系的。应当把个人的学习与祖国的四化建设、与共产主义理想的实现联系起来，树立正确的人生日标，以此为动力，激励自己努力学习。
2、明确学习内容的意义：在学习时，不仅要了解学习某一门学科，如语文．数学等的意义．还要了解学习每一部分内容的意义，了解这些学科、所学的每一部分内容的实际用途以及对陶冶情操、提高能力的意义。对这些意义的认识越深刻，学习的积极性就越高。需要强调的是．中学阶段是打基础的阶段，所学的每一门课程对打好基础都有积极的作用．都是将来走向社会、参加工作所不能离开的基本知识。因此，应以浓厚的兴趣学好它们，决不能“偏科”：
3、要有明确的学习目标。在明确德、智、体、美、劳全面发展的总体目标的基础上．要对总目标进行分解，明确每一方面的具体目标：例如，要明确每一门学科，包括这些学科的每一部分内容的具体学习目标是什么，在知识上应达到什么水平．在能力亡应达到什么程度等等：这样，便可建立起一个完整的目标网络，使自己清楚在学习中应做出的各种努力，从而能更充分地激发学习动机。
4、及时检查学习结果；学习的成功与失败都有着强化学习动机的作用，只埋头学习不了解自己学习成绩好坏．不可能有强烈的学习动机，也不会有较高的学习效率：因此，应及时检查学习结果，使学习动机不断强化。学习结果主要来自两个方面，—是老师的提问、作业批改、各种考试等；二是经常的自我检查、评价等。
5、要保持强度适中的学习动机，一定强度的学习动机能使大脑层进入兴奋状态，但过分强烈的学习动机会使大脑皮层过度兴奋，反而会使人恐慌、紧张，甚至使大脑皮层进入全面抑制状态。因此，要保持强度适中的学习动机，避免在短期内为实现过高的目标而奋斗的“冲刺”做法，坚持扎扎实实，循序渐进地进行学习。
浅谈如何激发学生的学习动机？
浅谈如何激发学生的学习动机？
如何激发孩子的学习动机，没有好的学习习惯，是每个家长考虑的问题。一个孩子有浓厚的学习兴趣，强烈的学习欲望，良好的学习习惯，不但会有好的成绩，还会形成良好的意志品质，积极的人格特征，不怕困难的能力和勇气。
这需要从小培养孩子的责任心，动手能力，生活条件太好，太安逸，人就容易懈怠，现在很多孩子条件太好，要什么有什么，通过学习改变的动机就会减弱。每个孩子都有强烈的求知欲，看到什么问什么，家长要注意因势利导，引导孩子看书，上学，通过求知了解这些秘密。别急于上什么班，给孩子安排什么都要注意“跳一跳够得着”的原则，让他通过稍微的努力就能获得成功，如果难度大大，努力也完不成，就会形成畏难情绪，甚至自卑情结。注意孩子在学习中的表现，很多厌学的孩子并不是真的不想学，而是条件性厌学情绪，不是不想学，而是学不进去，遇到这种情况需要专业老师辅导。
让孩子有强烈的学习动机，就是要让孩子在学习的过程中尝到甜头，让他感觉学习下去，过程有很多快乐体验，结果是硕果累累，那么学习的动力就足了。
如何培养和激发学生学习动机？
培养和激发学生学习动机方式，
一、巧设情境，激发兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，自动地调动全部感官，积极主动地参与教与学的全过程。
二、通过操作，培养小组合作意识
动是儿童的天性，只有自己亲自动手做一做，才会知道的更多，掌握得更牢固。如分一分、数一数、画一画等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。
三、在实践中让学生体验学习与日常生活的联系
注意应用知识和实践能力的培养，是当前教学课程改革的重点之一。积极主动的活动是学生获取知识、发展能力的重要途径。
怎样激发大学生上进？
加强思想教育,从实际出发,让学生明确上学的目的 必须从实际出发,从学生的需要入手,阐明所学知识与未来生活、未来发展的关系,使学生认识到现在做的一切对自己、对家庭、对社会的意义而产生进步的需要,使学生明确上学的目的,以推动学生自觉、主动、积极地遵守纪律、获取知识,发展能力。 效果:大部分同学能够认清自己,自觉遵守学校的校纪校规和各项管理制度,只需不断督促让这部分学生不松懈,就能一直保持在前进的道路上。小部分同学还需要通过进一步的谈话或让舍友或班干部旁敲侧击,让学生认识到上学不是受罪,越努力才越幸运。
2.
