小学生如何提高语文写作能力？
提高小学生的写作能力，主要有下面一些途径：
孩子多读书，家长多交流。
写好作文，与读书的关系很大。如果家长能够辅导的话，那就陪伴孩子一起读一点书。孩子感兴趣的书，能够扩展其知识面的书，优秀作家的书，都可以让孩子读。家长可以不时抽其中一篇，与孩子一起讨论。不要求家长像语文老师一样辅导，家长只是让孩子讲一讲作文里的事情，尽可能让孩子讲细致一些。家长根据自己的生活经验，再说些有意思的事情。这样，可以让孩子看到作文“原来是这么写的”“内容原来是这么样的”，日积月累，学生就会有顿悟。
孩子多观察，家长多引导。
作文写不好，往往与孩子不关心身边的人、事、物有关。家长可以有意识地引导孩子去观察身边的一切可以发现的人和事物，既注意大的方面，也注意诸多细致的地方，家长就可以从这些“大故事”“小细节”、“大形态”“小细节”等方面互相交流，然后讲讲所见所闻的感受，得到某些有趣、有益或侧重哲理的结论，略微用心一下，以培养学生认真观察的品质。
孩子多查阅，家长多支持。
遇到不懂的字和事物，可以查阅相关书籍。如词典，百科全书，或是其他方面的书。这样孩子就会形成“刨根问底”的习惯，不但了解“什么”，还要探索“为什么”。这对学生语文知识的积累、独立的观察能力的培养，是挺有帮助的。
孩子多仿写，家长多鼓励。
仿写是写好作文的重要途径。看到一篇适合孩子学习的文章，家长可以提醒孩子，再找三五篇同题材的文章，互相参照，多读几篇，从中挑出其中一篇，换一个话题，重新写一篇作文。可以模仿作文的结构、语言、主题等等，只是不要抄袭，这是必须要求的。仿写多了，孩子就知道作文可以这么写。
孩子多写作，家长多指导。
每天坚持写日记。家长与孩子一起，交流对孩子作文的想法和意见。对不如意的地方，可以提出自己的见解，并让孩子再寻找其他方式的表达。同一样的事物，可以这样写，也可以那样写。必要时，可以查阅相关书籍，如同龄人的作文，作家的描写，等等。
如何提高语文课堂效率计划书？
如何提高语文效率计划书，要想提高语文课堂效率，老师要提前备课，要把那天那节的课程提前看熟悉，在讲课的时候不容易出差错，同时也要把语文课本后面的作业要准备好，自己要把答案准备好，最后在讲课的时候把内容讲解清楚，然后在去教学生，只有这样才能提高课堂效率。
怎样提高小学生学习语文的兴趣？
在闲余时间多和孩子去书店看书或买书，选一些孩子喜欢书来阅读，要和孩子一起阅读，阅读完让孩子和你一起分享书里的故事，说说读书后感受，家长也可以给孩子谈谈自己的读书感受，互相分享，这样就会慢慢喜欢阅读，这样长期下去会对学习语文有很大帮助，也会慢慢喜欢语文的。
如何提高小学生语文阅读理解能力？
一、课堂对学生进行精读指导二、课外引导泛读，提高阅读兴趣三、训练答题技巧阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧1、至少读两遍时再做题。2、遇到生词教学生这样处理：① 利用构词法知识猜测词义 ②一般的人名和地名可以不理解③ 有些名词要根据上下文意思来猜测其意义3、弄清问题①有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案 ‚有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。4、采用排除法在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读能力得到了锻炼，而且学生的思维和分析能力都得到了培养
提高小学生语文阅读理解什么书好？
