小学数学西师版和北师版的区别？
两版小学数学教材共同点为：两版本数学教材都强调跟随课程改革的步伐，根据学生的身心发展规律和数学的学科特点，呈现学生熟悉的感兴趣的生活场景和经验，让学生在乐中学；教材色彩丰富、图文并茂，表述主体以卡通人物为主，符合儿童的兴趣爱好。
不同点为：虽然两版教材都强调学生的主体性，敢于放手让学生自主学习，但明显北师大版放的更开；北师大版内容呈现更加生活化，西师大版生活化和数学化并存；北师大版版面设计活泼可爱，西师大版形式相对较单一。
小学数学西师版与人教版区别？
小学数学西师版与人教版的区别主要有以下几点：
1. 出版社不同：《小学数学西师版》由上海师范大学出版社出版，而《小学数学人教版》由人民教育出版社出版。
2. 教学内容和难度：两套教材的教学内容和难度都有所不同。例如，在三年级的加减法学习中，人教版可能会进行比较简单的加减法练习，而西师版则可能会涉及到一些稍微复杂的应用题。
3. 图文风格和排版不同：两套教材的图文风格和排版也略有差异，西师版更注重图像的表达和排版的美感，而人教版则更强调文字的简洁和清晰度。
总体来说，两套教材都是小学数学的经典版本，各有其独特的教学特点和风格，选择哪一种教材也应该根据孩子的具体情况和学习需求来定夺。
西师版五年级数学上册公式？
每份数×份数＝总数 总数÷每份数＝份数 总数÷份数＝每份数
2、 1倍数×倍数＝几倍数 几倍数÷1倍数＝倍数 几倍数÷倍数＝1倍数
3、 速度×时间＝路程 路程÷速度＝时间 路程÷时间＝速度
4、 单价×数量＝总价 总价÷单价＝数量 总价÷数量＝单价
5、 工作效率×工作时间＝工作总量 工作总量÷工作效率＝工作时间 工作总量÷工作时间＝工作效率
6、 加数＋加数＝和 和－一个加数＝另一个加数
7、 被减数－减数＝差 被减数－差＝减数 差＋减数＝被减数
8、 因数×因数＝积 积÷一个因数＝另一个因数
9、 被除数÷除数＝商 被除数÷商＝除数 商×除数＝被除数
小学数学图形计算公式
1 、正方形 C周长 S面积 a边长 周长＝边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a×a
2 、正方体 V:体积 a:棱长 表面积=棱长×棱长×6 S表=a×a×6 体积=棱长×棱长×棱长 V=a×a×a
3 、长方形
C周长 S面积 a边长
周长=(长+宽)×2
C=2(a+b)
面积=长×宽
S=ab
4 、长方体
V:体积 s:面积 a:长 b: 宽 h:高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高
V=abh
5 三角形
s面积 a底 h高
面积=底×高÷2
s=ah÷2
三角形高=面积 ×2÷底
三角形底=面积 ×2÷高
6 平行四边形
s面积 a底 h高
面积=底×高
s=ah
7 梯形
s面积 a上底 b下底 h高
面积=(上底+下底)×高÷2
s=(a+b)× h÷2
8 圆形
S面积 C周长 ∏ d=直径 r=半径
(1)周长=直径×∏=2×∏×半径
C=∏d=2∏r
(2)面积=半径×半径×∏
9 圆柱体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径 c:底面周长
(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
（4）体积＝侧面积÷2×半径
10 圆锥体
v:体积 h:高 s;底面积 r:底面半径
体积=底面积×高÷3
总数÷总份数＝平均数
和差问题的公式
(和＋差)÷2＝大数
(和－差)÷2＝小数
和倍问题
和÷(倍数－1)＝小数
小数×倍数＝大数
(或者 和－小数＝大数)
差倍问题
差÷(倍数－1)＝小数
小数×倍数＝大数
(或 小数＋差＝大数)
植树问题
1 非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:
⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:
株数＝段数＋1＝全长÷株距－1
全长＝株距×(株数－1)
株距＝全长÷(株数－1)
⑵如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:
株数＝段数＝全长÷株距
全长＝株距×株数
株距＝全长÷株数
⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:
株数＝段数－1＝全长÷株距－1
全长＝株距×(株数＋1)
株距＝全长÷(株数＋1)
2 封闭线路上的植树问题的数量关系如下
株数＝段数＝全长÷株距
全长＝株距×株数
株距＝全长÷株数
小学数学面试教案？
写小学数学教资面试教案，需要注意以下几点：
教案的目的：清晰明确地阐述本节课的教学目标，让考官了解你的教学思路。
教学内容：具体介绍本节课的教学内容，包括重难点、教学重点和难点解决方案等。
教学方法：合理安排教学方法，让学生在活跃氛围中积极参与课堂，提高教学效果。
教学评价：根据学生的表现，适时地进行教学评价，及时反馈学生的问题并给予指导。
