学科荣誉包括什么？
1、 教学设计创新奖
2、 学科带头人
3、 校级骨干教师奖
4、 优秀实训指导教师奖
5、 教坛新秀奖
6、 优秀青年教师奖
7、 师德标兵奖
8、 优秀技能大赛指导教师奖
9、 教学奉献奖
10、 资源应用辛勤工作者
11、 优质课展评奖
12、 优秀部门管理奖
13、 优秀教研组长
14、 最美教师奖
15、 招生、培训、特殊贡献奖
16、 辛勤园丁
17、 优秀党员
18、 体育特殊贡献奖
19、 文艺特殊贡献奖
20、 德育先进者
21、 优秀辅导奖
22、 依法治校先进个人奖
历史类包括什么学科？
历史类学科包括社会学科、自然学科、人文学科
历史类主要涉及两个主要学科：历史学和历史地理学。历史学是研究历史事件、人物和社会发展的学科，主要包括古代、中世纪、近现代等各个历史时期的研究。历史地理学是研究历史时期地理环境和人类活动的相互关系的学科。
除了这两个主要学科之外，历史类还包括以下一些子学科：
1. 世界史：研究世界各地的历史发展、文化交流和冲突等方面的学科。
2. 中国史：研究中国历史发展、文化传承和社会变迁的学科。
3. 考古学：通过挖掘和研究历史遗迹、遗物等，探讨古代社会的经济、文化、技术等方面的学科。
4. 人类学：研究人类社会、文化和行为的学科，包括历史时期的人类学研究。
5. 文化学：研究人类社会和文化的发展、变迁等方面的学科，包括历史时期的文化学研究。
6. 历史学和其他学科的交叉：例如，与文学、哲学、艺术史、政治史、军事史等学科的交叉研究。
历史类学科通常与其他社会科学、自然科学、人文学科等紧密相关，它们之间存在广泛的交叉和互相借鉴的关系。学习历史类学科可以帮助人们更好地了解世界的发展和变迁，增进对人类历史和文化的认识。
science subject包括什么学科？
science subject翻译为:科学科目,其实就是咱们说的理科。理科是指自然科学、应用科学以及数理逻辑的统称。理科主要包含以下学科：数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理学类、生物学类、地质学类、地球物理学类、力学类、海洋科学类、大气科学类、信息与电子科学类、计算机与技术类、心理学类。
人文学科包括哪些学科？社会学科包括哪些学科？
人文学科包括： 语言学、文学、历史学、哲学、考古学、艺术。 其中，考古学是和自然学科的交叉学科。
社会科学所涵盖的学科包括经济学、政治学、法学、伦理学、历史学、社会学、心理学、教育学、管理学、人类学、民俗学、新闻学、传播学等。一些学科，如人类学、心理学、考古学，是社会科学和自然科学的交叉。
学科类的课程设置不包括什么学科？
不包括体育,包括语文数学物理。根据国家义务教育阶段课程设置的规定,学科类课程包括:道德与法治、历史、地理、语文、数学、外语(英语、日语、俄语)、科学(或生物、物理、化学)。
学科课程是将文化遗产为基础组织起来的传统的课程形态的总称。由一定数量的不同学科组成。
各门学科各具固有的逻辑和系统。这种课程有悠久的历史，中国古代的六艺，古希腊的七艺，是最早的学科课程。近代学校的学科课程是文艺复兴后逐步形成的百科全书式的课程。学科课程仍为各国学校广泛采用。
正如赫尔巴特指出的，这种课程是“从易到难” 地排列教材的。它符合儿童的发展阶段的特征，而且注重科学的体系。
商科包括哪些学科？
商科包括以下专业:工商管理 会计学 企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）
旅游管理 技术经济及管理 农林经济管理 农业经济管理 林业经济管理 公共管理 行政管理 社会医学与卫生事业管理(可授管理学、医学学位) 教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）
sci包括多少学科？
Sci包括多少学科？这个问题不够严谨。
Sci是科学引文索引，面向的是全世界杂志期刊，主要是自然科学领域，包括数学，物理，化学，农学，林学，医学，生命科学，天文，地理，环境，材料，工程技术等学科的期刊。
科研机构被sci收录的论文总量反映整个机构的科研，尤其是基础研究的水平。个人的论文被sci收录的数量及被引用次数反映他的研究能力和学术水平。
学科类包括哪些？
八大学科门类：工、理、文、经、管、法、教、艺。哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学12个学科。
1八大门类十二大学科
中国高校的学科分为十二大门类是以前的说法，现在是十三大门类：
理学、工学、农学、医学、文学、历史学、哲学、法学、管理学、经济学、教育学、军事学、艺术学。
每一门类（约等于学部）下有若干一级学科（约等于学院），每个一级学科下有若干二级学科（约等于专业）。
因为中国属于发展中国家，高校的学科侧重点在理工类，而人文社科类发展空间有限，所以十三大门类又可以归纳为三大类：
理工类——理工农医；
社科类——经管法教；
人文类——文史哲艺。
2主招文科学生的8大学科门类
1、哲学：哲学、逻辑学、宗教学、伦理学等4个专业，这个学科是属于纯文学科，全国每年招生人数也只有2500人左右，但也有极个别院校招收理科生。
