如何发现6岁多孩子的兴趣点？
心有所想，多和孩子交流、细心关注，多多地调整他对各种活动的兴奋点，他的心情好，就会更多地暴露自己喜好的兴趣点，你也自然地发现孩子更多地兴趣点的。
OK！
找不到孩子的兴趣点怎么办？
1. 需要寻找孩子的兴趣点，这是非常重要的。2. 因为孩子的兴趣点是他们内心的驱动力，可以激发他们的学习热情和创造力，如果找不到孩子的兴趣点，可能会导致孩子学习兴趣不高，甚至失去学习的动力。3. 建议家长可以多与孩子交流，了解他们的兴趣爱好，可以带孩子参加一些兴趣班或活动，让孩子多接触不同的领域，也可以通过阅读、观察等方式，发现孩子的潜在兴趣点。同时，家长也要给孩子足够的自由和支持，让他们有机会自主选择和尝试不同的事物，从而找到自己真正感兴趣的领域。
孩子5岁，报点什么兴趣班？
5岁的宝宝学的兴趣班有很多，比如口才班，舞蹈班，音乐班，钢琴班，美术班，书法班。这些都是孩子喜欢的项目。应该应该让孩子学其中的一样或者两样就可以了。5岁的宝宝不要让他太累。应该在学知识当中，也让宝宝有玩的空间。在玩中也会学到知识的。
保护孩子的兴趣的方法是什么？
回到孩子教育，在这分享给大家一个关于内驱力: 每一个生命，都有“成为更好的自己”的潜力，这正如同“如果自己受伤了，划了一个口子，然后过几天口子逐渐愈合了。”当我们受伤时，身体细胞会自动进行修复，所以我们天生就都有成为完好自我的能量。用心理学解释，这个能量叫“内驱力”，尤其在孩子阶段，内驱力被激发的越好，你看到孩子就越阳光、越有活力、学习与做事情越有动力。反之，当内驱力被压抑了，孩子就会变得学习做事没有动力，不自信、消极。内驱力有三种，一是“认知内驱力”，提升孩子的学习兴趣，设定合适的难度让孩子不断完成挑战，产生自豪感，这部分最终让孩子更加主动学习，由学校老师做；二是“附属内驱力”，尤其幼儿园和小学的孩子，为了保持父母老师们的赞许或认可，而表现出来一种认真学习、积极进取的态度，这部分父母做；三是“自我提高内驱力”，即孩子为了在团体中获得归属和认同感，而努力学习、提升自我的动机，这部分孩子自己做。尤其有了前两部分内驱力的提升，有利于孩子自我提高内驱力的发展，我们才能看到一个更积极进取的孩子。而扣动内驱力发展的“扳机”，即是权威人物对孩子的认可、赞许和鼓励，所以无论何时，这都是最重要的一条！
故宫的兴趣点
1.天安门。虽然它并不是故宫紫禁城的一部分，是属于天安门广场的主要景观，但所有游览故宫的游客都要经过这里，所以它也是你参观故宫的起点位置。站在天安门下，你可以看到城楼下有五个大红色拱门，中央最大的门是古时专门为皇帝进出之用，而其他所有人只能走侧门。
2.午门。当你通过了端门之后，就来到了紫禁城的正门——午门。这是一座壮观的U形城楼，也是整个皇宫最高的城门楼。午门的作用主要是古代处决朝廷官员的刑场，就像评书、电视剧里面所说的——“推出午门候斩”；午门的另外一个作用是在有重大时间和遇重要节日的时候，皇帝颁布圣旨昭告天下之用。
3.太和门广场。这里是故宫的外院的第一个大院。五座华丽的玉带桥建在金水河上，继续向前，正对面就是太和门。
4.故宫城墙。建议你不要急着前往太和门，不如先向东南方向走到登城口，上到宫墙上面，俯瞰一下52米宽的护城河。如果天气晴好，在城墙上你不仅可以看到故宫里的大部分建筑，而且还可以看到北京的西山和城东的CBD区域的摩天大楼。
5.文华殿。从宫墙上下来之后，可以前往文华殿（陶瓷馆）参观，这里收藏有明清两朝皇帝收藏的400件经典瓷器。
6.文渊阁。文华殿的后面就是著名的文渊阁，这里是紫禁城内最大的皇家藏书楼，也是故宫最引人入胜的著名建筑之一。大清康熙年间著名的大臣、学者陈廷敬就是官拜文渊阁大学士一职。
7太和门。从文渊阁返回到太和门广场，就可以直接去太和门了。在大明各代皇帝执政时期，皇帝和大臣们每天在这里召集朝会。
8.太和门铜狮。在太和门的门前两侧，各有一只铸造于清朝乾隆年间的大铜狮。左雄右雌，相貌凶狠，高4.44米（含基座），宽0.7米，它们是故宫所有铜狮中个头最大的一对。它们每时每刻都在守护着帝王的威严。右边的雄狮踩有一颗球，象征着天子的身份和地位，左边的雌狮身下有只幼狮，象征着皇族的子嗣繁荣。
9.故宫二道大院。穿过太和门，你可以看到整个故宫里面最大的院子。这里的看点是龙头形喷口和院内那些大型铜水缸，它们每个大约有两顿重。在古代的紫禁城里，铜水缸里常年满水，在有建筑意外失火的情况下，可以从大水缸中取水灭火。
