鲁迅的儿童教育观念有何借鉴意义？
鲁迅先生在《狂人日记》中发出了“救救孩子”的呼喊，鲁迅急切地希望孩子有一个自由的空间，拥有孩子应有的个性和创造性，给孩子们一个自由放松的成长过程，而不是“催熟”儿童。
虽然鲁迅先生已经故去，但他的思想理念依然得到传承，现今的教育环境已经有了巨大的改善，我们拥有了更多的学习资源，拥有了更多发展空间，拥有了更多可以发表自已观点的平台。
比如像考拉优教，就很适合3-12岁的孩子发挥自己的创造性，开创性地融合了中西方教育理念，旨在为父母带来更加贴合中国儿童的学习和教育方式，培养孩子的国际化视野、批判性思维和解决实际问题的能力。希望我的回答对你有帮助
卢梭教育观念？
在卢梭教育观点:“回归自然”的教育，教育的目的首先是要培养自然人，即天性得到自由发展、处于自然状态的人。
在《爱弥儿》中，卢梭对自然人进行了这样的描述：“自然人完全是为他自己而生活的”
他们不受传统束缚，无论处于何时何地，都能将自己的感情放在第一位；他们有主见、有思想，遵从自己的本心，依靠自己的劳动所生。
在卢梭看来，培养出这样的自然人，才是最为理想的教育。
体育教育的新观念 推行什么教育？
体育教育的新观念主要是推行健康教育。把增进学生身心健康作为体育教学的出发点和落脚点，无论课程目标的没置，教学内容的选择、教学方法的采用、学习评价的实施等环节，都要紧紧围绕增进学生身心健康来设计和实施，这有助于改善学生体质健康的状况。
五猖会读出作者怎样的儿童教育观念？
《五猖会》体现的儿童教育观念：旧式教育对于儿童天性的压制，记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡。
“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。
鲁迅去看五猖会的心情，早被“背书”的事冲得荡然无存，开船以后的一切活动于他全然无味了。在这种情形下，如果再去津津乐道“水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹”，那就会大大冲淡主题，失去应有的艺术效果。
卢梭的自然教育主要观念？
一、目标：培养自然人
卢梭认为自然主义教育要培养的首先应该是自然人，而不是国家的公民。这体现了教育目的个人本位论的思想。
卢梭：“在自然秩序中，所有的人都是平等的。我们共同的天职是取得人品;不管是谁，只要在这方面受了很好的教育，就不至于欠缺同他的称号相称的品格。生活，这就是我要教他的技能。从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣，他首先是人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧要关头，而且无论对谁，都能尽到做人的本分;命运无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。”
二、思想：自然主义教育思想
卢梭认为教育者要按照儿童的自然本性进行教育，要把儿童培养成为身心健康、自食其力的自然人，教育者就必须按照儿童的自然本性进行教育。
儿童的教育来源：自然、人和物。才能和器官内在的发展，是自然的教育;别人教我们如何利用这种发展，是人的教育;我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。三者相互协调一致，才能算作是最好的教育。
卢梭看来，儿童具有特定的“内在的自然”，即儿童自然的发展顺序，教育必须按照儿童自然的发展顺序来进行，以儿童的内在自然为依据，通过恰当的教育，使儿童的身心得到健康的发展。同时，主张忽视成人的需求，避免成人过多地干预，充分考虑儿童的特点和需求，要给他充分的自由，让他按照自己的特点和需求去安排自己的学习内容和学习方式，促使他的天性和本能自由自在地成长。
