怎样激发学生学习的积极性和主动性？
作为一个从事教育行业8年时间的老师
学生喜欢学习，对某个学科有积极性和主动性，无外乎两个原因。
一，真心喜欢这个学科。觉得它很好玩。
二，并不喜欢，但是享受“学好这个学科”给自己带来的荣誉感。
明白了这两个原因，就知道为什么很多学生没有学习兴趣或者说，在学习上没有主动性了。
先看第一点。
学生会喜欢一个学科，95%以上是因为喜欢该学科的老师。学生都是对人不对事的。除非受父母或者其他家庭成员影响，否则孩子不太可能天生特别喜欢一个学科。
那么如果学生遇到不喜欢的老师，基本上积极性和主动性就没了。反之，要想提升孩子的积极性和主动性，给他选择一个他喜欢的老师，很重要。
再看第二点。
学生喜欢一个学科，是一个良性循环。首先是上课能听懂，下课能做题，考试能做对。这样哪怕遇到一个不喜欢的老师，孩子也可以享受到学好这个学科带来的荣誉感——我比别人强。这样的荣誉感可以让孩子源源不断的输出动力。
同样的，如果孩子学不懂，那就不可能产生积极性和主动性。天天做题做不会，考试考不好，谁也不可能有积极性。
那么，找一个孩子喜欢的老师，帮助孩子学懂知识，跟上大部队。这样孩子有了成绩上的进步，自然会得到老师的赏识和夸奖，也就是荣誉感。自然也就会越来越努力！
课堂教学中如何激发学生的主动性？
古人云：教人未见其趣，必不乐学也。乐学就是让学生愿意学习、主动学习，越学越有味，乐在其中。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是是最好的老师、是一种无形的动力。因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思考，才会受教育于轻松愉快之中，这是对学生的思想教育及提高教学质量行之有效的。那么如何使学生积极主动的参与课堂教学，使课活起来，调动他们的学习积极性，激发他们探究的欲望?
一、生动导入情境，激发兴趣。
好的开端是成功的一半，根据每堂课内容的特点，精心设计恰当的导入情境，他是上好新课的关键。创设导入情境目的是把学生的动机、兴趣迁移到学习上来，学生有了兴趣，才能产生探索的欲望。教学中若平铺直叙地讲解，只能是教师讲得口干舌燥，而学生却对此毫无兴趣，因此在教学中适当地设置悬念，使学生在心理上产生疑问和要求质疑的心态，才能使之产生强烈的求知欲，激发起对数学学习的兴趣。例如：教学生活中的不等式时，首先给出生活中大量存在的不等关系，如公路限速牌，跷跷板，隧道限高牌，袋装牛奶营养成分表，天气预报中温度范围，电梯载重量等一系列生活中常见的不等关系；再如教从三个方向看时，依次给出茶壶的主视图、左视图、俯视图让学生猜图片中的物体，或给出楼房的俯视图、左视图和主视图等让学生猜图片刻画什么场所等等，让学生体会数学就在我们身边，体会数学来源于生活，服务于生活。以这样和生活当中息息相关的问题开始新课的教学，使学生一开始就产生探求新知识的欲望，学生的探究欲望油然而生，调动了学习积极性，处使他们集中精力，开动脑筋，学生带着探究欲望走进课堂。
二、巧妙设置问题，激发兴趣。
常言道:学起于思，思源于疑。设问是数学课堂教学中师生互动的主要方式。是实现教师的主导作用，体现学生的主体性，师生之间的互动必不可少，爱因斯坦说:提出问题比解决问题更重要.为了调动学生的思维活动、体验问题解决的过程，积累解决问题的方法和经验、感受数学思想，从而到达教学目的，设问在其中起到了引领作用。如果在教学过程中能激发学生无疑而有疑，有疑而思解，从而使学生达到解疑而心悦的境界。数学讲究严密性和逻辑性，因此学数学常被视为是一件枯燥乏味的事。然而，一个恰当而耐人寻味的问题，就如同投在学生心田中的一颗石子，能激起学生思考的波浪。兴趣是学生最好的入门教师，教师在教学中应该善于设疑，巧于设疑，通过设疑创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就能随着设置的疑点，不断地探索下去，自己找出问题的答案来。
在教学中，教师应通过设问打破学生头脑中的平静激发学生思维活动。学生的思维进程不会是一帆风顺的，停滞了，要重启；受阻了，要疏导；判断和指向错了，要纠正；正确了，要肯定。课堂几有效的’设问可激发学生积极思维，开启学生智慧的大门，同时也是信息输出和反馈的桥梁，但要注意满堂灌左一个是不是又一个是不是形式热闹而设问肤浅。转贴中
