教育教学案例背景怎么写？
案例背景可以简要介绍案例的相关背景信息，包括事件发生的背景、时间、地点、参与者的身份与角色等等。在写案例背景时，可以回答以下问题：
1. 这个案例的背景是什么？
2. 事件发生的时间、地点是什么？
3. 参与者有哪些，他们的身份和角色分别是什么？
4. 相关的社会、法律、经济等背景信息是什么？
案例背景的编写应当简明扼要，重点突出，让读者能够快速了解案例的基本情况，为后续分析和解决问题提供必要的背景信息。
教育故事教学典型案例带出处？
孔容让梨是我们中国人用来教育幻童非常的一教材。可現在很少看到。
小学生劳动教育案例征集范文？
星期天闲来无事，看着苍老的奶奶不停地忙碌着，便决定洗碗，减轻奶奶的家累。看着一片狼藉的饭桌，我赶紧收拾起餐桌上的残渣。说来你可能不信，虽然都快小学毕业了，但我几乎从不洗碗。回想起小时候，奶奶为了让我有良好的生活习惯，费尽心思地让我学洗碗，我只把碗筷在水龙头下冲一遍就敷衍了事。有一次还不小心摔了一个碗，生怕挨骂，就装哭，于是奶奶就取消了我洗碗的资格。 我先用抹布沾点洗洁精，仔细地擦拭一碗一碟，慢慢地它们身上起了透明的泡，大大小小的泡在阳光的照射下，闪着五颜六色的光彩。接着，我拧开水龙头，清澈的水哗啦啦冲出来，透明的水珠子如同水晶四处飞溅开来，在水与洗洁精的完美合作下，残渣和油腻消失得无影无踪。眨眼间，碗碟干干净净的，它们一个个光亮如新，而且在你洗碗时还会听到动听的声音：瓷碗清脆，铁锅浑厚，而餐具的声音是响亮的。就这样，哗哗的水声和丁丁冬冬的碗筷盘碟的声音，演奏出了一首优美的交响曲。 洗完碗，劳动也结束了。我暗暗地笑了，笑里还带着一种得意、一种骄傲、一种欣赏自己劳动成果的喜悦。 我觉得：洗碗虽说是一件谁都会做的事情，但你只是用水冲洗，而用心投入的话，那你怎么做都是没有任何意义的。如果你用心去做，哪怕它是一些鸡毛蒜皮的小事，你努力地做好了它，它就会变成一种乐趣，一种享受。
怎样写好教育教学金点子案例？
在课堂上积极跟学生互动，可以是提问的形式，多延伸一下课外的东西，提高学生的上课热情，带动他们的上课积极性，还可以在课堂上做一些小游戏。
把学生当朋友。水滴筹案例范文？
例如:
我的父亲叫XX，今年X岁，是XX的退休职工，我的母亲叫XX，今年XX岁，是供销合作社的下岗病退职工。原本应颐养天年安度晚年的时候，却双双患癌住进了医院！
作为父母，总是不愿意自己的儿女被拖累，面对疯狂的病魔和沉重的医疗费用，妈妈几欲放弃不愿再治疗！
作为儿女，又怎么忍心父母被折磨而放任不管，就算再艰难也拼命咬牙坚持……
两个羸弱的生命双双躺在病床上挣扎，看着骨瘦如柴的老妈，意识模糊的老爸真是心如刀割！
父母退休拿着微薄的退休工资，妹妹没有工作，我是XX的一名普通柜员，根本无法支付高额的医疗费用！
想着父母陪我们长大，而我们却不能陪他们变老，内心充满子欲养而亲不待的悲凉与遗憾！各位善良好心的人们，若不是已山穷水尽，若不是正尴尬拮据，恳请你们能够伸出援手帮我们一把，让倍受折磨的双亲能接受治疗！我苦命的双亲啊，不管怎样只要有一丝希望我们绝不放弃！也请他们坚持下去，做我们一直的坚强斗士！
教育教学案例的基本结构有哪些？
一般而言，一个相对完整的教学案例的基本结构包括案例标题、案例背景、案例事件和过程、对案例事件的反思等四个部分。另外，有些案例还有附录，主要是将一些有关案例主题的补充材料如对具体问题的访谈记录、能够反映案例主题的数据和表格甚至学生的作业等放在案例叙述之后作为附录。
1、案例标题。任何教学案例都需要有标题，标题最好能够突出案例中的典型情境或反映出案例中事件的主题。一般而言，案例的标题有两种形式，一是可以用案例中的事件作为案例的标题，这也是一种常用的方式，如《采摘前后》、《打人之后》、《整齐便利小柜格》等；另一种形式是将案例事件所反映的主题作为案例的标题，这就需要将案例所反映的主题加以明确和归纳，如《磁铁》这一案例也可以命名为《教师怎样预设富有层次的引导问题》。
2、案例背景。所有的课堂事件都是发生在特定的时空框架与背景之中的。案例背景一般简要介绍案例中事件所发生的时间、地点以及原因、条件等方面的基本情况，这些介绍对于读者完整地理解案例的过程、评判案例中问题解决的策略是否合适等都非常重要。实际上案例背景就是案例事件和过程的“前因”，有此“前因”，才能有案例的发生过程这一“后果”。不同的背景前因，常常会导致不同的问题解决后果。对案例背景的叙述要简明、清楚。
3、案例事件与过程。教学案例的主体就是对案例事件以及案例发生过程的描述。在描述的时候要围绕着案例的主题，说明事件是如何发生的，怎样发展的，产生了哪些突出的问题，原因有哪些，怎样解决这些问题的，问题解决过程中出现了哪些反复、挫折和困难，问题解决的效果等。总之，要对事件发生、发展以至结局有较为完整的描述。
在描述案例中事件发生的过程时，要注意有详有略、详略得当，有目的地对整个事件的发生过程加以取舍。而且，对事件的描写不是对事件过程的“场记式”的记录，即不是将教学中所发生的一切都事无巨细的记录下来，而是应对已经发生的这一段过程的“教育学加工”，将与案例的主题相关的场景、话语与行为等进行详细、客观的描述，当然，在描述时要注意避免出现个人情绪和个人观点的过度干预，在行文中不要出现对事件经过的价值评价和判断，以免影响读者对整个教学事件的认识。这也就是前文提到的故事情节合情合理。