三、消极教育与自然后果法
1.消极教育，强调在儿童12岁之前，教育是消极的，教育不在于教儿童道德和真理，而是要防止儿童沾染罪恶，防止他的思想产生谬见。
主张教育者要关爱儿童身心的成长，教育儿童不能超越儿童身心发展的实际，不过早地让儿童学习他们难以理解的书本知识，也不让他们接触或牢记根本弄不清含义的道德原则。等儿童身心发展到一定阶段的时候，具备了一定的理智能力以后，他们就能够主动地获取知识，理解道德准则了。
2.自然后果法，让儿童自己在活动与交往中去体验行为的结果。
自然后果法的实质在于反对成人对儿童过多的干预，让儿童自己在活动与交往中学习。卢梭：“不要对你的学生进行任何行为的口头教训，应该使他们从经验中取得教训，也不要对他们施加任何种类的惩罚。”要让儿童体验“他们不良行为的自然后果”。例如：儿童故意打烂窗户的玻璃，教育者(家长)不要责罚他，但不马上安装玻璃，要让他在冬天挨冻，体验到打烂窗户的后果，从挨冻中接受教育，以后就会注意爱护自身的财物了。
优势：有助于调动学生的主动精神，培养学生的实际能力。
不足：否认儿童具有理性能力，过于强调自然后果法，完全排斥教育者的指导。
四、知识辨别——自然教育：卢梭VS道家
相同点：教育的目的均是促进人的自然本性的发展，反对外界过多的干预。
不同点：
卢梭的自然教育思想，实质在于反对成人对儿童过多的干预，让儿童自己在活动与交往中学习。
道家的道法自然，认为准则、原则或规范是违背自然的产物，反对将外在的、人为的所谓知识去教育人们，人应该绝圣弃智，回归原始的自然状态
鲁迅的儿童观念是什么？
鲁迅的儿童教育观念鲁迅十分重视儿童教育事业，认为儿童教育是关系到国家命运、民族前途的极大事。
如何评价奥特曼的教育观念？
虽然会有人说是很幼稚，但是不可否认的奥特曼的故事从昭和的初代到平成的迪迦，其中有很多剧情都值得我们去深思。
初代的剧情当中的宇宙人加米拉，和迪迦剧情当中的奥比克，或多或少都是因为人类的关系站在了人类的对立面上，这其中的缘由需要人去深思。但不可否认的是，奥特曼是引导孩子们心中善良的光。
新的教育观念主要表现？
遵循教育规律，关注孩子身心健康发展，顺应时代发展。
金钱观念的正确教育方法？
1、要敢于在孩子面前谈钱
有些家长认为，孩子年纪小，不想让孩子过早的接触金钱，认为对孩子谈钱是一件很世俗的事。其实不然，孩子总有一天要长大，要面对生活，而金钱是生活中不可缺少的东西，从小培养孩子正确的金钱观，让孩子在成长的道路上不会迷失自己，能够正确看待金钱，不会为了金钱去做一些错误的事情。
2、不要以“没钱”拒绝孩子的要求
如果孩子想买一样东西时，家长不能以“没钱”来拒绝孩子，这样会使孩子对钱产生极度需求，不利于孩子正确的金钱观的养成。
3、正确培养孩子的节俭意识
不要因为要培养孩子的节约意识就过度“穷养”孩子，这样容易造成孩子“抠门”的习惯，或者把金钱看得太重，对金钱产生忧虑，不要让赚钱成为孩子的负担。
培养孩子正确的金钱观，让孩子养成正确的价值观对孩子的成长乃至一生都至关重要。家长们要重视起来，在生活中一点一滴地树立孩子正确的金钱观。以身作则，从自身做起，树立正确的消费观，起到示范榜样的作用。另外，要教育孩子金钱要取之有道，用之有度，崇尚节约，独立自强，用自己的双手去创造美好的生活。
体育教育的新观念是什么？
：从整个社会的角度来看，大众的消费不再局限于物质层面，而是逐渐向满足精神追求的更高层次迈进，对娱乐、健身等的需求愈来愈高，这是社会发展的必然趋势，因此高校教育应因势利导，将体育教育的重心向休闲、娱乐、健身等方面逐渐倾斜，以培养出更多符合社会发展需要的人才。本文在研究新时期高校体育教育发展新理念的时代背景、新时期高校体育教育发展的重要作用、新时期高校体育教育发展的新理念的基础上，主要从新时期高校体育教育改革转型中面临的主要挑战入手，探究新时期高校体育教育理念方面存在的问题，并针对这些问题给出了相应的建议。