10.太和殿。太和殿是故宫三大殿中的第一座大型建筑，也是规模最大的一个，还是皇宫里面最重要的建筑，这里一般作为皇帝登基仪式、皇帝寿辰庆典，以及宴请文武百官的时候使用。评书故事里常说的“金銮殿”就是太和殿，里面如今还有龙椅宝座。朝会、官员觐见、外使面见皇帝，都在太和殿，所有人都要向皇帝跪拜扣头。
11保和殿。故宫紫禁城的第二座大殿——保和殿，属于皇帝在朝会期间的后台临时休息区。另外，在封建社会施行科举考试制度时，这里也是所有通过会试的贡生参加由皇帝主考的殿试场所，最终从所有考生中产出状元、榜眼、探花。
12云龙石雕。云龙石雕在保和殿的北侧，是目前紫禁城里最大的一整块汉白玉石雕，长度为16米，宽为3米，石雕厚度达1.7米，重200多吨。在运输技术并不发达的古代，这块巨型石雕从北京西南房山区运到北京紫禁城，要走五十多公里的路程，全程由2万多名民夫在最寒冷的三九天昼夜不停地用旱船拉运（在人工冰道上），据说整整走了二十八天，耗银十一万两才最终运送到紫禁城皇宫。
13乾清门。步入乾清门广场，基本已经进入了内廷区域，这里之后就是皇帝和家眷的生活区。如果你只想看皇家建筑可以直接沿着中轴线穿过大门；但如果你的时间富余，想要看到更多精彩的内容，不妨向东去参观一下钟表馆。
14钟表馆。据记载，大清朝的各代皇帝有收藏钟表的习惯，如今在钟表馆里收藏有世界罕见的200多件来自世界各地的奇异钟表。其中大部分属于外国来朝使团时，送给皇帝们的国礼。Tips：钟表馆和画廊同属于专馆，均需单独购票，10元/人。
15九龙壁。在北京故宫的众多珍贵艺术品中，我个人比较喜欢九龙壁（皇宫里面的影壁），它也是故宫各个建筑中最受欢迎的打卡拍照地点之一，它就位于皇极门外南三宫后面。九龙壁全长29.47米，高3.59米，厚度为46厘米，整块九龙壁重达300多吨。
16畅音阁。畅音阁是大清紫禁城的皇家内廷专属戏楼，位置在故宫养性殿的东侧，宁寿宫后区东路的南头，争做建筑座南面北，建筑整体非常华丽。当年著名的“徽班进京”的首场正式演出就是在紫禁城畅音阁进行，当时是为给乾隆皇帝祝寿（1790年）。
17乐寿堂。从畅音阁继续向东翼的北端行进，你将到达乐寿堂。乐寿堂建筑为乾隆时期建筑装饰的代表作之一。天花为木雕，与整个室内装修相衬托，彰显雍容华贵的气息。乾隆皇帝退位后的寝宫就在这里，这儿也是晚年慈溪太后的寝宫。如今，这里经常作为精美玉器展厅对外开放。
18东六宫。紫禁城东六宫，包括景仁宫、承乾宫、钟粹宫、景阳宫、永和宫、延禧宫等六处明清两代皇后和妃嫔的寝宫。这里常年举办各种金银器、玉器和瓷器等精品艺术展览。
19延禧宫。延禧宫可以说是整个紫禁城里最奇葩或者说最不伦不类的一处建筑了，因为它至今尚未完工，就像一处烂尾楼。最初建筑延禧宫的历史可以追溯的奥1420年，但在1845年的时候遭遇了一场火灾，整座建筑彻底坍塌。后再次重建，并采用了西洋风格。当时的设计概念是，墙体中空，外覆玻璃，墙壁的夹层中饲养金鱼，并取名“水殿”。有人说了，这不是一座海洋馆嘛，没错，当时就是这么设计的！但是由于晚清时期预算有限，工程被迫停工，又因1917年遭遇空隙，延禧宫再次被毁，后无复原，就成了这样一座烂尾楼状态。延禧宫的字面意思是“幸福绵延”，而实际上却命运多舛，最后简直成了个玩笑。
20乾清宫。乾清宫属于明清两代皇帝的卧室寝宫，有点像太和殿的缩小版；同时，驾崩的皇帝也会把棺材停放在这里，死后几天内，这里也是大型祭奠仪式的举办地点。
21交泰殿。乾清宫和坤宁宫之间的交泰殿，取名自《易经》，含“天地交合、康泰美满”之意，这里属于明清两朝帝王与后妃们的私密起居住所。此处有一大型仿中式阁楼形制的自鸣钟（大自鸣钟），建于嘉庆三年（1798年），由清宫造办处制造，距今已有200多年历史。如今经手动给自鸣钟上弦后，自鸣钟可以正常走动，打点报时，声音清脆洪亮，制造工艺非常精良。
22坤宁宫。坤宁宫在明朝时期，是紫禁城皇宫里的皇后寝宫，也是如今故宫中轴线上最后一个大型建筑宫殿。到了清朝时期，坤宁宫的作用不仅用于皇后的据说，而且还成为了皇帝和新婚皇后的正式婚房。除了皇帝和皇后在这里居住之外，殿内其他一些房间还承担着皇帝日常祭祀的作用，以及少数房间用来给宦官作为值更休息之用。
23西六宫。如果你此时还没有疲惫的感觉，可以去西六宫走走（包括永寿宫、翊坤宫、储秀宫、咸福宫、长春宫和启祥宫）。这里和东六宫一样，同样是皇帝的妃嫔们的住所。自从紫禁城建成以来，西六宫的建筑一直保存完好。生前的慈溪太后，大部分时间都待在这里。
24御花园。御花园是紫禁城的最北端区域，其占地约1.2万平方米，庭院内建有亭台楼阁，和各种雕塑，以及400多年的珍奇树木和假山。
