儿童舞蹈的特点有哪些？
好奇、好问、好动、爱模仿是孩子的年龄特点和心理特征。孩子的思维是形象思维。幼儿歌舞能够适应孩子的这些特点，满足他的需求。
幼儿歌舞的突出特点是综合性。孩子在单纯舞蹈时感到不够尽情，就自然地要唱；边跳边唱还不足以尽兴时，就可以说、唱、跳相结合，使孩子的思想情感得到充分的抒发和表现，精神得到最大满足。
儿童语言特点有哪些？
一、0-2个月
发展特点
1、易敏感。在意身边的各种声音，会长时间注视着说话的人。
2、爱交流。出生半个月左右，就向往和妈妈对话，开始会发出哼哼声，还会使用不同的哭声来告诉妈妈不同的需求。
3、辨别与回应。到了2月大的时候，基本上可以分辨出妈妈的声音，并发出声音进行回应。
培养方法
1、多交流。和宝宝说话时表情可以略带夸张，鼓励他发声。
2、多体会。宝宝的语言或许很难懂，但母子连心，静下心来慢慢体会，记住任何一种声音都要给予回应。
3、目光交流。在这一时期语言交流还比较困难，坚持目光交流，经常面对宝宝，让他感受到你对他的爱。
二、2-6个月
发展特点
1、元音和辅音。你会发现宝宝在会笑之后，会不时发出a、o、e的声音。不开心时，会发现出n、m、p的声音，开心时还会夹杂着k的声音，还会依依呀呀地和妈妈“谈心”了。
2、愈发敏感。有人喊他的名字时，会立即转过头来找。看到熟悉的家人，书籍，玩具会发出欢快的声音。
3、多元化的声音。四个月大时，孩子会开心地尖叫甚至发出吐泡泡的声音。六个月大时，会朦朦胧胧地发出ma，da的声音。
培养方法
1、锻炼舌头。可引导幼儿经常吮吸或舔乳头。
2、听音乐。播放很有节奏的儿童音乐，也可经常朗诵儿歌。
3、笑脸迎宝。经常在宝宝面前笑，通过滑稽的表演让他试着模仿。
三、7-12个月
发展特点
1、发音清晰。可以很清晰地发出ba，ma，da的声音，8个月时就可以蹦出连着的baba和mama了。
2、爱模仿。10个月时，开始模仿旁人的说话声音而且越来越像。到了1岁左右，还会模仿小动物的叫声。
3、会理解。理解能力越来越强，赞同会点头，反对会摇头，并理解大人的指示，如挥手拜拜，拍手等。
培养方法
1、做个优秀的老师。宝宝会模仿你的声音来学说话，因此同他说话时要放慢速度，一个字一个字地说出来，最好结合些动作来表达。
2、一同依依呀呀。使用宝宝的语言，他会看到你开心的样子更加努力地说。
3、跟着他说。这个阶段的宝宝会蹦字，不妨随着他一起说，并给他以拥抱鼓励，让他不停地练习说话。
4、理解。即使宝宝会说某个字或词也未必能理解其中的含义，家长要通过动作或者实物让他明白。
四、1-2岁
12-18个月的发展特点：
1、认知能力变强。幼儿逐渐认识一些简单的东西，比如苹果，水杯，帽子等。
2、说奇怪的语言。开始创造新型语言，外人一般都不大懂，还会一直重复大人的口头禅。
3、会说10个词左右。其中包括吃、抱、抓等动词还有熟悉的物品，人名。
培养方法
1、正确的表达。这时期宝宝的表达能力不及理解能力，当他想吃糖时，或许只会说“妈妈”，这时你需要说“妈妈马上给你一颗糖”，再重复“糖”字，以后他就会说：“妈妈，糖”。
2、读书。给宝宝读书，并着重人名和物名，重复他熟悉的物品名字，并引导宝宝来跟着读。
3、听声音。让宝宝听各种声音，如下雨声，打雷声，翻书声，并帮助他辨别。
4、联系生活。从身边开始，让他辨别不同物体的颜色和类别，必要时可以教会宝宝数数。
18-24个月的发展特点：
