六年级上册语文河上是石桥扩句？
1 是石桥扩句。2 河上是石桥扩句，即通过描写“河上”这个场景，来扩展和丰富石桥的意象和形象。3 石桥是中国古代建筑中的一种重要形式，它体现了古代人民工匠的智慧和勤劳精神，同时也是中国文化和建筑传统的重要组成部分。河上是石桥扩句的一种常见表现形式，通过石桥和河流相结合的场景来表达出更加丰富的意蕴和内涵。
这本书介绍中国语文扩句怎么扩？
这本书详详细细地介绍了中国博大精深的语文。
语文上“扩句”是什么意思？
扩句，又称扩写，与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
比如:小鸟飞 。
可扩写成:可爱的小鸟在天上自由自在地飞 。
我走路 。扩写为我轻轻地走路 。
跪求小学六年级上册语文书的拟人句10句？
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 微笑。
6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!
11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
小学语文连词成句口诀？
老师叫四位同学分别说时间、人物、地点、事件。张睿说：“一个阳光明媚的早上。”佟云晨说：“伟大的毛主席。”齐浩辰说：“在山洞里。”张舒涵说：“开心
地写作业。”然后，同学们把句子连起来读了一遍，便成了：一个阳光明媚的早上，伟大的毛主席在山洞里开心地写作业。同学们一听到这个句子哈哈大笑起来。有
的拍着桌子笑，有的捂着肚子笑得直不起腰来，还有的干脆就趴在了桌子上笑个够。
小学六年级语文下册趣味语文？
【趣味语文故事】 历代的诗话、笔记中，载有许多诗人琢字炼句的轶闻佳话。据《唐诗纪事》等记载，唐朝有位名叫齐已的诗僧，写了一首《早梅》诗，其中有这样的两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”
郑谷看了，提出不如把“数枝”改为“一枝”好，因为“一枝开”与“早梅”的诗意更加贴切。
齐已深以为然，立即下拜，尊奉郑谷为“一字师”。
元朝著名诗人萨都刺，有两句诗常常被人们赞扬：地湿厌闻天竺雨，月明来听景阳钟。
后来他听说山东有一位老人对这两句诗有不同的看法，便专程去拜访。
老人见诗人登门，便直率地说：“前一句用‘闻’后一句用‘听’，都是用的耳朵，不是太单调了吗？”
萨都刺觉得老人的意见很中肯，便请教说：“依你看，怎么改好呢？”
老人说：“唐朝人有‘林下老憎来看雨’的句子，把‘看’借来代替‘闻’字不好吗？”
萨都刺非常叹服，急忙上前施礼，称老人为自己的“一字师”。
1年级上册语文扩句重点？
扩词，扩句
束 一束束 一束束美丽的鲜花
棵 一棵棵 一棵棵高大的松树
个 一个个 一个个红红的苹果
只 一只只 一只只可爱的小兔
二、成分赘余
句子中有多余重复的成分
1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。——联欢会上，他第一个走上台表演节目。
2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。——奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜。
3、我经常阅读、看科幻小说。——我经常阅读科幻小说。
三、表意不明
句子想要的表达意思不清楚，主谓不清
1、李红有时候经常和张明在一起打球。——李红经常和张明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。——妹妹找不到爸爸妈妈她心里很着急。
3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。——有人主张接受，有人主张反对，他同意第一种主张。
高粱拔节扩句六年级？
你知道高粱拔节的意思吗？
你知不知道什么是高粱拔节呢？
那是个高粱拔节的季节，我们一起走在田间地头，快乐的边走边唱。
高粱在拔节的时候还用撒肥料吗？
高粱拔节之后，我们应该怎么管理高粱的生长？
这是我为高粱拔节之后专门写的注意事项。
小学生们在上课扩句？
可爱的小学生们在明亮的教室里面上语文课 。
小学扩句的方法和技巧口诀？
一、缩句的简单口诀
缩句其实很容易，主要去掉修饰词，“的、地”前面的词语，“得”字后面的词语，一般都是要除去；时间地点和数量，保持原意可放弃；长句先找核心词，其他部分再选择。
如：小狗强强在软软的草地上快速地打了几个滚，开心得直叫。
这个句子比较长，词语也比较多，首先“的”字前面的“软软”，“地”字前面的“开心”是分别修饰草地、打滚的词语，所以可以去除。“几个”表示数量，也可以去除，这样一分析，这句话缩句后就成了：“小狗强强在草地上打滚。”
又如：昨天，我和马小小一起去滑冰场滑冰。把时间和地点的词语都去除，缩写成：我和马小小一起去滑冰
二，扩句与缩句相反，它是在主干的基础上增添各种修饰或限制的词语，使句子变得更具体、更详实、更形象。
1、看清句子组成，分别添加修饰词
首先看清原句的句式，一般原句都是由两部分组成：
写人的基本句式：谁+是什么、谁+干什么
写物、写景的基本句式：什么+是什么、什么+干什么、什么+怎么样
扩句时，根据上面的基本句式，在表示“谁（什么）”、“是什么”、“干什么”、“怎么样”的词语前加上适当的修饰、限制词语，让句子变得更加完整、具体。
2、审题意读原句，定好位再添词
扩句要注意审题，弄懂题目要求，然后抓住主干词语再扩句，不能盲目扩写。
一般考试的扩句题，会给出具体的要求，如“加上适当的比喻，让句子更加生动形象”，“加上合理的时间、地点，让句子更具体”，根据这些题目要求，我们要注意在准确的位置，加上合适的词语，才能算是正确完成了扩句。
如要求：给句子加上适当的比喻，让句子更加生动形象。
原句：太阳升起来了。
添加比喻最恰当的就是把太阳比喻成火球，所以扩句时就只需要在“太阳”这个词语后加比喻，改成：太阳像一个火球，升起来了。
3、学扩句用处大，写作具体要靠它
在写作文时，有的学生经常犯不具体、不生动的毛病，写出来的句子干巴巴的，可以把扩句的方法用在写作中，对自己的句子多进行观察，根据表达需要合理增添有效的成分，表达更为丰富的意思。
如：太阳升起来了。
在没有具体要求的情况下，可以扩写成以下不同的句子：
火红的太阳升起来了。
火红的太阳从海面升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了。
火红的太阳从海面慢慢地升起来了，把大海映照得像一团流动的火焰。