25 景山公园。穿过紫禁城最北面的神武门之后，祝贺你，你已经成功地走完了紫禁城皇宫中最精华的地方！除了一个地方——景山。景山曾经是明清时期与御花园相衔接的一处御园，如今是一处市民公园，登上万春亭（中轴线上最高点，相对高度45米）可以眺望故宫紫禁城全景。
培养孩子学习兴趣的意义是什么？
如何培养孩子良好的学习习惯
成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。
一、什么是学习习惯呢？
学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自动的去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定时候，孩子会自动地学习。
如：有一个老师的孩子去上海参加一个全国性的竞赛，带队的老师回来后很有感慨的说了一件事：那天在轮船上，晚餐后，同学们都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，该做功课的时候了，那个老师的孩子就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来——带队的老师感慨道：那就是习惯。
在我的儿子身上我也是非常有感触的，我儿子在学围棋，自从第一天学围棋开始，我就坚持每天7点以后和他一起做围棋习题，下下围棋，到现在大概有九个多月了，偶尔有几次回到家晚了，直接让他洗澡睡觉，没有下围棋，我也没有告诉他今天不下围棋了，但是我儿子会主动地提醒我“妈妈，今天没有下围棋，你忘了”。就是这几个月来他已经养成了习惯，到了这个时间，他就会做这件事。
二、怎样科学的引导孩子习惯的养成呢？
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。
那怎么说培养好习惯用加法呢？如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。
克服坏习惯怎么用减法呢？如孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈看在眼里却没有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次，孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕，贵在长久坚持。
有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。
针对家长提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，下面从学习兴趣的培养，注意力的训练，读书习惯的培养，主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面向家长介绍一些家庭教育的方法：
（一）、培养孩子学习兴趣
孩子兴趣的产生往往是在小时候。不同的年龄段，由于各自不同的素质，孩子的兴趣往往有自已的独特性。孩子兴趣的发展和表现，往往是他天赋和素质的先兆。家长要经常问一问孩子的兴趣是什么，要引导孩子不断发展兴趣。有位学者曾把孩子学习的兴趣和向上的积极性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火种。当父母将这粒火种在孩子心中点燃的时候，就像面对需要点燃的一堆柴草，小小的火种落在上面，风大了就会吹灭，风小了燃不起来，柴草太紧了不透风，太松了又聚不起火，柴草潮湿了还不行，这时候，你要小心呵护这小小的火苗，要“哄”着它一点点燃起来，旺起来，最后成为熊熊烈火。
那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？
1、增强学习快感，培养直接兴趣。
著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。例如：有的孩子喜欢画画，可能是他乐意用五彩的蜡笔在纸上涂抹，看着五彩的线条在纸上延伸、扩展，他的思维、想象也跟着任意遨游、旋转；也可能是老师经常表扬他，虽然他画得并不怎么样。那么，怎样才能使学习变为快乐的事呢？
首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。
其次，使孩子一开始就有成功的体验。成人要尽可能使孩子掌握好知识，一开始就让孩子学懂，这样既增强了孩子的自信心，又使他体验了学习的快乐。
2、明确学习目的，培养间接兴趣。
