什么是幼儿语言领域？
幼儿园语言领域包括故事、散文、儿歌、谜语、饶口令、看图讲述等，在听故事、说故事、念儿歌、猜谜语的过程中，培养幼儿的语言理解和表达能力，并初步懂得一些做人的基本道理。
主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备。
幼儿语言领域优缺点？
成人的语音模式是非常重要的。从词汇上，要求幼儿运用并理解常用的词，同时掌握和运用表示周围常见物体和各种活动的名词和动词。
这是由这个年龄幼儿思维的直觉行动性所决定的。
因为名词是代表具体东西的，动词是与具体动作相联系的，所以幼儿易于理解和掌握。
在形容词上只教幼儿掌握一些易于理解的、能直接感知的、说明物体具体特点的词。
从句子上：句子是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。
幼儿这时是从不完整句到完整句的发展
中班幼儿语言领域对象分析？
在语言领域中，语言的获得是一个高度个性化的过程，是幼儿在实际运用中通过积极的自我建构来获得和发展的。《纲要》中指出：要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境；要提供一个幼儿语言发展的有利条件，让语言在交流中，在实际运用的过程中学习和发展自己的语言。
中班语言领域能发展幼儿哪些能力？
中班语言领域能发展幼儿的阅读能力、语言表达能力以及人际交往能力。
幼儿园为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，对图书里的文字加以认识理解，以及图书里的图片的理解，由慢到快，阅读能力会大大提高，阅读水平提高后幼儿对故事的讲述与表达水平也会提高。幼儿运用熟练的语言与同伴交流，也在发展幼儿的人际关系的能力。
幼儿园语言领域的学科类型？
属于教育专业，一般花在学前教育的学科类型。
中班幼儿语言领域已有的知识基础？
初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。对生活中的常见符号感兴趣。
听声音
2
幼儿园中班孩子学什么知识：音乐
能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。
听声音
3
幼儿园中班孩子学什么知识：社会
了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
听声音
4
幼儿园中班孩子学什么知识：数学
在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。
听声音
5
幼儿园中班孩子学什么知识：美术
鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术
幼儿园语言领域评课的评语？
1、通过观摩活动，觉得感慨颇深，以为自己在教育教学活动中还存在很多题目，在教育活动中只顾完成自己的教学内容而忽视了孩子们的爱好点和把握程度。
2、在听课活动中，发现有些老师的课程很有新意，梁老师的花生壳的粘画，还有吕老师的长长地画等等，孩子们都很感爱好，所以设计课程首先要从孩子们的爱好点着手，还要斟酌到活动的质量和效果，在活动中应尊重每幼儿个性，重视为幼儿创设自主宽松的学习环境。
幼儿语言领域教育目标包括哪些方面？
幼儿语言领域阶段目标
小班上学期
一．倾听理解
1.会安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者；
2.能听懂别人说话的意思；
3.理解简单的指令和要求，学会识记成人的指令要求；
二．表达交流
1.乐意用语言表达自己的需求和愿望，正确发出普通话中大部分语音；
2.喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流进行；
三．欣赏阅读
1.喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣；
2.初步理解文学作品主要内容，学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解；
小班下学期
一．倾听理解
1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化；
2.常用的名词、动词等几种词类的意义。
二．表达交流
1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂；
2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。
三．欣赏阅读
1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。
2.对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。
中班上学期
一．倾听理解
1.对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。
2.能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。
3.能听懂并理解较复杂的指令和规则，并能正确、较迅速地按要求行动。
二．表达交流
1.能大方地在集体面前较连贯地表达自己的需要、兴趣和想法。
2.学习发起谈话的方法，对所听到的信息给予相关的评论、行动。
三．欣赏阅读
1.
喜欢欣赏不同体裁的文学作品，学会有顺序的观察画面，了解情节，感受文学作品语言的丰富和优美。
2.理解文学作品的人物形象，感受作品所表达的情感，能运用较恰当的语言、动作、绘画等方式表达自己
的理解。
3.在欣赏文学作品的基础上发展想象，替换或仿编有韵律的诗歌或散文。
中班下学期
一．倾听理解
1.能独立的看书，对词汇、语法敏感，对日常生活常见符号、标志、文字感兴趣，阅读过程中初步了解汉字的由来。
2.懂得爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，有正确的阅读姿势。
二．表达交流
1.会用合适的语言习惯与同伴对话交流。
2.能用较连贯的语言有顺序地表达事件的主要经过。
3.能清楚地提出自己想问的问题。
三．欣赏阅读
1.会使用普通话，能正确发好翘舌音和舌根音。
2.理解较多的形容词、副词、代词、数量词等词义。
3．能根据文学作品的画面形象扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。
幼儿园语言领域的总目标？
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话
1.能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。从教育环境的要求、教师的角色和作用、交流的范围及与不同团体交往的特点等方面思考，幼儿口头语言发展需要幼儿对语言交流感兴趣，真正理解交流的功能，培养幼儿积极主动和自然的交流的愿望、态度和能力。
为啥要研究幼儿园语言领域，理由？
首先，幼儿园是小朋友们走上社会的第一步，一定要打牢基础，才能培养孩子后期各种的成长。
其次，幼儿园小朋友大多数入学在三岁，其语言能力和动手能力还需要进一步提高，这也是幼儿园基本的学习内容之一，研究幼儿园语言领域，探讨提高幼儿语言水平至关重要。