三、创造教学氛围，激发兴趣。
建立和谐的师生关系是活跃课堂心里氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理坏境，营造民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学；在教学中坚持先学后教，以学定教，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者，从而达到学生的主体地位得以落实。教师的主导作用得以发挥的目的。同时教师要注意以自已的人格魅力去感染学生，给学生一种亲切感，这样学生才能喜欢教师，进而喜欢数学这门课程。
同时，我们改变传统教学方法，运用精湛多变，形式多样的教学技巧，是激发学生学习兴趣的关键所在。教师要尽量挖掘教材对学生的吸引力，用灵活多样的教学方法，如讨论法、演讲法、辩论法、表演法等，并不断变换教学形式，以此刺激学生的兴奋点，吸引学生的注意力；同时，要学会掌握并运用现代化的教学技术手段，多媒体教学技术等，不断丰富提高自己的教学技巧，增强学生的学习兴趣。处使学生想学，乐学。
四、精心组织数学活动，激发兴趣。
传统的教学活动中，教师多是以一种权威的姿态，向学生讲述数学，而学生只有遵从、模仿、记忆的权利，没有从分的时间和空间，让他们去探索、发现、推理、论证。《标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程。在四十分钟的课堂上安排有趣的数学活动能有效地调动学生手、口、脑等多种感观积极参与，把知识蕴藏在活动中，让学生们在玩的过程中体验到知识的趣味性，从而理解相关概念。在教学过程中，我们应充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些摆一摆、画一画的活动，学生通过实践操作，使动手与思维紧密联系起来。如在教学轴对称图形时，为了让学生更直观的认识轴对称图形的特点,设计了如下教学活动:
（1）我先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开；
（2）学生动手操作,创作出自己喜欢的图形；
（3）引导观察:把你们剪的图形再沿折痕对折，你发现了什么？学生通过折一折、剪一剪、看一看这一系列的教学活动很快的发现两侧的图形完全重合，直观地掌握了轴对称图形的表象特征。让每个学生通过多种感官参与学习过程，不仅有助于激发学生学习数学的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性,也为后面的认识轴对称图形，深入理解轴对称图形的含义学习打下良好的基础。又如我在教学方向与位置时，我把学生带到操场上，让他们画出在自己上看到的各个方向上的物体，指出同伴相对他所在的方位等，学生通过实践活动，对方向有了直观的感觉，这是传统纯粹课堂授课所达不到的。
成功教育认为每个学生都有获得成功的需要与潜能，这就意味着追求活动、积极参与活动本来就是每一个学生的自然倾向，而人只有在活动中才能实现自身的价值和潜能；只有通过多样化的活动，才能促使学生主动参与课堂教学过程，才能使课堂教学中的一系列问题得到解决。教师在课堂教学中充分注意到学生主体的存在，给他们以参与教学活动的机会，让他们在实践和交流中享受到乐趣。激发学生探究的学习兴趣，培养学生的思维能力。
如何培养和激发学生学习兴趣，调动学习的积极性？
让学生多参与实践，让他们学到的知识用到实践中去他们会有很强烈的成就感，会对学习产生很浓厚的兴趣及积极性
如何调动孩子的积极性和主动性？
与孩子感兴趣的东西挂钩，激发其积极性，譬如与他喜欢的奖品挂钩，平时她喜欢吃的东西挂钩
如何创造情境？为调动学生参与学习的主动性和积极性？
创造语言情景，提高课堂效率。
一是借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。
二是以手势、表情、动作配合；
三是发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；