1、会说短句。能力稍强的孩子可以轻而易举地说出4、5个字连成的句子了，掌握30个单词不成问题。
2、学会交流。开始学会真正的沟通，会礼貌地等待别人说完后，再说出自己的意愿，并在不同的场景下说出不同的词，能够回答大人简单的问题。
3、喜爱重复。热衷于重复听自己中意的歌，重复看自己中意的书及动画片。
培养方法
1、多用形容词、副词、介词。这时的宝宝可熟练使用名词和代词，那么妈妈就要多在说话中加入形容词、副词、介词，并努力用肢体语言让他明白其中的含义。
2、切勿比较。不同的孩子语言能力都有所不同，不可盲目催促或者比较，这会破坏孩子学习语言的兴趣。
幼儿童话有哪些特点？
幼儿童话特点有融进幼儿心理特点的艺术幻想，幻想自然是幼儿童话的基本特征。幼儿童话幻想内容的特殊形态在于它与现实生活中幼儿特殊的心理、特殊的情感和思维方式是相互一致和协调的。 前期是人生的幼年阶段，也是儿童的早期阶段。幼儿天真活泼，知识不多，但他们的想象发展迅速，想象内容丰富而美妙，能想象离生活较远的事物，正如鲁迅所说：
“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆虫的语言；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”而且，幼儿常常区分不清想象中的事物和现实中的事物。这种无处不在、无所不能的想象，带有明显的幼稚性和夸张性，它们是幼儿童话的核心和灵魂。
幼儿童话的创作者大多是成人，他们并非简单地再现幼儿的幻想，而是经过选择、加工、提炼，表达出幼儿纯真美好的感情，作品富于美感，让幼儿在思想上得到启迪，情操上受到陶冶
以拟人为主体的童话形象 是幼儿童话中使用最多的表现手法，拟人形象也是幼儿童话中最常见的艺术形象。
拟人是一种传统的艺术手法，来源于原始人类的“泛灵思想”。因为那时的人们智识水平低下，往往从主观的想象、幻想去解释各种自然现象，因而认为什么都有生命，即“万物有灵”，从而产生了“拟人”。
幼儿之所以喜爱拟人手法，首先是因为它契合他们的心理。幼儿活动范围狭小，知识经验不多，他们接触得最多的是人，因而往往以人度物。万物在幼儿眼中总是涂上生命的色彩，他们自然希望童话中的种种形象都是活的物体。再有，拟人能把抽象的事物转化为具体可感的艺术形象，这正适应了幼儿具体形象性思维的特点。
幼儿童话中拟人的范围十分广泛，不仅可以将各种动物、植物以及生活中种种什物人格化，即便自然现象的日月星辰、风霜雨雪，大地上的山谷河流，甚至一些观念、概念、品质，不论有形无形，也都可以赋予它们人的思想情感、行为语言。然而，拟人并非简单地将出现在童话中的角色简单地贴上某些物的标签。拟人形象一方面要具有人的鲜明的个性特征，但决不能把它们的“衣、食、住、行”写得和真实的入一模一样。另一方面，必须显示出所拟之物的某些“物”的属性。
特点三：单纯明快的叙事方式
童话是一种叙事的文体，其中对幻想形象的刻画，对幻想世界的构筑，都是通过所讲述的故事——叙事表现出来的，由于幼儿的智力水平和审美特点，幼儿童话的叙事方式，一般都十分简洁、明快和富有趣味，故事中涉及到的人物、情节和背景，都是较为单纯的。
幼儿童话中的人物性格，往往是一种单纯的类型化的性格。如善良的小白兔、聪明的小花猫、憨厚的小黄狗、懒惰的小黑熊、狡滑的狐狸、凶恶的老狼，等等，性格特征单一，但鲜明突出，描述刻画也多用粗线条，这是因为幼儿感知觉能力、表象能力比较发达，容易抓住人物具体的外部特征。
