人教版小学语文古诗顺序?
一年级古诗词(3首):静夜思(李白)、春晓(孟浩然)、村居(高鼎)
二年级古诗词(8首):赠刘景文(苏轼)、山行(杜牧)、回乡偶书唐(贺知章)、赠汪伦(李白)、草(白居易)、宿新 市徐公店(杨万里)、望庐山瀑布(李白)、绝句(杜甫)
三年级古诗词(8首):夜书所见(南宋叶绍翁)、九月九日忆山东兄弟(唐王维)望天门山(唐李白)饮湖上初晴后雨(宋 苏轼)咏柳(唐贺知章)乞巧(唐林杰)嫦娥(唐李商隐)
四年级古诗词(10⾸):题西林壁(宋苏轼)、游⼭西村(宋陆游)、黄鹤楼送孟浩然之⼴陵(唐李⽩)、送元⼆使安西(唐王维)、《独坐敬亭⼭》(唐李⽩)、《望洞庭》(唐刘禹锡)、《忆江南》(唐⽩居易)、《乡村四⽉》(宋翁卷)、《四时⽥园杂兴》(宋范成⼤)、《渔歌⼦》(唐张志和)
五年级古诗词(6⾸):泊船⽠洲(宋王安⽯)、秋思(宋张籍)、长相思(清纳兰性德)、《牧童》(唐吕岩)、《⾈过安仁》(宋杨万⾥)/《清平乐·村居》(宋⾟弃疾)
六年级古诗词(10⾸):七步诗(三国·魏曹植)、鸟鸣涧(唐·王维)、芙蓉楼送⾟渐(唐五代·王昌龄)、江畔独步寻花(唐·杜甫)、⽯灰吟(明·于谦)、⽵⽯(清·郑燮、闻官军收河南河北(唐·杜甫)、⼰亥杂诗(清·龚⾃珍)、浣溪沙(宋·苏轼)、⼘算⼦·送鲍浩然之浙东(宋·王观)。
人教版小学语文散文有哪些?
1、《母鸡》,是小学人教版四年级上册16课
2、《猫》,是小学人教版四年级上册15课
3、《草原》,是小学人教版五年级下册1课
4、《北京的春节》,是小学人教版六年级下册6课
5、《养花》,是小学人教版六年级下册综合复习
人教版四年级的散文有《走月亮》,《触摸春天》,《鸟的天堂》
人教版语文杜甫的古诗小学?
1、《绝句》
作者:杜甫 (唐)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
译文:两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱,一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪,门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
2、《山行》
作者:杜牧 (唐)
远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
译文:沿着弯弯曲曲的小路上山,在那白云深处,居然还有人家。停下车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过,艳比二月春花。
3、《春夜喜雨》
作者:杜甫 (唐)
好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
译文:好雨似乎会挑选时辰,降临在万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江上渔船。明早再看带露的鲜花,成都满城必将繁花盛开。
4、《江南逢李龟年》
作者:杜甫 (唐)
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
正是江南好风景,落花时节又逢君。
译文:当年在岐王宅里,常常见到你的演出;在崔九堂前,也曾多次欣赏你的艺术。没有想到,在这风景一派大好的江南;正是落花时节,能巧遇你这位老相熟。
人教版小学语文寓言故事?
小学语文教材寓言故事有《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《东郭先生和狼》、《农夫与蛇》。
人教版小学语文主编是谁?
人教版小学语文主编是温儒敏教授,他在人教版的小学语文科目编排中,起到了重要作用。现任山东大学人文社科一级教授,博士生导师。兼任北京大学语文教育研究所所长、教育部聘中小学语文教科书总主编、教育部基础教育专家委员会成员。曾任北京大学中文系主任、北京大学出版社总编辑、中国现代文学研究会会长、《中国现代文学研究丛刊》主编、国务院学位委员会第五届学科评议组成员、教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人、人教版高中语文教科书主编、国家哲学社会科学规划评审委员。主要从事中国现当代文学、比较文学和语文教育的研究与教学。
小学语文自制教具的文字说明?