2、法学：法学类、政治学类、公安学类、社会学类、马克思主义理论类、民族学等学科类别，共32种专业，全国每年招生人数也只有15万人左右。法学是文科类学生报考的热门专业，但是法学、社会学、公安学类等都是文理兼收，但是一般文科学生计划人数较多，但是新高考地区就没有这个区分了，竞争力度可能加大。
3、经济学：经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类四大类，17种专业，全国每年招生人数在24万人左右。经济类中文理兼收的专业比较多，具体如金融学、财政学、国际经济与贸易、经济学等。
4、教育学：教育类、体育类，这个一共16种专业，教育类是文科学生报考的热门学科，但是其中也有一些文理兼收的专业，每年全国招生人数在17万人左右。
5、管理学：工商管理类、公共管理类、农林经济管理类、图书馆、情报与档案管理类等大类，46种专业，每年全国招生人数接近70万。管理学是文理科学生都可以报考的最大学科门类，很多高校对这个学科里的专业对于文理学生计划是对半分，文理兼收的专业主要有：会计学、市场营销、工商管理、公共管理、财务管理、人力资源管理等。
6、文学：是文科生招生的大户，包括中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类三大类，共76种专业，每年全国招生人数接近40万。大家熟知的汉语言文学、小语种、新闻、广播电视、广告、传播学等专业都属于这一门类。
7、历史学：包括历史、考古学、文物保护技术等6个专业，每年全国招生人数不到2万人。
8、艺术学：美术学、设计学、戏剧与影视学类、音乐与舞蹈学类、艺术学理论等5大类，共33个专业。
金融包括哪些学科？
金融专业包括：金融管理专业、国际金融专业、证券与期货专业、财务管理专业、金融工程专业等。
1、金融管理专业：金融管理专业充分发挥了我国高等教育自学考试的优势，同时吸收西方有关领域的新知识、新方法，主要培养和造就适应社会主义市场经济发展需要、德才兼备，具有一定创新意识、创新能力和实际工作能力的金融管理方面应用性、职业性的专业人才。
2、国际金融专业：国际金融专业，为金融学的一个分支，金融学分为国际金融与国内金融。主要培养具备国际金融知识领域先进理念、专业知识和业务技能，成为既熟知中国金融业发展进程和方向，又了解欧美发达国家金融业的现状，具有国际化水准的外向型、应用型、复合型金融人才。
3、证券与期货专业：证券与期货专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体全面发展，具有较高投资管理水平的复合应用型人才。本专业要求学生主要学习金融、证券、期货、财务等方面的基本理论，掌握证券、期货、外汇市场交易的规划和方法，具有从事证券投资咨询、经营、管理，外汇投资和期货交易的实际工作能力。
4、财务管理专业：财务管理专业培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
财务管理是企业管理的一个组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则，组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。简单的说，财务管理是组织企业财务活动，处理财务关系的一项经济管理工作。
5、金融工程专业：金融工程专业的学生主要学习经济学、金融学、金融工程和金融管理方面的基本理论和基础知识，接受理财、投融资、以及风险管理方法与技能的基本训练，具有设计、开发综合运用各种金融工具创造性解决金融实务问题的基本能力。
综合学科包括哪些？
1、综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如， 把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。课程综合的思想，发轫于赫尔巴特的教材联络说。联络说在 19 世纪末进入美国，发展为以知识本位综合的相关课程、融合课程和广域课程；以儿童本位综合的活动课程；以社会本位综合的核心课程
。
2、定义
综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，可分以下几种：
一是相关课程（Correlated Curriculum），就是在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。
二是融合课程(Fused Curriculum)，也称合科课程，就是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。
三是广域课程(Broad Curriculum)，就是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。
四是核心课程(Core Curriculum)，这种课程是围绕一些重大的社会问题组织教学内容，社会问题就象包裹在教学内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。
前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。