此外，还需注意教案的结构和语言的规范性。教案可以包括导入、自学、合作探究、展示交流、归纳总结和作业布置等部分，需要结构清晰、语言简洁明了。教案中的教学内容要符合小学生的认知能力和课程要求，同时需要充分考虑教学实践的可行性。最后，可以通过丰富多彩的教学手段来吸引学生的注意力，增强学生对数学学科的兴趣和热情。
全国哪些地方的小学数学用的西师版？
四川，重庆部分地区等西南诸省。
西师版三年级数学教材的优点
1.课堂活动丰富多彩，注重学生交流能力和团结协作
西师版三年级数学教材特色就是在每一小节学习内容结束都设计一个课堂活动，课堂活动的内容将学生分成几个小组，小组互相学习和交流本节课的知识重点，或者是通过游戏实践，让学生在游戏中学习知识，引导学生通过游戏来巩固知识，注重了学生间的交流和协作能力的培养。例如;在教学三年级上册“两位数除以一位数口算”和三年级下册“三位数除以一位数口算”的第一课时时，“课堂活动”都采用相同的设计“对口令”和“议一议”。两位同学相互合作，一位同学说出算式，另一位同学快速回答出结果，大家再一起讨论快速口算的方法。同学之间在交流中巩固知识，团结协助。
2.教学内容从学生生活经验除法，偏向西部农村特色
西师版三年级数学教材的教学将农村和西部作为生活经验的学习重点，重视数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，教师与学生平等对话，倡导多样化的学习方式，注重培养学生的创新意识和实践能力。如三年级上册教材中“解决问题”的教学例题，广泛应用生活中买东西、捐款、铺地砖等生活中常见的场景让学生在贴近生活化的教学激发农村学生对知识的渴望。
3.注重数学文化，培养学生学习数学的兴趣
数学文化主要包括数学史料、数学趣闻与数学家的故事。它的主要作用是帮助学生了解数学知识的产生、发展、计量工具的演变过程，这些都源于人类生活的需要，体会数学在人类发展中的作用，激发学生学习数学的兴趣。和其他版本的数学教材不同，西师版每个年级的数学教材都注重向学生传承各种数学文化。从三年级数学上册辨别方向“中国古代四大发明之一：指南针”到三年级下册“中国数学家杨辉”“小数点的由来”，适时不断的向学生介绍数学文化，再配有精美的图案和浅显具体的阅读，即丰富了教学内容，又提高学生学习数学的兴趣。
新西师大版数学小学五年级下册《2.3.5的倍数的特征》过关习题？
(1)个位上是（0 ）和（5 ）的数，是5的倍数；个位上是0、(双数)的数是2的倍数。
（2）（个位上是0 ）的数，即是2的倍数也是5的倍数。
（3）“48□”是5的倍数，□里可以填（0或5 ）
（4）“35□”是2的倍数，□里可以填（0或双数 )
五年级下册数学西师大版期末简单吗？
简单不简单，看对谁而言，对于优等生简单，对于学困生比较难
为什么洋葱数学没有西师版？
应该只有四川这边的学校才选用的西师版教材
西师版数学文化有哪些？
1．数学的理性精神
这种理性精神的养成与发展有着特别重要的意义,它是人类文明、特别是西方文明的核心所在.自第一次数学危机之后,以柏拉图为代表的哲学家（古代哲学与数学不分家）就开始意识到人类的直观的不可靠,数学的理性精神就开始发展.因此,在教学中,应该培养学生的独立思考、勇于批判的精神.并以此为重点,一以贯之通过数学教学来培养人类的理性精神,而这应该是数学教育的最高境界.
2．数学思想与方法
数学是人类抽象思维的产物,是一种理性化的思维范式和认识模式,它不仅仅是一些运算的规则和变换的技巧,它的实质内容是能够让人们终身受益的是思想方法.因此,在教学实践中应该始终关注数学的这个本质特征,避免单纯追求数学学习的知识化倾向,注重能力、思维的培养,让学生终身受益.
小学阶段的数学思想主要有：公理化、符号、集合、模型、化归、恒等与不等、数形结合、函数与对应、无限等重要的数学思想.数学方法：比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类化、转化与变形、对应、假设、猜想、观察、化简、推理和证明等重要的数学方法.
3．数学的美
数学是美,是一种具有新的美学维度的精神空间.正如英国著名哲学家罗素说：“数学,不但拥有真理,而且有至高的美.”数学的美不象自然美、艺术美那么鲜明、亮丽而潇洒,甚至也不象其它社会美那么地直观和具体,它抽象、严谨、深沉、冷峻而含蓄,是一种理智的美.因此,在教学实践中,我们应该努力发掘数学的特有的理智美,引导学生去欣赏、体会数学的美.小学阶段数学的美学价值主要包括：动态美、静态美、对称美、不对称美、直观美、抽象美…….
4．数学的应用价值
数学的文化意义还不仅在于知识本身和它的内涵,还在于它的应用价值.因此,在教学中应该加强数学与实际生活的联系,增强数学的应用性,让学生体验到数学的应用价值.
5．数学的历史文化
数学文化的内涵不仅表现在知识本身,还寓于它的历史,它是一种历史存在.因此,在教学过程中,充分揭示数学知识产生、发展的全过程.我们认为数学既是创造的,也是发明的,大到一门学科,小到一个符号,总是在一定的文化背景下出于某一种思考而产生的.我们的数学教育应当努力还原、再现这一发现或发明的过程,探寻数学知识的源泉,重建被割裂的数学知识与现实背景的联系.
为什么河南数学用西师版？
因为西师版相对人教版要难一点,更符合当地的教育水平。 “西师版”指由西南师范大学出版社出版的教科书系列的简称。如和“人教版”对应人民教育出版社一样。