进行理想教育,特殊时点切入,让学生端正三观 对学生进行理想教育,使学生正确认识学习的社会意义,把当前的学习同社会的进步联系起来,同班级、院系、学校的集体利益联系起来,有利于促进学生形成长远的、高尚的社会性动机,产生正确的学习态度,高度的学习热情和自觉性。不过,进行这种教育,要具体生动,切合实际。比如大到防疫中国、七一讲话等,小到身边同学的防疫实践分享、志愿活动分享、社会实践分享等。 效果:部分同学能够珍惜现在,明白努力才有收获,更有集体意识,为了不给集体抹黑而自觉加强对自身要求。小部分同学仍以自己为中心,活在自己的小世界里,只汲取对自己有利的部分,对于凡是需要努力、要自己动手的就一律置之不理,这类同学还得需要跟家长沟通,严格要求,继续教育。
3.
通过小目标,让学生获得成功的体验良性循环 让学生获得成功的体验,有利于发展学生兴趣,增强其信心和成就动机。学生在学习、生活中获得成功,获得的评价高积极性就会更高。必须下功夫,尽最大的努力引导学生,选择一些经学生努力能完成的事情,让绝大多数学生获得成功的体验,在学有所得中体会到上大学的乐趣。多定一些小目标,反馈及时,通过不断完成一个又一个的小目标,不经意间就抵达了原本遥不可及的终点。 效果:学生产生了一些成功的体验,一般都会越来越好,并且乐此不疲形成一个良性循环。
4.
由此及彼,利用原有动机的迁移实现双赢 通过巧妙的办法,找出我们想要实现的事情与学生原有动机的相通点,利用学生对其它活动的动机与进步的各项事务来发生关系,把这种动机引导到事务上,从而使学生产生新的需要,并指导他们克服困难,产生新的有益的兴趣爱好,实现师生一致目标的双赢。 效果:特别了解学生的兴趣爱好和想要的东西,才能实现我们想要学生达成的目的。目前来看,精心策划的基本都能实现。
如何培养与激发学生的学习动机？
激发内动机的流程：
1.建立安全感，才能保护好奇心；
2.师生关系第一，学习成绩第二；
3.尽量少的信息，但要有趣；
4.奖励损害内动机，庆祝激发内动机。“奖励”就是：“事先约定，做到A，给到B，即时履约”，结局是内动机会被奖励物替代、萎缩和挫败；“庆祝”就是“不预约，做到A，给到B”，从而带来成就感；
5.交给儿童的信息“要有用，要能尽快地运用”，能“露一手儿”；
6.督促孩子运动、充分的睡眠、生活习惯养成，避免督促学习！在自然状态下，孩子一定要积极、主动、认真、自控等学习的状态，赞美这一时刻，就可以重复发生这一状态；
7.避免纠错儿、贴标签儿、批评、督促、说教、对质、惩罚；
8.学习的本义是：最佳的心境。此时，身体如同录音机，瞬间记住所有的信息，并沉浸其中、乐此不疲。
怎样激发初三学生斗志？
可以从以下几个方面入手：
1. 正确引导思想：要引导学生树立正确的人生观和价值观，让他们明白学习并不是为了冲刺考试而是为了未来的发展和成长。同时还要鼓励学生自信，相信自己有能力克服困难。
2. 建立良好的心理状态：帮助学生建立良好的心理状态，提高心理抵抗力，以应对可能出现的挫折和困境。通过课外锻炼、心理辅导和家长的关爱等方式，在情感上支持学生，为其注入正能量。
3. 制定有效计划：帮助学生制定可行的学习计划，并督促落实。在制定计划时，可以让学生参与，让他们更清楚地认识到努力付出的必要性和意义。
4. 提供良好的学习环境：为学生提供良好的学习环境，包括开设良好的教学设施和条件、提供高质量的教师资源、组织精彩有趣的课外活动等。
5. 鼓励自主学习：鼓励学生在学习中探究、创新和实践，培养他们自主学习、自主思考和解决问题的能力。这不仅能够增强学生的兴趣和动力，还可以提高其综合素质和能力。