优秀家长的经验也证明：学习目的的教育应该联系孩子的思想和实际，坚持耐心细致的正面教育，通过生动形象、富有感染力的事例，采用多种多样的形式，把学习目的与生活目的联系起来，这样才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在学跳舞，她不喜欢舞蹈基本功练习，吃不了这个苦，但是她对学习舞蹈可以参加各种演出表演活动的结果感兴趣，这种兴趣可以促使孩子去从事基本功练习的活动。所以家长们既要充分利用孩子的直接兴趣，激发其勤奋学习，更要通过学习目的教育来提高孩子的间接兴趣。兴趣在活动中的动力作用，已为不少心理学家所承认。瑞士儿童心理学家皮亚杰把兴趣说成是“能量的调节者”。我国著名心理学家潘菽认为：“兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分”。孩子对学习有兴趣，就可以激起他对学习的积极性，推动他在学习中取得好成绩。
3、利用孩子的好奇心，培养学习兴趣。
孩子具有好奇、好问、好动的持点，成人应充分利用它来激发孩子的学习兴趣。有的孩子把闹钟拆开，有的孩子不停问为什么、家长若不了解孩子的特点把这看成淘气、捣乱，对孩子采取批评、冷淡、不理睬的态度，就会损害孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。另外对孩子的提问要积极回答，如果不会则可告诉他弄明白后再告诉他，但是说到要做到切不可敷衍了事 。如果家长是骗骗他，以后孩子不懂的问题他也就不问了，这样就会戳伤孩子的积极性和好奇心。
4、创立有利于学习兴趣培养的外部环境。
只有肥沃的土壤才能长出好庄稼，只有良好的家庭环境才可能培养出智力优秀、聪明活泼的孩子。首先，父母要以身作则，热爱学习。家长是孩子的第一任老师，身教重于言教。若父母督促孩子要努力学习，而自已却常常通宵达旦地打麻将，那么孩子感兴趣的恐怕不是如何搞好学习，而是如何玩好牌；学习的恐怕不是科学知识而是玩牌窍门了，若父母饭后捧一本书，伴一杯清茶，端坐书桌前，伏案写作，孩子耳濡目染，也会经常看书、学习。
（二） 、有效的注意力训练
良好的注意力是伴随幼儿成长不可忽视的一个重要因素。幼儿期养成良好的注意力，是长大成人后成就一番事业的基础，但幼儿的天性就是好动、好玩、很难专心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的针对性训练中，一定要创造出“层层递进，出人意料”的梯度感，让孩子的心神不会焕散，这里是一些培养幼儿注意力的经验：
1、复述性练习
让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书，要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求，“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁，在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服。书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来。最后可以让他重新再看一遍书，几次后，渐渐地孩子就会逐步理解集中注意力的必了。
2、 拼图及七巧板练习
这是二维空间中最有效的集中注意力 的练习项目，要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断力、观察能力、想象能力和分析能力。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。在我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图，一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了，再买一些块数比较多的拼图和一种正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图，有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛，还是我儿子拼的快，这样他会更加的感兴趣。
3、多米诺骨牌练习
