不做作业的下场？
一个字惨，两个字很惨，总之很悲催
精神上：家长和老师的批评
肉体上：
1，可能被家长或者老师加倍惩罚，手指能磨出老茧！
2，如果屁股肉足够多就不用怕，屁股有可能要开花
总之，作业能写最好写，不要挑战家长和老师的权威，否则爽歪歪，嘻唰唰！舒服
家里小学生偷懒不做作业三百字检讨怎么写？
客观分析孩子偷懒的原因，针对原因采取措施，措施的可行性，后续效果的跟进决心
不做作业的搞笑诗句？
人之初，性本善，不写作业是好汉，老师打你怎么办，拿起菜刀和他干
不做网上作业会影响学分吗？
会影响 ，不想做网上作业的话 ，应该有其他选修可以把学分补上。这个的看你们学校最后毕业需要多少学分。
创新创业作业可以不做吗？
创新创业作业是不可以不做的，自己可以慢慢的理清思绪，想出一个完美的办法。
小学生中秋创意作业？
又到一年中秋夜，月下为你许个愿，一愿美梦定成真，二愿生活比蜜甜，三愿你我更年轻，四愿亲友心相连，每逢佳节倍想你，遥望明月寄思念!月到中秋分外明，情到深处分外浓，中秋佳节赏明月，老少男女吃月饼!愿你在新的岁月里团团圆圆，和和美美过日子。
小学生作业笑话大全？
、语文课上，老师在黑板上写下“战战兢兢”四个字，要小强念。
小强站起来大声念：“战战克克。”
老师问：“对吗?”
小强斩钉截铁地说：“不对!
小学生抄袭作业危害？
不求甚解，学习越来越跟不上。
学会了不劳而获，将来也不会努力奋斗。
被别人瞧不起，未来自卑。
小学生写作业顺序？
建议
1.按学科：数学—英语—语文
大部分学生对数学兴趣比较大，而且数学是动手能力比较强一些的，学生刚开始做的时候思维比较活跃，到了后面可能就不愿意想了。英语语文作业抄写比较多，到后面累了还能稍作休息，不影响完成质量。英语除了抄写，写的部分一般比语文简单，因为大部分都是选择题，所以完成数学可以先做英语。
2.按难易程度：先做题目（试卷练习册），再做抄写的。
学生精力有限，刚开始效率比较高，做难的，后面效率比较低，做抄写。
如何规范小学生作业？
一、把握一个“适当”。即作业量要适当，不搞重复抄写和机械作业防止学生体力、脑力严重透支。 二、强化两个“规范”。 一是从教师自己作起，不管是板书还是批语、批阅日期都要规范书写，给学生树立榜样，充分发挥教师的示范作用。批改作业要规范使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于学生改正错误。 二是严格要求并指导学生规范地书写汉语拼音、汉字、数字、标点符号、数学符号等。 三、做到三个“重视”。 （一）重视学生学习习惯的培养。 ⑴学生作业本种类、大小、颜色、统一。学校可以做整体计划，分低、中、高年级，统一学生作业本的种类、大小、颜色等。 ⑵作业本干净整齐，封面校名、姓名、班级书写规范统一。 ⑶书写笔统一。低年级用铅笔书写，中高年级用钢笔（纯蓝墨水）书写。 ⑷作业本管理统一。特别是要培养学生自己管理自己的作业本，并且要求做到干净、整齐、不丢失。 （二）重视学困生的作业。 针对学习能力不同的学生，尽量布置一些分层作业给学生以选择的权利。 对“学困生”的作业，要认真、耐心地批阅，不要草率地否定他们。关注学困生的作业成果，在作业汇报交流时，教师要努力发现“学困生”作业中的闪光之处，进行表扬和鼓励，以激起“学困生”的学习兴趣。 （三）重视作业上的批语。 在日常教学中，我们经常忽视“作业批语”的重要性，一个批号，或一个简单的等级划分就应付了事。其实，批语的作用不可忽视，利用好了，它就会对教学产生巨大的推动作用。作业批语是作业批阅的一项重要内容。在作业批改中，对不同层次的学生，对不同类型的作业，有针对性地为每个学生写上批语，这不仅传递了教师对学生学习的要求和指导意见，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生间的交流，增进师生感情，一句温馨具有鼓励性的批语也是调动学生爱做作业、做好作业的有效方式之一。教师应用赏识的眼光和心态去批阅学困生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点，用赏识的语言进行激励。使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越优秀，越来越有自信。 在批语中，不使用训斥性的符号批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。 四、教师批阅履行四个“及时” （一）教师每天布置完作业后，督促监督学生及时认真地完成。 小学生的自我约束能力差，主动学习的能力弱，特别是低年级学生和“学困生”，教师要经常督促、帮助他们养成良好的学习习惯。让学生明确掌握常规的作业格式要求，书写时必须做到格式规范、独立完成、字迹工整、页面整洁。 （二）教师用红笔，用统一的符号完整、准确地及时批阅所有学生作业。教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面，不积压。要求全批全阅，特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。教师批阅作业要起到三个作用：⑴学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。⑵大多数同学出现的同样的问题，要及时在教学中进行讲评弥补；⑶个别学生的错误要认真分析，通过作业批阅，教师要全面细致地了解每一个学生。 （三）对有错误的作业要及时反馈给学生。 这样做有两个好处：第一，学生及时发现、认识作业中的错误对其学习新知识起着至关重要的作用；第二，为教师传授新知识扫清了拦路虎。 （四）指导学生及时改正。要坚持让学生自己改正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回，教师再批阅。学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。 总之，别小看了这小小的作业本，它是教师与学生交流沟通的平台，它是学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的载体之一，它凝聚着教师和学生的心血，应该引起每一位教师的重视。