高智商儿童有哪些特点？
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答:
其实高智商的孩子，从出生开始就从细节里显露出不少特质，父母可以从找寻这些特质来判断，自己的孩子是否有“高智商”的可能性
1、爱笑美国华盛顿大学医学专家研究了年龄与智商之间关系得出：爱笑的孩子都比较聪明。聪明的孩子对外界事物产生发笑的年龄会比一般孩子早，频率也高。2、敢于质疑孩子的视角总是异于成年人，但从他们看问题的切入点，可以发现他们思维的逻辑性。总是用提问来“噎住”大人的孩子，往往特别聪明。这些孩子，所说的话、提出的问题，往往能让大人哑口无言。
3、善于模仿宝宝从刚出生开始，便有模仿的能力，在2-3岁时，中枢神经大大加强，是孩子模仿的最佳时机。他们常常会模仿周围人的动作和语言。模仿得越逼真，孩子的智商也越高。模仿的频率越高，发育也越好。
4、喜欢提问“妈妈，为什么地球是圆的，但我觉得现在地面是平的？”“为什么鹦鹉会学人说话啊？”“为什么等我上完小学上的是初中不是大学啊？”……总是不断提问的孩子，往往思维敏捷，观察力和表达能力都较强，也善于发现问题。5、会“编”故事听孩子自己的故事，会看到他们脑海中天马行空的世界。山的那头有一群蓝精灵、白云上有一个飞马王国、漂亮的公主一定会有王子来娶她……孩子拥有丰富的想象力，也是高智商的表现。
6、显露“管理”的萌芽喜欢向别的孩子发号施令的孩子智商更高，或许这类孩子会被大人贴上自私和爱出风头的标签，但喜欢当“司令官”的孩子，有较强的主见、领导力、思维能力和组织力，未来在学校也更可能成为风云人物。
7、爱音乐有的孩子一听到音乐就会开心地手舞足蹈，跟着音乐一起摇摆，那么这个孩子一定拥有音乐方面的天赋。在大脑活动中，左右脑是协同工作的，音乐能更大程度地刺激右脑的发展。如果孩子特别喜欢音乐，并表现出了跟音乐有关的某种天赋，这一定是右脑发达、高智商的表现。
8、“我要把钱留起来”能存钱的孩子，不仅有合理规划和利用资源的意识，同时也是有规划、有自制力的象征。
9、运动神经发达运动能力强的孩子，动手能力和实践能力都很出色，运动所支配的脑区也更为活跃。并且，能灵活地运动的孩子，也更能安静下来，我们常说的静如处子动如脱兔，就是这样一个道理。
10、长时间专注一件事大部分的婴幼儿会很快对一件事物失去兴趣，但高智商的宝宝不一样，当宝宝能够独自玩玩具，或者是专心地听完一个长故事，都是注意力集中的表现。这些天生拥有专注力的宝宝，长大后更容易变得优秀。每个孩子都会是一个宝藏，蕴藏着无限的潜能。父母可以用心发掘他们的天赋，有针对性地培养，把握住孩子潜能开发的关键期！以上10个智商高宝宝的特质，你家孩子有吗？
儿童发展的特点有哪些？
1、顺序性
2、阶段性、连续性
3、稳定性、可变性
4、不均衡性
5、个别差异性
儿童的视觉有哪些独特特点？
一、儿童天生就具备对面孔特征进行加工的能力，周边视力比中心视力好。
二、儿童视觉成熟最重要的是调焦的能力，如照相机一般，远近不同的物体均能快速看清楚。人类有两只眼睛，有两个视野，中间是重叠区，成为中心区，两旁则成为周边视，是两眼视觉不重叠的地方。幼儿在3岁之前视力尚未发育成熟，虽然他已经认识大部分的图形，颜色甚至文字，但视觉的清晰度仍远不如成人，这不是视觉的辨别力不足，而是两眼调节的成熟度还不够。调焦的稳定性要依赖双眼视觉神经及眼肌的成熟，焦距稳定后，注意力才能比较集中，阅读能力才开始逐渐提高。通常调焦能力的稳定大约在3—4岁，在这以前，幼儿的中心视力无法完全协调成一个影像。