大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏，其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌训练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来，我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑战习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”？骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习，而把几十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性，只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感。
4、 抗干扰练习
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中，放上“干扰源”，比如他在做拼图游戏时，父母可以在一旁看电视，比如他在看书时，可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象，会有反复，但最终他的抗干扰能力会渐次上升。（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时，您千万不要去打搅他。让他安心的做自己的事。）
（三） 、养成读（看）书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。那么具体可以怎么做呢？我这里有几点做法供家长参考：
（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。
（2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。
（3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试。
（四） 养成主动（自主）学习的习惯
我们先来听一个例子：一位妈妈买回来一个菠萝，好奇的孩子被这个从未见过的东西吸引住了，这位妈妈可能会有两种方式对待好奇的孩子。
一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开它，切好后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”
另一种方式是：妈妈告诉孩子“这是菠萝”，然后就把菠萝放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把买回来的其它东西处理好。好奇的孩子一定会对这个菠萝“采取行动”，比如他可能伸手摸了一下菠萝，赶紧又把手缩了回来，并且对着妈妈喊： “妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”
妈妈回应说：“是的，孩子，菠萝会刺手，不要紧的。” 于是孩子又尝试抓起菠萝的叶子，把它拎了起来，可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。” “是的，菠萝很重。”
孩子可能又尝试着滚动菠萝，结果真的把它滚动了，他高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。” 妈妈也很高兴：“你真能干！” “妈妈，我闻到一股香香的气味，菠萝是不是可以吃的？” “对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。” “怎样吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。” “让我试一试……真好吃的！”
这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？
我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就学会了，菠萝是多刺的，是很重的，是可以滚动的，是很香的，是要泡了盐水才可以吃的。这是妈妈直接告诉他的，不是孩子自己发现的。将来妈妈又带回来一件新奇的东西，孩子也可能会像这次那样等着妈妈告诉他关于这个东西的知识。
