幼儿园自信小舞台有什么好处？
锻炼他的胆量，还有就是语言能力的表达
幼儿的舞台尺寸？
音体室设计方法：
① 空间面积视园所条件而定，但不能过小，能举办大型活动。若面积超过150平米时，可设简易小舞台，以满足小型演出的需要。小舞台尺寸为：深4-4.5M,高0.6-0.8M.舞台地面以木地板为宜。
② 设两个双扇外开门，其宽度不应小于1.50米，且宜为木质门，以便安全疏散。
③ 附近设一间贮藏室，以备存放家具、教具和电声设备等。
④ 由于音体活动室的面积较大，空间较高，因此，它最好设于建筑的底层或单独设置，但此时，需有连廊与主体建筑连通。
⑤ 在位置的选择上既要方便各班幼儿使用，又要与其有一定的隔离，避免使用时所产生的噪音干扰邻近生活用房。
⑥ 音体室可容纳人员较多，为保障师生的安全，考虑设两个双扇外开门。
⑦ 音体活动室的形状应轻快、活泼并有儿童建筑的特点，一般除长方形、正方形外还设计成多边形、圆形及一端呈圆弧形的平面形状。又因其体量较大、体型活泼，往往成为幼儿园建筑造型处理的重点。
⑧音体活动室净高不应低于3.6米。
才艺小舞台规则？
2张场地可以上小舞台，任务的话去杜克那里领，通告S以上有几率获得，3多粉丝花换1个场地证
幼儿园事故案例？
可以要求赔偿，
具体赔多少看你们那里的医药费，
一般也就是医药费+营养费+误工费，你要要求精神损失也可以，
具体协商。
建议协商好了，钱到手了换个幼儿园，
因为即使赔，幼儿园一般也会算在老师身上的，他们才不会掏，
即使掏，当班老师奖金什么的也都没了，这叫责任事故，扣的狠的很，
你想老师会没想法吗？所以钱是要要的，幼儿园也是要换的。
要是不想换，
就一定要求要合理，
不追究老师责任，
别那么大火气，（生气也没办法，事情都发生了）
其实这时候老师最紧张，
给她个感觉，得回碰上个明白的家长。
幼儿舞台妆红色眼影画法？
幼儿舞台妆一般比较简单，从眼角往外画，把整个上眼皮都涂成红色，抹匀，两边对称，你就成功了
幼儿舞台妆的化妆教程？
先洗脸
在给小朋友化妆之前首先要先将小孩的脸洗干净，最好先使用毛巾温水洗脸，擦干（最好不用冷水，防止皮肤收缩）
扎起头发
洗完脸后，将小朋友的头发扎起，让整个额头及脸部没有头发阻挡（女生），男生可以省略此步骤。
打底
脸洗干净后，涂上乳液（最好使用儿童润肤乳代替），起护肤和滋润的作用。
铺粉底
如果使用的是粉底液，挤出1-2ML，均匀地点在额头、腮帮、下巴、鼻子等处，涂抹均匀即可。如果是粉底粉，可用粉扑或者粉刷，涂抹均匀。当然，小孩子的皮肤一般都很好，
画眉毛
小孩子的眉毛很稀疏，要适当修饰，但不要作过多的加工修理（不要进行刮眉等修饰），实用粗犷画法，不能太浓，整体表现要粗阔，左右要短些，不宜化得太长。
画眼影
眼影的颜色要根据小孩的演出服装来定（一般可用紫色，不宜实用烟熏色），可以化得稍浓。眼线可以化夸张点，眼角处向上挑，界限稍微模糊，不可太硬太锐，最好加上金粉提升眼部
涂腮红
腮红可以浓一点，夸张一点，最好涂在颧骨的最高点，请家长们选择有光泽的腮红，这样更突出小孩的灵气。腮红的涂抹方法比较成熟的技巧是让小朋友笑一笑，然后你快速的用腮红刷把腮红扫在她笑时突起的位置，然后叫他停止笑，用腮红刷扫均匀。
涂嘴唇
嘴唇的色彩要明亮，这样更能衬托小孩的灵气。嘴唇可以画得艳红一些，唇的轮廓不宜画大;唇膏要薄些，唇廓清晰才使儿童显得既可爱又甜蜜。口红用红色，然后加上唇彩。
婆媳矛盾小案例小故事？