比如赵州桥的教具,应该先介绍桥梁发展的历史,教具的特点,教具的意义
人教版小学语文有关风俗的课文?
1.《腊八粥》这篇课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过,充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱,展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景,表现了浓浓亲情。
2.《北京的春节》这篇课文以时间为经线,以人们的活动为纬线描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗图,展示了我国传统节日习俗的温馨和美好,也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。
人教版小学语文有保卫黄河吗?
人教版小学语文有保卫黄河
1、通过欣赏及学唱《保卫黄河》这首歌曲,了解作品的来历及相关历史背景,感受抗日战争时期中华儿女奋超杀敌、誓死保卫祖国的民族意识,感受作品磅礴的气势及其所蕴含的爱国情感,进而培养学生的爱国主义情操。
2、通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同的音乐形象
3、学唱本歌曲,特别是学习本歌曲演唱形式的学习,达到学生能跟随老师指挥正确的演唱本歌曲。
4、了解协奏曲与合唱曲的不同。
人教版小学语文《荷花》的课文原文?
人教版小学语文三年级下册《荷花》的课文原文清晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。《荷花》教材理解这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美。 课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。 第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就……”说明荷花的香味传得很远。 第二、三自然段讲看荷花。课文先介绍了荷叶的样子。“挨挨挤挤”说明荷叶数量多,长势旺盛。“像一个个碧绿的大圆盘”这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。接着介绍白荷花的千姿百态,用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。可以想象得出来:满池的荷花各有各的姿态,该有多么迷人啊!“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这是作者看到荷花的感想。这句话有两层意思。第一层是作者对荷花的赞美。赞美了荷花千姿百态,并充满了生机;第二层是作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋于各种植物以顽强的生命力,才能创造出如此美妙神奇的“一大幅活的画”。 第四自然段讲看荷花引起的想象。 想象是一种心理活动。作者为什么觉得“自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳站在阳光里”?因为面对这满池如诗如画的荷花,作者看得入了迷,如痴如醉,和眼前的景物融为了一体。因此,一阵风吹来,“我”仿佛与花共舞;风停了,“我”仿佛与虫共语。 这种想象不仅增强了文章的感染力,把学生带入到童话的意境之中,而且表现了作者对荷花的喜爱,对大自然的赞美之情。 第五自然段讲过了好一会儿,作者才想起是在看荷花。这说明作者被深深地陶醉了。 体会荷叶的旺盛生命力与荷花生机勃勃的样子,是学习本文的重点。 体会第四自然段的内容,弄清是什么引起了作者的想象,为什么会想到自己与花共舞、与虫共语,是学习本文的难点。 本文语言优美,词汇丰富,用词准确,应引导学生理解体会。 1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。 2.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 这句话中的:“冒”字用得好,荷花不是偷偷地钻出,也不是自然地长出,而是“冒”出,这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应,而且说明了荷花顽强的生命力。 3.有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬;有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 这是一组排比句,写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语,写出了荷花花瓣的数量,花芯的颜色,以及花的样子,十分生动形象。 4.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。 这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了作者的这种想象呢?因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情物化的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。 部分词语注释: 莲蓬:莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲的果实。 翩翩起舞:形容轻快地跳舞。 本课在写作方法上有两个特点: 第一,使用了比喻、排比的方法,如前分析,可引导学生体会、赏析。 第二,恰当的联想与想象,使文章更生动,更形象,如前分析,可配上电化教育手段或音乐,把学生带入到情境之中,与作者产生感情上的共鸣。
人教版小学语文减少了哪些课文?
一丶《从百草园到三味书屋》
二丶《雷锋日记》
三丶《草船借箭》
四丶《曹冲称象》
五丶《爬山虎》
六丶《司马光》