减少幼儿告状行为的目的？

1.大班幼儿道德感有了进一步的发展，他们对好与坏，好人和坏人有鲜明的不同感情，在这个年龄阶段爱朋友爱集体的感情也有了一定的稳定性

2.幼儿的羞愧感或内疚感开始发展从幼儿中期开始明显发展，幼儿对自己的错误行为会感到羞愧，致使告状行为减少

3.大班幼儿独立性有所发展，不在单纯的依赖老师去解决问题，而是能和同伴相互协商解决问题

中班幼儿告状行为减少的可能原因？

中班的孩子已经在幼儿园生活一年了，在这一年里随着年龄增长，他们学到了很多知识。道理懂得也比以前多了。

孩子之间相处的模式也习惯了，再加上老师一年来的教育，有很多孩子明白了出现各种问题解决的办法。就不在事事都找老师告状了。

不要告状除非是大事(一个告状的故事) 儿童情绪管理与性格培养绘本为3-6岁儿童揭开孩子告状背后心理密码引导孩子分清大事小事

中班幼儿的年龄是四岁左右的孩子，在与孩子发生争执的时候，给老师告状时会以情绪为主，一般都会很伤心的哭泣之后，老师，详细的问清楚事情，经过才明白他说的原因。

大班的孩子的思维能力相比中班要强了好多，所以大班孩子告状时说的特别的有理有剧。

你好，1. 夏天的天气怎么样？

2. 夏天的温度有多高？

3. 夏天会不会下雨？会下多久？

4. 夏天有哪些水上活动可以参加？

5. 夏天可以去哪些地方玩？

6. 夏天有哪些水果和蔬菜是最好吃的？

7. 夏天需要注意哪些防晒措施？

8. 夏天可以穿什么样的衣服？

9. 夏天有什么特别的节日或活动？

10. 夏天有哪些动物是特别活跃的？

随着年龄的增长，大脑逐渐发育，思维、言语和情绪日益成熟且不断发生变化。儿童的行为，有些是正常的，有些是有问题的。幼儿常见的行为问题有如下几种：

1、孤僻和迟钝。表现为寡言、不合群，表情冷淡，行动迟钝，这方面大多与管教过严，父母不和，教育方法不一致，体弱多病和亲属中有精神病史有关。

2、恐惧和胆怯。对幼儿讲述恐怖性的封建迷信故事，使幼儿产生怕黑、怕空旷、怕响声、怕独睡等心理。所以，不要恐吓幼儿，应诱导他们多参加集体生活。不宜操之过急地勉强他们去接触所害怕的事物。在耐心地让他们从实践过程中逐渐克服恐惧、胆怯心理。对体弱者要注意其营养，让他们加强锻炼，增强体质。

3、固执与违拗。幼儿好奇心强，求知欲强，喜欢问“为什么?”这些正常的求知欲望若不能得到满足，甚至受到压抑，久而久之，他们就会出现固执和违拗现象。

4、活动增多。幼儿好动，随着年龄的增长，自控能力会增加。但行为问题则不一样，爱惹事生非，令人头疼。对这类幼儿，应加强教育和引导。

5、顽固习惯。例如吮吸手指，玩弄生殖器等。

有些行为问题，可以得到纠正。有些则是神经症、心理障碍甚至精神病的“先兆症状”，所以，要加强观察。

加深认知，我们都知道小孩子基本都是学大人做事？我们要告诉他们道理，哪些状应该告哪些状不应该告，父母也要起到表率作用

我觉得还是家长教育和家庭环境的问题吧，我闺女也爱告状，妈妈你碰着我了你没跟我说对不起，妈妈，谁谁怎么怎么我了，没说对不起，没说谢谢。。。

幼儿在3岁之前只有某些道德感的萌芽。所以，小班年龄段的幼儿的道德感主要是指向个别行为的，例如知道打人、咬人是不好的行为。

到了中班年龄段后，幼儿不仅只是关心自己的行为是否符合道德标准，而且也开始关心别人的行为，因此幼儿的道德感进一步发展，是中班幼儿告状行为非常频繁的第一个原因。

孩子告状，渴望受到成人的关注和夸奖，是幼儿的一种普遍心理，所以孩子会检举他人，追求自我表现，希望成年人能够对自己肯定。一般而言，“表现欲”强的孩子更喜欢告这类状，以示自己比别人做得好。

孩子“告状” 不是什么大事，但家长和老师不同的态度、不同的解决方法会导致不同的结果，所以家长和老师在处理“告状”问题上需谨慎对待，给予积极正面的引导，培养孩子良好的性格和品质。养成良好行为习惯的方法。

3到5岁左右，最喜欢在幼儿园提问题，因为3到5岁，他对什么事物都很好奇，无论在学校还是回到家里面都会问东问西，凡事爱问东问西的小孩，大部分成绩都不会差，因为证明他们对事物好奇，爱学习我家的小孩就是爱东问西问的，还记得他上幼儿园回来她就会问妈妈，我现在四岁多了，上中班什么时候可以上小学啊？

我会回答他七岁上小学一年级，还会问学校有的花是红色的，有的花是紫色的，这叫什么花？

我会一一的告诉他

A、正确的引导

家长要有每天和孩子沟通交流的时间，让孩子自己说一下一天中记忆最深刻或让自己最高兴的事情，或者把有些事情当做“秘密”和孩子分享。

这样孩子自然就愿意与家长分享自己的一些小事情，和家长交流起来也没有任何的压力。只要孩子愿意主动说的事情，家长就要认真倾听。

长此以往，小朋友在幼儿园有什么事情都愿意回家与家长分享了。

B、模仿的游戏