特殊儿童教育定义？
运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
特殊儿童教育是指什么？
来自七维教育发展中心： 世界上对特殊儿童通用的界定分为狭义和广义两种理解。
1）狭义：专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。
2）广义：是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童， 这些差异表现在智力、感官能力、情绪和行为发展、身体或言语等方面，它既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童及有轻微违法犯罪的儿童。
特殊儿童教育故事
特殊儿童教育故事对于每个孩子和家庭来说都是独特的。这些故事不仅可以给特殊儿童带来乐趣，还能通过故事中的情节展示积极的价值观和教育目标。特殊儿童故事可以让孩子们感受到自己是独特而重要的，同时也能让其他孩子更好地理解和接纳他们。
在这篇博文中，我们将分享一些精彩的特殊儿童教育故事。这些故事将通过不同的主题和角色展示特殊儿童的成长和面对困难的勇气。希望这些故事能够激发孩子们的想象力、培养他们的同理心，并促进社会对特殊儿童的理解和支持。
故事一：小莉的魔幻画笔
小莉是一个聪明而有创意的女孩，她有一支特殊的魔幻画笔。每当小莉用这支画笔画画时，画中的事物就会变得真实起来。她用画笔创造了一个仙境，里面有各种奇幻的动物和植物。
然而，小莉也面临着一些挑战。她有学习障碍，无法像其他孩子那样轻松地学习和理解知识。她经常感到自卑和无助。
有一天，小莉通过画画认识了一只聪明的小兔子。小兔子告诉她，虽然她在学习上遇到了困难，但她在创造力和想象力方面是非常出色的。小兔子鼓励她要坚持自己的兴趣和梦想。
从那天起，小莉决心用她的魔幻画笔为自己和其他特殊儿童创造美好的世界。她在社区里组织了画画工作坊，让其他孩子们也能体验到她的魔幻画笔带来的乐趣。
这个故事告诉我们，每个人都有自己的特长和价值。特殊儿童也可以通过发展自己的特长，为社会做出贡献。
故事二：勇敢的小英雄
小明是一个不同寻常的孩子，他患有自闭症。他经常感到不安和害怕，不愿意离开家庭的温暖。然而，一次意外的事件改变了他的生活。
有一天，小明在公园里发现了一只受伤的小鸟。他决定带着它回家，并照顾它直到康复。在照顾小鸟的过程中，小明渐渐变得更加勇敢和自信。
通过与小鸟的互动，小明学会了表达自己的情绪和需要。他开始参加社区的活动，并与其他孩子建立了友谊。小明的变化让他的家人和朋友们感到惊讶和骄傲。
这个故事传达出一个重要的信息，那就是特殊儿童也可以通过与动物的互动来增强自信和社交能力。同时，这个故事也提醒我们要给予特殊儿童更多的理解和关爱。
故事三：坚持的小运动员
小杰是一个热爱运动的小孩，他患有脑瘫。尽管他行动不便，但他对运动的热情却丝毫不减。
小杰的梦想是成为一名优秀的田径运动员。他每天都坚持进行康复训练和体能锻炼。虽然他进展缓慢，但他从不放弃。
有一天，小杰参加了一场学校的运动会。尽管他在比赛中遇到了很多困难，但他决心全力以赴。最终，他凭借顽强的毅力和努力获得了比赛中的第一名。
这个故事告诉我们，特殊儿童也可以通过坚持和努力实现自己的梦想。他们的成功不仅仅是关于成绩，更重要的是他们战胜了自己的困难。
结语
特殊儿童教育故事能够激发孩子们的想象力和创造力，同时也向他们传达积极的价值观和教育目标。通过故事中的角色和情节，特殊儿童能够感受到自己的独特性和重要性，其他孩子也能更好地理解和接纳他们。
故事一中的小莉告诉我们，每个人都有自己的特长和价值，特殊儿童也能为社会做出贡献。故事二中的小明告诉我们，特殊儿童可以通过与动物的互动来增强自信和社交能力。故事三中的小杰告诉我们，特殊儿童可以通过坚持和努力实现自己的梦想。