案例1：强势婆婆VS善良儿媳
针尖对麦芒
娟子和老公是异地恋，工作的时候认识的，据小娟诉说：“我是一个嫁过去就受尽各种委屈的媳妇”。
娟子老公家庭条件一般，公公是老老师，但婆婆是出了名的“大当家”，家里大小事都是她说了算，连公公和老公都被她治的服服贴贴。
娟子嫁过去后，前两年还算和谐，随着相处时间的增长，开始出现各种矛盾，起初娟子觉得刚嫁过来，凡事忍着婆婆，得过且过，但婆婆却变本加历。
直到孩子的出生，并没有因此而告一段落，反而更加干涉她们的生活。
出了月子，婆婆就让娟子出去工作，带孩子的事就由婆婆照看，按理说算是个好婆婆了吧，但婆婆还是依照自己的方式带孩子。
并且在孩子稍微懂事一点，就跟孩子灌输你妈不好，只有你奶奶疼你的思想，孩子跟娟子越来越生疏，甚至不让她抱，娟子气不打一处来，但却也一直忍着。
直到有一天孩子拿玩具去打妈妈，娟子心里一酸，婆婆随口一句：“看吧，你娃都打你”。
瞬间两人火力全开，两人在撕打中拉扯孩子，孩子吓得哇哇大哭，等娟子老公赶到时，两人伤的仂伤，哭的哭。
差点还因为这事闹离婚，娟子觉得自己的日子再也过不下去了，家里她一点话语权都没有，老公却说：“你就忍着吧，我妈也是为了咱们好，她辛苦带娃不容易，你还不体谅她”。
可谁知道，自己亲孩子也孤立自己的感受有多难过~
案例2：强势儿媳VS强势婆婆
婷婷是个有主见的人，结婚后与婆家分开过，时尚回去看望老人，话不投机半句多，面子上倒也能过得去。
结婚婆家除了给了6万彩礼，房子车子都是夫妻两人赚钱买的，这对于爱攀比的婷婷来说，心里一直不是滋味。
但在婆婆眼里，钱都是儿子赚的，媳妇在家吃闲饭根本没有资格挑理。
自从怀孕到生子，婆婆没有伺过一天，也因身材不适为由拒绝照顾她，于是，只能请自己亲妈来照看孩子。
孩子大一点后，婷婷想出去工作为老公分担压力，让婆婆过来照顾孩子，婆婆却说自己年龄大了，想两年清福都不行，操心完了儿子还要操心孙子。
两人虽然不经常在一起住，但逢年过节总是要回家团聚，婆婆偶尔也去儿子家小住，但从来不做家务。
婷婷回去也是不情愿，全家人只围着孩子转，完全没把她放在眼里，她很生气，每次吃完年饭就要走，弄得全家不开心。
有一次婆婆彻底看不惯，说：“要走你回去，别拉着我儿子孙子走”，大过年的两个火力全开，一家人年都没过成，不欢而散。
案例3：强势媳妇VS善良婆婆
大美的婆婆什么都好就是干活墨迹，洗个碗都能用两个小时那种，拖个地都要两三个小时，她在家里基本一天三顿饭都要家人帮忙打下手。
起初嫁过去大美并没有嫌弃，大不了出去吃，但日子长了，就觉得婆婆干什么都费劲，连自己怀孕生孩子想吃饭都能把自己饿到低血糖。
她从来不说大美一句坏话，也任劳任怨，就是思想顽固，永远按部就班，就连做饭非得把菜全部准备好洗好，再去煮饭。
大美告诉她一边煮饭一边洗菜，不是节省时间吗？
婆婆说要一样样来，急性子的大美又是暴脾气，几次忍不住都发了脾气，但婆婆却依旧不慌不忙地干着活，更令她狂抓的是，连吵个架都能把人给憋死。
婆媳共处，谁都不是赢家？
在这3个典型的案例中，婆婆苦不堪言，认为自己为了这个家操劳的够子了，不但得不到儿媳的感恩，甚至还会被嫌弃。
无数婆婆心声是：到了晚年，小心翼翼地活着，却还处处踩雷。想好好过日子，为什么就这么难呢？
无数媳妇的心声是：都说婆婆也是妈，可婆婆压根就不是妈呀，哪个亲妈能这样对我的呀。结婚后，我感觉整个人都不快乐了，甚至失去了开心的理由。
看到婆婆不吃饭都饱了，这样的日子什么时候是个头。