4、对案例的反思。对案例事件进行分析与反思是一个完整的教学案例的必要组成部分。教师撰写教学案例的过程，其实是对自己解决问题过程的一种回顾与再分析的过程，也是对自己在解决问题的过程中的经验和教训的总结过程。在反思部分，一般主要涉及到：案例事件的发生和问题的解决过程中有哪些经验和教训？自己对案例事件发生过程的感想如何？在今后的教学中，对此类问题有什么样的想法等等。当然，每一个教学案例的反思都会有所侧重，不需要面面俱到，主要还是抓住案例撰写者感触最大的方面进行剖析。
值得指出的是，我们说教学案例除标题外，一般包括案例背景、案例事件和过程，案例反思三个基本的结构要素，并不是指每一个教学案例都必须分为这样三个部分来写，也就是说这不是教学案例的必须的写作结构，而只要一个教学案例中包含有上述几个方面的相关内容就可以了。
处理教育教学中突发事件的案例？
教育教学过程中可能会出现一些突发事件，例如学生在课堂上突然情绪失控、教师在授课过程中遇到技术故障或其他意外情况。以下是一个处理教育教学中突发事件的案例，通过这个案例，您可以了解如何有效地应对这些问题：
案例背景：
小明是一名初中二年级的学生，他在数学课堂上突然情绪崩溃，大哭起来，导致课堂秩序受到影响。数学老师李老师立即停止授课，走到小明身边，试图安抚他的情绪。
李老师的处理方法：
1. 保持冷静：面对突发情况，李老师保持冷静，避免在课堂上与学生发生冲突。
2. 安抚学生：李老师走到小明身边，轻声询问小明发生了什么事，以表示关心和理解。
3. 分散注意力：李老师让其他同学继续上课，并邀请小明一起参与课堂活动。李老师介绍了一个简单的数学游戏，小明很快被游戏吸引，情绪逐渐稳定下来。
4. 私下沟通：课后，李老师将小明带到办公室，了解他情绪失控的原因。原来，小明最近成绩下滑，感到压力很大。李老师鼓励小明要保持乐观，并表示会尽力帮助他提高成绩。
5. 寻求家长支持：李老师联系了小明的家长，告知他们小明在课堂上的情况，并建议家长关注小明的心理健康，给予适当的支持和鼓励。
总结：
在处理教育教学中的突发事件时，教师应保持冷静，采取积极的态度。首先，关注学生的情绪，给予关心和理解，以便尽快稳定学生的情绪。同时，教师应尽量避免让突发事件影响到其他学生的学习。通过与家长保持沟通，教师可以更好地了解学生的需求和困扰，从而更好地提供支持和帮助。
直播脚本范文案例？
1 很多，但是需要根据不同的主题和目的进行编写。2 编写直播脚本需要明确直播的主题和目的，从而确定内容和语言风格。同时，要注意直播的时间长度和观众的心理预期。3 例如，如果直播的主题是科技前沿，可以先介绍当前科技的发展现状，然后深入探讨某个具体的技术或产品，最后分享一些自己的观点和见解。在语言风格上可以采用幽默或温馨等不同的风格，以吸引观众的注意力。4 另外，直播脚本也可以根据不同的形式进行编写，比如问答型、访谈型、演讲型等等，每种形式都有其独特的特点和要求，需要根据具体情况进行选择。
小学劳动教育课优秀教学案例？
优秀的小学劳动教育课教学案例是有的。因为小学劳动教育课是培养学生动手能力和实践操作能力的重要课程，很多学校和老师都非常注重这一方面的教学。举个例子，某小学教师在课堂上进行劳动教育时，采用了引导学生自主探究的方式，让学生自己发现问题、思考解决方案，并在实践操作中掌握技能。同时，老师还加强了课堂的实践性，引导学生进行小手工制作，让学生在动手操作中体会到乐趣，提高了学生的动手能力和操作技能。这种优秀的教学案例不仅可以激发学生的学习兴趣和动手能力，还可以促进学生的实践操作技能的提高，从而更好地达到劳动教育的目标。
怎样写教育教学案例论文4000字？
你大概可以这样去研究，至于要怎么去写就得看你的思路了。一、教学案例撰写的意义1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。 四种说法:1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。” 三、教学案例的特点1、案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以议论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理.从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。2、案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。四、教学案例的一般要素1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。3．细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。4．结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。5．评析评析是在记叙基础上的议论，表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析，以进一步揭示事件的意义和价值。五、 教学案例的特点和撰写要求1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 4．撰写的教学案例要有价值性。通过对教学情境的描述、反思，既能提升自己教学工作的专业化水平，又能为其它教师分享教学经验、加强沟通提供一种有效方式。