这些故事不仅对特殊儿童有启发和鼓励，对于其他孩子和家庭来说也是很有价值的。通过阅读这些故事，孩子们能够更好地理解和接纳特殊儿童，培养同理心和友善的品质。
希望这些特殊儿童教育故事能够给孩子们带来快乐和正能量，并促进社会对特殊儿童的支持和关爱。
特殊儿童教育的方式方法是什么？
在特殊儿童教育的问题上,如今正提倡无差别教育,希望他们接受正常教育,避免由于过于特殊而造成伤害。作为特殊儿童的家长就应该了解残疾孩子与其他正常的孩子不同的心理特点。 首先,残疾孩子的自尊心比其他孩子更强烈。由于身体的原因,他们渴望人们尊重他们。只言片语的不尊重,都可能严惩刺伤他们的心。正因为如此,残疾孩子的家长往往小心翼翼地保护着那颗容易被伤害的心。 其次,残疾孩子有较强的依赖心理。在家里,他们依赖父母和其他家人;在学校,他们依赖老师和好心的同学。他们希望得到更多的关怀与帮助。 第三,残疾孩子更容易缺乏自信,有的可能产生自卑。他们往往暗叹命运之神太不公平,为什么把不幸留给自己。他们在羡慕其他孩子的同时,会认为自己不幸,许多该做的事情做不来。他们遇到的挫折更多,于是面临更多的自信与自卑的选择。 第四,残疾孩子憧憬美好生活,渴望像所有人一样获得幸福。在每个残疾孩子心里,都有一片光明、美丽的世界。 作为家长,应该了解残疾孩子的心理,尤其要认真体察孩子的种种想法,这会使我们对孩子的教育、帮助更加有的放矢,增强效果。 为了孩子,家长应首先调整自身的心态,千万不要被“倒霉”、“命苦”、“不幸”这些话占据头脑。中国有句古话:“既来之,则安之。”既成的现实不能再作选择,但是未来之路是可以选择的。如果家长的精神被压倒了,顾影自怜,还怎么去激励孩子奋勇拼搏?残疾孩子的命运掌握在父母手里。 在不断调整心态的同时,我们应该做的事情是: 一、教育孩子正视现实,正确对待自己的残疾。世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。让“命运不公平”的思想见鬼去吧! 在学校里或者社会上,大多数人会关心、帮助残疾的孩子,然而也有少数道德欠佳的人会用“瞎子”、“聋子”、“瘸子”这些不恭的语言甚至用动手动脚的欺侮行为对待他们。要教育孩子在适度忍耐的同时,可以理直气壮地批评那些个别人:“你们这样做讲道德吗?”“你们欺侮残疾人算是真本事吗?” 二、尽可能为孩子提供学习的机会。只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。最好上残疾儿童学校;没有残疾儿童学校的地方,可以随班就读。实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。这对孩子的一生是十分重要的。 每个残疾孩子的情况不同,有的可能有某方面的特长,有的虽无特长,也有相对的优势。家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。 三、对残疾孩子认真呵护是必要的,但应该适度,努力培养孩子的自信心和自立能力。应该收集大量的残疾人走向成功的事例,讲给孩子听,或让孩子自己学习。最大限度地减少孩子的依赖心理。树立自强精神。特别是孩子遭受挫折的时候,要以具体分析、耐心指导帮助孩子选择坚强。切切不可以过分地怜悯和护卫,降低孩子的斗志。 四、给孩子成功的机会。对残疾孩子不能要求太高,但如果一点没有要求,顺其自然也是不利的。让孩子在力所能及的事情上获得小小的成功,及时给以鼓励,让孩子觉得“我也能行”,日积月累,他们会获得一种精神——不断追求成功。 五、支持孩子参加各种群体活动,特别是有较多残疾孩子参加的群体活动。这样做不但可以开阔孩子的视野,丰富生活内容,更重要的是会使他们学会交往、学会参与,增长适应社会的本领。有的家长总把残疾孩子放在自己的过度保护之下是不好的。残疾孩子也需要“放飞”,需要交往,需要朋友。