所有的婆媳关系，根源都在于：把对方想象的太完美！
双方都在以自己期待对方的样子过着不现实的日子，自然不会有轻松感。
当婆婆处处要求儿媳按照自己的标准来，却得不到满足时就会产生心理落差，明明自己已经付出很多了，为什么还被嫌弃？
那是因为两个人的观念不同、想法不同、处事的态度和方式不同，就像不同的电视频道，活生生地拉到一起来，如果双方都不肯放弃遥控器，到头来结局只有一个：都不开心。
所以婆媳关系的僵化，根源在于没有正视自我，都在期待对方改变。
幼儿手部动作发展的案例？
幼儿的手部肌肉还没有发展灵活，我们在发展幼儿手部动作时不仅是课堂游戏中多让孩子动手操作，还要利用区域活动课外游戏活动中让孩子大胆尝试自己动手！做一些力所能及的手工和劳动！
幼儿作品具体描述法案例？
一、 背景
对于幼儿，如采用单一的油画棒作画，孩子会觉得枯燥无味，失去兴趣，抑制了幼儿想象力的发挥。所以我们应该挖掘园内外本土资源，丰富美术活动的材料，这样，孩子就会觉得新奇、有趣，喜欢参与美术活动。鉴于此，我设计了美术活动：《小刺猬》，本活动，利用本土资源——瓷土，牙签、火柴棒、松针、杉叶、树枝、树叶，以及豆类作为美术创作的材料，激发幼儿美术活动的兴趣，发挥幼儿的想象力、创造力。
二 、案例描述
1、活动引入：今天老师就给你们猜一个谜语，这个谜语是猜一种小动物。看谁最先猜出来。”这时候全班的小朋友都目不转睛地看着我，迫不急待地等着猜谜语。于是我就用神秘地口吻念出谜语。没等我念玩，有几个小朋友就在喊：“刺猬，刺猬。”其它小朋友好象也恍然大悟，紧接着“刺猬”的声音此起彼伏，上课的气氛变得异常热烈。
点评：小班幼儿好奇、好动，注意力不易集中，必须以新奇、有趣的语言或物品来刺激他们，才能瞬间把幼儿的注意力集中起来。如果用直接导入肯定效果不佳，所以用猜谜语的形式导入活动，激发了幼儿参与活动的兴趣，且过渡自然。
2、接着我就顺势拿出一只制作好的小刺猬，这只小刺猬用绿豆当眼睛，全身插着牙签，显得非常特别。小朋友一下子就被它吸引住了，所以当我提出：“它是用什么材料做成的？怎么做？”时，他们都抢着回答，显然他们已经看出来了。所以在接下来介绍材料的环节，只要简单介绍一下就可以了。
点评：教师出示范例，引导幼儿观察，并进行简单介绍材料，这样让幼儿更具体、更生动地感知本土资源对美术创作的价值，加深幼儿的印象。
3、我把刺猬的制作过程编成儿歌，边念儿歌边示范制作小刺猬：“泥土泥土真好玩！团团团，团圆圆，搓搓搓，搓成椭圆形。捏捏捏，捏成尖尖小嘴巴。牙签牙签来帮忙，插在身上当小刺。一颗、两颗，两颗豆豆做眼睛。”念到团团团，我就用把泥团成一团，念到搓搓搓，我就把一团泥搓成椭圆形…….念儿歌的语速和我的制作小刺猬的步骤合拍。示范过后，为了加深幼儿对制作方法的印象，我再带领幼儿读了一遍儿歌。
点评：由于小班幼儿的年龄特征，如果是单纯的示范，容易分散幼儿的注意力，老师采用把刺猬的制作过程编成儿歌的形式，这种教学方法适合小班幼儿，且新颖、有效。老师边念儿歌边示范，幼儿在制作过程中，边念儿歌边制作，能帮助幼儿理解、记忆制作的方法，又能增加幼儿的活动气氛，起着一箭双雕的作用！同时，也是本活动的一个亮点。
4、提完要求后，小朋友们都迫不急待地动起手来。有一个小朋友很快地制作出了一只插着火柴棒的小刺猬，觉得还不过瘾，跑过来问：“老师我还想做一只插小树枝的刺猬”，我对他说：“你什么材料都可以试一试。”并且也把这句话向全班幼儿说了一遍。所以最后有的小朋友作出了三只小刺猬，有的作出了二只小刺猬，而且是不同材料的。完全在我的意料之外。