四是组织对话表演，让学生在情景中使用语言；
五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动，可以讲英语笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英文歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。
如何激发销售团队的积极性？
1. 激发销售团队的积极性需要多方面因素共同作用，但总的来说需要营造出一种能激发人们内心奋斗和付出的氛围和条件。2. 首先，要制定合理的KPI目标，给予销售人员明确的销售目标，并通过奖金、晋升等方式激励，让大家清楚自己的努力会给自己带来什么好处，从而保持积极性。3. 其次，要建设良好的相关制度和流程，包括有效的沟通、培训和反馈机制等等，让团队成员感觉到自己的努力得到关注、认可和支持。4. 最后，在团队管理上，还需要注重建设和谐、公平和尊重个体的文化氛围，通过彼此信任、互相合作和共同成长来营造团队幸福感，进而激发积极性。
如何提高员工工作的主动性和积极性？
1.更多的沟通，最好每周一次，沟通上司和下属之间。 员工是实际的内容经营者，他们知道在具体工作中存在哪些问题，有哪些收获和成就，以及有效的沟通，不仅能让员工对实际工作情况作出反应，而且能及时通报工作中存在的问题，并在沟通过程中增进相互之间的感情和默契。
2.通过给予员工更多的权力来激发他们的热情和动力，包括奖励其他同事的权利，不仅仅是为了一个人，而是为了每个人。每个人都想成功，想掌权，想表现出特别的优越感，即使他们不想承担更多的工作责任，所以给员工更多的工作权力会增加他们的热情和动力，他们想变得更好。
3.增加工作的挑战。冒险精神也很重要，特别是对有些人来说，他们喜欢在工作中和做有挑战性的事情。而现在的年轻人，80岁以后，90岁以后，是追求个性，不喜欢规律性，有些新鲜的东西，有利于提高工作热情和积极性，也有很多帮助。当然，对于那些比较保守和传统的专业人士来说，最好少吃一点。
4.给员工自由，这主要指工作周期和计划安排，这样员工就可以安排自己的工作计划，自己掌握工作时间，只要能按时完成就好。
5.给员工自由，这主要指工作周期和计划安排，这样员工就可以安排自己的工作计划，自己掌握工作时间，只要能按时完成就好。新时代有了新的职场规则，要及时改进和创新，将吸引更多的人才从事商业目的，当然也会吸引更多的热情和积极性的人参与工作，自由是每个人的愿望，即使在工作中，也能把握自由，让他们更有进取心，积极性和干劲自然会留下来。
如何激发教师参与校本教研的主动性？
1.学校领导要提高认识，重视学校教研活动有效开展，要督促落实教研活动计划的制定与实施。
2.健全校本教研管理制度，激发教师积极主动参加教研活动。
3.校本教研要立足本校，注重实际效果，不搞形式。
4.校本教研要抓住教学关键问题，确实际提高教研活动的质量。
5.建立有效的激励机制，鼓励老师积极参与课题研究。
班组管理如何激发员工的积极性？
对于这个问题，作为一个管理者我们首先要从员工出发，为他们的去思考，不能把员工当员工，而是当“家人”去看待。
让员工在这个团队中，有所学，有所得。员工竟然在选择了这个团队，那我们在团队的日常工作中，我们要处理的每件事情，帮他们去分析问题，教他们去看待问题，怎么去处理与思考问题，让他们学会管理者的思维。
工作中做到一碗水端平，让不公平事情消失在萌芽中。班组是由几个或者几十个人组成的，而我们在日常的管理中，我们对待每一个员工一定是公平、公正、公开，不让任何一个员工寒心，一定要让所有的人凭本事领取自己的奖励，能帮争取的福利一定帮他们争取到，让他们知道，努力是有价值的。
培养团队文化，做好员工关怀。员工都是人，人心都是肉长的，在对待员工的日常中，我们不要总是以一个领导者的姿态高高在上的，我们要在员工需要帮助的时候，给予帮助，这样可以很好的让员工从内心感受到班组的那份感情，让他们把班组当作家去看待。
最后我的建议是：以心去交心，自然成就好的凝聚力，激发员工的积极性。
如何调动学生写作文的积极性？
让学生发现写作文的乐趣，让他们有成就感，引导他们。