琉璃杉特殊儿童教育是正规的吗？
正规。滁州市琉璃杉特殊儿童发展中心是一家以自闭症干预和引导为主的特殊儿童教育机构。校区位于安徽省滁州市中都大道1188号，由南往北第五间（一层）。校区占地面积300余平，环境清新，安全卫生。机构师资由深圳市南山区琉璃杉特殊儿童发展中心与深圳市五色石教育研究有限公司联合培训输出。
普通学校中的特殊儿童教育策略？
在普通学校中，特殊儿童教育需要采取一系列针对性的策略和方法，以满足这些孩子的特殊需求，并提高他们的学习和社交能力。以下是一些可能有用的策略：
个别化教育：特殊儿童的教育需要根据他们的个性、学习风格和发展需求进行个别化的设计和教学。教师需要充分了解每个孩子的情况，制定适合他们的教育计划和方法。
小班教学：特殊儿童通常需要更多的关注和指导，因此小班教学是最好的选择。这样可以确保每个孩子都能得到足够的关注和帮助，同时也可以提高教学效果。
以游戏为基础的学习：游戏化教学是一种有效的教学方法，可以帮助特殊儿童更好地理解和掌握知识。教师可以设计各种游戏活动，让孩子们在游戏中学习和成长。
通信技术的使用：在一些特殊儿童群体中，听力、阅读或其他沟通技能可能存在困难。因此，使用多媒体或其他通信技术可以帮助他们更好地理解和表达自己。
支持和协作：特殊儿童需要更多的支持和合作。教师和同学们应该理解他们的特殊需求，提供积极的反馈和支持，帮助他们建立自信心和自尊心。
家校合作：家庭和学校之间的合作非常重要。教师应该与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的表现和需求，并与家长一起制定适合孩子的教育计划和方法。
持续评估和改进：特殊儿童的教育需要持续评估和改进。教师应该定期评估孩子的学习进展和成就，并根据反馈结果进行调整和改进。
总之，特殊儿童的教育需要采取一系列针对性的策略和方法，以满足他们的特殊需求，并提高他们的学习和社交能力。
这些策略包括个别化教育、小班教学、游戏化教学、通信技术的使用、支持和协作、家校合作以及持续评估和改进等。
特殊儿童教育有什么细节需要注意？
1.要高度重视对孩子的创造力及其潜能的发现与培养。调皮的孩子往往比较聪明，有个人主见，意志比较坚强。教师与家长只要善于发现并引导，调皮的孩子更有可能成为一个极具创造力的人。
2.家长不要介意自己的孩子常常犯错误。其实，孩子多“碰钉子”，多尝试，也就有了更多的学习机会，正是经一事长一智。前提条件是家长必须做出辅导，让孩子在“碰钉子”后得到启发，那么这个“钉子”就碰得有价值了。而且，由错误到正确是一个很宝贵的成长过程。
3.教师、家长要接纳孩子已犯的错误，注重事后的辅导，这是十分重要的。给予孩子改过的机会，才能从改过的过程中领悟出道理。否则，孩子认为：反正家长是不再给自己机会了，也不再对自己存有希望，还用改过吗？显而易见，想让孩子在改错中进步的效果也达不到了。
4.教育、激励方法要灵活多样，适时调整措施。如若长期采用一两种奖励，孩子会产生“免疫”。比如家长就惯用向孩子描述成绩上升之后的美好，或是承诺成绩提高给予各种奖励，可大多小孩对此类勉励基本“免疫”。
特殊儿童教育评估结果分析及建议？
1、是否属于特殊儿童及何种类型特殊儿童；
2、存在哪些特殊需要，及教育安置；
3、确定教育目标，及教育方案。
特殊儿童教育评估的终结性评估
评估教育方案和特殊教育全过程的有效性。终结性评估可以针对整个教育过程进行总体评价，也可在教育活动暂告一段落时，对前一阶段的教育成果加以回顾性评价。这种分阶段进行的终结性评估又称为阶段性评估。
面试特殊儿童教育会遇到哪些问题？
自理问题，在锻炼的时候很痛苦的，家长看到接受不了
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