学前儿童思维特点有哪些？
1、模仿思维
儿童喜欢模仿，这是他的思维特点所决定的。儿童学习的方式主要是在模仿。他们的模仿能力是很强的，但只是简单地模仿。所以在儿童面前，你要更好地约束自己，避免那些不好的坏习惯让儿童模仿。
2、单向思维
如果你教给儿童1+1=2，但你千万别认为他已经懂得2-1=1，因为他只能从左边推到右边，不能从右边推到左边。因为这时他还不能很好的利用运算来解决问题，而利用的只是他们仅有的直观经验。所以在传授儿童知识时不能想当然地认为他也能自己做一些逆向思维。
3、形象思维
在儿童简单运算的时候，如果您说一支铅笔加上一支铅笔，等于两支铅笔;一个苹果加上一个苹果等于两个苹果，他知道了1+1=2的道理，但以后他在算1+1=2的时候，也还是要借助实物的。经过形象思维的积累，他才能从一个一个的实物中提取出抽象的数字概念。所以在教宝宝学数学更要利用直观教具，让幼儿自己从实物中得到抽象概念。
4、主次不分
一个妈妈对儿童说：“留神别吃下苹果里的虫子。”宝宝说：“为什么我要留神呢?该让它留神我才是。”这也是儿童的可爱之处，所以，幼儿说话抓不住问题的关键，家长要保持足够的耐心来倾听。
5、单维思维
学前儿童只能理解和运用初级概念及其间的关系，这些初级概念是学习者从具体实际经验中获得的，学前儿童不能进行可逆性的思维，不能掌握什么是守恒，不能进行真正的逻辑运算。比如说儿童正在吃冰淇淋，大人告诉他冰淇淋有一只虫子，大人的意图自然是让他别把虫子吃到嘴里，而儿童却会说：“冻死他!”儿童的思维与大人是迥然有别
儿童触觉的发展有哪些特点？
儿童依靠听觉辨认周围事物的发生特点.随着年龄的增长,特别是掌握语言,接触音乐环境的过程中,学前儿童的听觉不断发展.大班幼儿比小班幼儿强的多.
儿童从出生时起就有触觉反应,天生的无条件反射,如吸吮反射,防御反射,抓握反射,都可以说是触觉的表现.在生活中,尿布湿了,宝宝会哭,这些也是触觉反应.触觉是儿童认识世界的重要手段.
儿童视觉有哪些独特的特点？
对于新生儿已经有视觉感应功能，瞳孔有对光反应，在安静清醒状态下可以短暂注视物体，但是只能看清十五到二十公分内的事物。
在第二个月起可以协调的注视物体，开始有头和眼睛的协调;在三到四个月时喜欢看自己的手，头眼协调较好;六到七个月时目光可随上下移动的物体，垂直方向转动;八到九个月时开始出现视深度感觉，能看到小物体;十八个月时你能区别各种形状;两岁时可区别垂直线与横线;五岁时已可区别各种颜色;六岁时视深度已充分发育。
学前儿童的发展特点有哪些？
一、想象力丰富
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。 想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。
二、容易受父母影响
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。
三、自我意识萌发
两岁左右的孩子形成自我意识非常关键的时间点。当孩子在一岁的时候，有一个重要的动作出现，就是直立行走。这被称之为真正脱离母体。正是因为独立行走的出现，儿童的心理产生了巨大的变化，他们发现从此开始他们可以按照自己的意愿去行动，自己的思想可以控制自己的身体，他们开始对于“我”出现了认识的萌芽。