点评：教师能根据幼儿的需要、活动情况，调整教学策略，及时引导幼儿尝试用不同的材料制作刺猬，激发了幼儿想象、创作的欲望，又满足了幼儿的心理需求。
5、美术活动最后的环节是评价，我布置了一个漂亮的展示台，让幼儿把自己的作品放在展示台上，并让他们互相欣赏作品。在他们欣赏的过程中，我问幼儿：“你最喜欢的作品是哪个，为什么？”小朋友抢着回答：“我喜欢这个，它把牙签插得很好”，“我喜欢这个，它把身体捏得弯弯得，跟老师捏得一样好。”…….
点评：在美术评价环节，教师采用互相欣赏作品的形式，引导幼儿通过比较，发现、反思、总结自己的创作过程，学习他人的制作方法，发现自己的不足，也是幼儿技能提升的环节。同时，符合了《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿是活动评价的主体”的精神。
三、教学反思
（一）活动内容的选择
本活动我紧紧围绕研究课题《利用本土资源，培养幼儿对美术活动的兴趣》进行选材，且适合小班幼儿的年龄特点，有利于幼儿提高捏、塑能力，发展小手的灵活性。这次活动有别于以前单纯的油画棒作画，从幼儿在活动中的表现与反应可以看出，幼儿对活动很投入，感兴趣。
（二）活动材料的选择
积极的情感是激发丰富想象和创造力的内在因素。然而，幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的，他们对自己感觉器官所接触到的物质材料充满了好奇心。针对幼儿这一特点，为向他们进行美术教育提供了广阔的天地，新颖、多样、有趣的物质材料是激发幼儿参加美术活动兴趣的直观因素。因此，我采用本土自然资源——瓷土，牙签、火柴棒、松针、杉叶、树枝、树叶，以及豆类作为幼儿美术活动的材料，增强幼儿活动的趣味性、有效性。
（三）教学过程的设计与组织
本次活动，我根据小班幼儿的年龄特点进行设计，在教学形式上较新颖，有创新。比如在示范制作小刺猬时，为了防止幼儿分散注意力，同时也是为了加深幼儿对制作方法的印象。教师把刺猬的制作过程编成儿歌，在示范时，边念儿歌边示范，念到“团团团”，我就用把泥团成一团，念到“搓搓搓”，我就把一团泥搓成椭圆形…….念儿歌的语速和我的制作小刺猬的步骤合拍。这让幼儿容易掌握制作过程，又觉得新颖、有趣；我在组织过程中，能及时发现幼儿的心理需求，调整自己的教学策略，及时鼓励、引导幼儿尝试用不同的材料进行制作，满足幼儿的需要，让幼儿感受活动的乐趣。
（四）活动目标的达成
活动目标的制定适合小班幼儿的年龄特点，从幼儿在活动过程中的表现看出幼儿对活动感兴趣；从富有创意，童真童趣的作品中，让你读懂了孩子的心灵，看到了孩子的希望，表现了孩子在活动中自由表达和创造的快乐，同时，看到了本土资源在美术创作活动中的价值。但是，个别幼儿活动的主动性有所欠缺。
幼儿背球游戏案例分析？
背对背运球。2个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。 9．运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。幼儿园徒手类游戏 8. 红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。