第二种方式，孩子最终也明白了，菠萝是多刺的，会刺手，菠萝是很重的；菠萝可以滚动，因为它是圆的；它闻起来很香，切开来是金黄色的，沾上盐水再吃，又香又甜。这一切都是孩子通过自己的尝试发现的，孩子不仅懂得了菠萝的特性，他还学到了认识菠萝的方法，你可以摸一摸，可以拎一拎，滚一滚，闻一闻，切开它，尝一尝，下一次妈妈可能带回一些其它不同性质的东西，孩子可能又会用他用过的方法来探索它，认识它，在这个过程中于是孩子明白了这些都是性质不一样的东西，要用不一样的方法去认识它们。
两种方法的结果很不一样：第一种方式，孩子很快学到了知识，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，速度比较慢，但是孩子又同时学到认识事物的方法，还学到了要根据事物的不同性质选择不同的认识方法的思维方式，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习的习惯。
大部分的家长，可能都在不自觉中采用了第一种方式对待孩子，这其实就剥夺了孩子自己主动学习的许多机会。在我们每天的生活中，其实经常都有这种可以让孩子主动学习的机会，关键在于我们家长是否善于把握。 还有另外一个例子，比如三、四岁的孩子，非常喜欢在吃饭的时候帮忙分发筷子，开始的时候他可能一双一双地拿，这双是给爸爸的，再拿一双给妈妈，最后拿一双给自己。心急的母亲可能会对他说：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3双6只，不就不用多跑几趟了？”其实，等待他自己去总结，能让孩子有机会学习动脑筋思考问题。
他可能要这样来回跑了几个月才想到，每次都做一样的事情，是不是可以合起来做呢？于是他尝试着多拿一些，可是要么多拿了，要么少拿了，这样又过了几个星期，后来才真正弄明白，每次要拿6只才刚刚好。在这个过程中，孩子学会了自己思考，自己总结、自己解决问题，并且体验到了思考的乐趣。花点时间等待一下孩子，其实是很值得的，对不对？所以，我给家长下面这些建议，帮助您的孩子建立主动学习的习惯：
不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他，更不要跟在孩子身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现；不要代替孩子做检查作业、收拾书包的工作，也不要养成整天看着孩子做功课的习惯，要让孩子自己去做这些事情。
（五） 培养孩子的记忆力
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称
把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。
2、辨颜色
让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
3、找物品
当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
4、看图说话
把4——8张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。
5、飞机降落”
将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
6、看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
以上讲了这么多都是组成孩子良好学习习惯的一些因素以及具体的一些方法，家长在训练或者培养时，要注意的是让孩子集中精力学习，而不是学习时摸摸这儿、看看那儿或迟迟进不到学习状态中，有的在学习时总有许多毫无意义的停顿，画着画着就站了起来，或者说几句闲话等等。这些孩子貌似学习，但实际上学习效果极低，既白白浪费了时光，又会养成做事心不在焉的坏习惯。久而久之，会造成思维迟钝，注意紧张度降低，影响智力发展，使学业落后，以至形成拖沓的作风，学习、工作都没有效率。所以在对孩子的要求上，不要只满足于孩子“一坐就是几个小时”，而要教育他们在规定的时间内精神专注，高效率地完成任务，哪怕是只有5分钟的时间也是好的。
一般学习行为习惯的内容及培养要求
年段 习 惯 内 容 培 养 要 求
幼儿阶段
1.听故事 聚精会神，每天定时。
2.用笔画画 每天画一页画。
3.观察说话 每天观察一两件东西或一两个事情，能简要说出。
4.正确握笔 训练正确的握笔书写姿势。（中大班）
5.喜爱图书 不撕毁，不折叠，不乱扔，很珍惜。
6.整理学习用品 摆放整齐，有序，会分类。
