白鹅的课文？
部编版四年级下册语文第15课《白鹅》课文原文
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。…
白鹅课文作者表面是在夸赞白鹅？
《白鹅》表面是在贬低白鹅，说它是“鹅老爷”，实际上是在说鹅高傲，表达了作者对鹅的喜爱之情。
和白鹅这篇课文相似的课文？
和白鹅相似的课文是《猫》，《母鸡》
白鹅这篇课文多少字？
《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，1946年夏写于重庆。共4050个字
白鹅课文批注怎么批注？
《白鹅》写于1946年夏天抗战期间，当时丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦、种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。
【主题概括】
本文抓住白鹅高傲的特征，运用对比的写法从叫声、步态、吃相这三个方面来描写白鹅，表达了作者对鹅的喜爱之情。
【课文段落划分】
第一部分(1自然段):点明了这只白鹅的来历，介绍了它的特点——高傲。
第二部分(2——7自然段):通过写鹅的叫声，步态，吃相来表现鹅的高傲。
小学课文小青蛙读后感？
一只小青蛙他很爱唱歌，他想当歌唱家。开始大家夸奖他唱歌好，后来看到他白天黑夜不停的在练习，大家离他很远很远。有一只大青蛙告诉他：“唱歌只是我们的业余爱好，消灭害虫才是我们的职责，你要多努力多捕捉害虫才可以”。
这篇文章告诉我们，自己要做好自己的事情。学生就要好好学习，医生就要认真检查，司机就要认真开车，每个人都有自己的事情。
白鹅读后感结尾？
对于鹅的高傲，这篇文章进行了淋漓尽致的描写：鹅的步态，更是高傲了，大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。最让我感兴趣的，还是对鹅的吃相的描写，它吃饭的时候真是大模大样，连吃法都一丝不苟！我想，丰子恺爷爷可能只差点想递上一张餐巾纸给它擦擦嘴角的口水了。
怎样向白鹅这篇课文提问？
1.文中的白鹅有什么特点，从几个方面体现？
2.白鹅对我家有什么贡献？
3.作者到底喜不喜欢白鹅，为什么？
4.白鹅为什么那么高傲？
5.作者用了哪几种修辞手法将白鹅的特点展现出来？
6.鹅的吃饭，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？
7.作者到底对它怀着什么感情？
8.你会仿着白鹅写其他动物吗？
课文大白鹅表达了什么？
《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽、养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。
课文是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面的内容。
一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘；
二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
白鹅课文的描写手法？
四年级下册的白鹅，它主要是以对比的手法，将白鹅的高傲写得清楚，乙文中描写白鹅的叫声与狗伏做了对比