小学生语文阅读理解的辅助性教材非常多，市面上发行的教辅类书籍，大部分都有阅读理解指导方面的书。
但是，我们要明白的是，小学生语文阅读理解，不是刷很多题，孩子就能变好，而是要讲求分类的理解方法。
比如，小学阶段常用的三种阅读理解方法，写人叙事法，写景游记法，事物状物法等，不同文体，就有不同的理解的方法。
所以，明确这些方法以后，再去针对性的进行阅读理解的训练，才能够有所裨益。
咋样提高语文？
要多读多写。对学生学语文来说，主要是培养听说读写的能力，主要就是多读多写。从提高语文成绩来说，主要抓好四个环节：
一预习。课文读5遍，生字词在课文中圈出来，并学会中，标注自然段序号，思考课后练习题。
二、上课认真听讲，积极举手回答问题，并做好笔记。
三、及时复习。
四、认真做练习册。除此之外，要及时改错。多读课外书，坚持写日记。只要做到以上几点，语文成绩很快就会提上来。
如何提高语文写作？
提高写作能力最好的方法就是多阅读，文史 科技 百科 地理 方方面面，从小要培养阅读习惯，不但可以丰富精神世界，还可以提高写作能力，对于以后参加工作很有帮助！
小学语文怎么提高？
首先要把拼音学好。认识的字多了，就可以看各种书籍，从造句开始到写作文。语文水平就可以慢慢提高了。
语文素养如何提高？
信奉七诀，语文卓越9
（续上期）
素质教育与应试教育这两个词已使用多年，按中国的现状看，应试教育仍是重头戏，其实，应试教育只有两次考试是最关键的，那就是中考和高考。目前，由于教育管理者不掌握教育和考试的规律，教师和家长短视，很多地方从一年级到高三都在搞题海战术，学生苦不堪言。多年前，流行一句顺口溜：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这句话反映的现实现在还在继续。其实，我并不反对考试，关键是考什么，怎么考。语文是十二年基础教育的最重要科目，也是学生最头疼的科目，其中文言文和作文让很多学生焦头烂额。语文学习有其特殊的规律和方法，说俗一点，语文学习是有“密码”的，但是，众多的教师、学生和家长都没有掌握密码，总是用加班加点，题海战术来应对，结果自然就是教师辛苦，学生痛苦，家长愁苦。我觉得上述的顺口溜应该改为：巧巧巧，老师的法宝；趣趣趣，学习主动力。有教师说，要应对应试教育，我不得不搞题海战术。我觉得应试教育和素质教育是可以兼顾的，可以成为素质教育的强者，也可以成为应试教育的赢家。经过多年的研究，我总结出语文的1234567，也就是标题所说的“信奉七诀，语文卓越”，这是经过众多验证是行之有效的理念和方法。我的专题讲座《信奉七诀，语文卓越》曾在广东多个地市和浙江、上海等地给学生和教师讲过，反响很好。从本期开始，简略介绍语文的1234567，有兴趣的读者可留意我的公众号上的推送。
信奉七诀，语文卓越
语文1234567是指
一趣一恒一内涵
二读
三源
四功
五感
六根
七多
四功：语文有四大功能：工具性、人文性、启智性、娱乐性。
语文教学界历来就认为语文有两大功能：工具性和人文性。其实，这个观点是有缺陷的。我认为语文有四大功能，就是工具性、人文性、启智性和娱乐性。
语文的娱乐性，就是文学作品可以用来消遣。小说让人着迷，就充分显示语文的娱乐性。优美的散文让人如沐春风，也是语文的娱乐性的体现。读诗让人愉悦，也是语文的娱乐性在起作用。戏剧让人观众废寝忘食，就充分显示语文的娱乐性。