小学阶段
1.爱书 学会包书皮，在合适地方写名字，不磨损、折皱书角，不在书皮、书中乱涂乱画，常到书店购买新书。
2.写字 握笔姿势正确，坐的姿势正确，不折皱本角，书写整齐，力求美观。
3.听课 集中精力，坐端正，不做与听讲无关的事，积极回答问题，有问题向老师请教。
4.作业 独立思考，书写整齐、规范，按时完成。
5.思考 凡事多问一个“为什么”，力求知道原因。
6.用工具书 会用老师推荐的工具书解决一些学习上的困难。
7.记笔记 凡读书读报、听课、听讲话，都动笔记录，能抓要点，力求记原话。
8.写日记 坚持天天做，学会拣重要的记，力求有新意。
9.提问 每天向老师或同学提一个问题。
10.争论(讨论) 和同学争论问题，既能正确理解对方观点，又能提出自己的见解。
11.读报刊 每天读，成为必做的事。
12.积累 摘录、剪集好句子、好语段、好文章、好例题、装钉自己的报刊。
13.建立作业规范 各科作业的书写格式规范
14.参加课外活动 参加文体活动、听报告、看演出、看比赛、投稿、参加竞赛等。
15.预习 建立预习常规，根据各科特点决定。
16.复习 遵循记忆规律，掌握各科复习方法。
一般说来，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的学习习惯必须在有意识的训练中来形成，不允许也不可能在无意识中自发地形成，这是学习习惯与一般习惯的根本区别。因为，相对于其它习惯而言，不良学习习惯形成以后，要改变它将是十分困难的，不利于孩子的成长。
最后我借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。
孩子的兴趣怎么写？
孩子的兴趣可以写喜欢跳绳，下棋，唱歌，跳舞
如何判断孩子的兴趣？
明智的父母善于发现孩子的最佳才能，并有针对性地培养，尽可能挖掘出孩子的潜能。父母要想发现孩子的最佳潜能，最重要的一条是要让孩子接触各式各样的知识，鼓励孩子参与广泛的活动，积极地表现自己的才能。
因为很难说孩子的最佳才能区在哪儿，所以如果不给他提供广泛的机会，他就无法表现出来。现在有的家长把孩子一天到晚关在家里做作业，也就是把开发孩子各种潜能的大门给关上了，只留下了一条路，从书本和做题中获得能力的路，而这条路未必是自己孩子的最佳成才之路。
留心观察孩子的才能
因此家长应该给孩子提供各种机会，留心观察孩子在各种表现中显露出来的才能。孩子的最佳才能区往往是他最感兴趣、最专注、最擅长的领域，所以应该鼓励孩子的兴趣和爱好，并给孩子创造条件。
家长可以与孩子玩各种各样的游戏，如果孩子对一项活动聚精会神，在某一类活动中玩的时间长，表现特别好，父母就应该有意给他提供更多的机会。有的孩子听到音乐就想动，这个孩子可能比较擅长肢体活动。这是父母需及时发现并注意培养的。
细心敏感的家长常常能注意到孩子不同寻常之处
有一位父亲，在儿子七八个月的时候，偶尔一次发现儿子看电视“飞越时空”海洋世界的节目目不转睛，表现出极大的兴趣，而其他一些节目却很难如此吸引孩子。虽然这只是一个细节，父亲却没有忽略，他逐渐地为儿子买了一些有关海洋动物园图册和VCD，有机会便带他参观海底世界，甚至带他到海边看真实的海洋动物和它们生存的世界。孩子对海洋动物表现出极大的热情，对这些知识吸收很快，讲起来也头头是道。而学英语、钢琴、写字、画画等，却心不在焉，学不进去。这位父亲认识到了一点，只有顺应孩子才能方向进行培养才能达到半功倍的效果，事实证明他没有错。
让孩子广泛地涉猎各个领域，广泛地参与各种活动，才能发现孩子的最佳才能，发现孩子的最佳才能后，给他创造良好的环境和条件，鼓励他将自己的才能优势发挥到极致。
培养孩子兴趣的文案？
1、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。
2、我的兴趣很广泛，爱读书爱弹琴,不过最爱好的下功夫最大的要数画画了。
3、一个明智地追求快乐的人，除了培养生活赖以支撑的主要兴趣之外，总得设法培养其他许多闲情逸致。
激发孩子兴趣的名言？
1) 如果把成才比作登天，自学便是成才的天梯。
2) 只有脚踏实地的人，大地才乐意留下他的脚印。
3) 竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
4) 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。
5) 智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。