有一个方言口音浓重的南方人出差到北方，有一天，他到小食店去吃早餐，他问：“小姐，水饺多少钱一碗？”但是，他的方言音太重了，将原话说成了“睡觉多少钱一晚？”女服务员一听，就生气地骂道：“流氓！”这个客人听力也有问题，他把“流氓”听成了“六毛”。他就高兴地说：“六毛？太便宜了。我要两碗。”结果女服务员哭笑不得，想走开算了，这位南方客人又把她叫住：“我还要馒头。”女服务员说：“没有馒头，只有馍。”他开心地说：“馍馍也行。”但是，他却把“馍馍”说成了“摸摸”，女服务员更生气，哭了。
有一个美国人来中国留学，他看到A报上有一则新闻，标题是“中国队大胜美国队”，然后他又看到B报上也有一则内容相同的新闻，标题却是“中国队大败美国队”，他不解地问中国朋友，中国朋友说：“不管是胜还是败，中国都是赢家。”
有一个英国人来中国留学，课堂上，老师叫他用“东西”造句，他造了一个句子：“老师是个什么东西？”老师说：“你不能这样说。东西是指物，不是指人。这样说是骂人的。”那个留学生若有所思地说：“哦，我知道了，老师不是个东西。”老师说：“你这样说，我真是要呕血了。”留学生说：“老师呕心沥血，值得敬佩！”
从前，有这样一个故事：某单位，局长正准备提升王副科长为正科长，那天，局长叫王副科长到财会室拿计算器给他用一下，王副科长把计算器交给局长时，顺便问了一句：“局长，你算什么东西？”局长一听，脸都变色了，但他没有说什么，王科长一头雾水。过几天，新科长任职了，不是王副科长，是另一个人。
从前，有四个朋友在一起喝酒，一共叫了八个菜。正准备动筷子的时候，有一人提议，以各自的姓讲一个故事的题目，讲完后根据故事的相应内容取一个菜或几个菜。
第一个人说：“我姓黄，我讲的故事的题目叫‘黄鼠狼偷鸡’。”于是，他就把一只鸡拿走了。
第二个人说：“我姓姜，我讲的故事的题目叫‘姜太公钓鱼’。”于是，他就把一条鱼拿到自己的面前，占为己有。
第三个人兴奋地说：“我姓秦，我讲的故事的题目叫‘秦始皇吞并六国。’”于是，他把剩下的六个菜都挪到了自己的面前。
第四个人一看，八个菜已被三个人全拿光了，他就大声地说“我姓孙，我讲的故事的题目叫‘孙悟空大闹天宫’。”于是，他一下子把桌子掀翻了，四个人谁也吃不到。
有一次，有几个美女去逛街，想买玉米棒，一个女孩问：“帅哥，玉米棒多少钱一根？”卖玉米的小伙子说：“三块。”女孩说：“太贵了。”她们就要走了，小伙子说：“……”女孩生气了，就把警察叫过来，说：“他欺负我们，耍流氓。”警察问：“他怎么欺负你们？”“他要我们给一个嫁他。”小伙子说：“你们误会了，我是想叫你们还个价。”“我明明听到你说‘给一个嫁我’。”小伙子说：“我是说给一个价我，给个价，就是还一个价。”
在某地，“两”和“凉”读音相近，有一次就闹了误会。有一天，有一个大妈坐公交车，这一路公交车的票价是一块钱，但是，最近换了空调车，票价变成了两块钱，但那个大妈不知道。上车时，大妈投了一块钱。司机提醒：“两块。”大妈一听，应了一声：“是凉快。”司机见大妈不理解，就说：“空调车，两块。”大妈又应了一句：“空调车是凉快。”司机又说：“投两块。”大妈说：“不但头凉快，脚都凉快。”大妈说着就往车厢后面走，司机急了，就说：“钱投两块。”大妈不解其意，说：“前头凉快，后头人少更凉快。”其他乘客捧腹大笑。
有一个小伙子一回到家，就说：“老婆，我回来了。”他老婆说：“以后你不要称呼我为老婆。”“那该称呼你什么？”他老婆说：“女王吧。”她老公说：“哦，我知道了。”第二天，他们夫妻俩外出吃饭，正在吃饭的时候，他的岳母来电话，问：“你在哪里吃饭？”他说：“在顺德酒楼。”岳母问：“跟谁一起？”他回答说“跟女王八。”他的老婆一听：“啊？什么？你说我是女王八？”他理直气壮地说：“昨天你不是叫我称呼你为女王八吗？”
以上故事也同样表明语文的娱乐性。
上文节选自公众号edu615
语文默写怎么提高？
第一：重复耳听法
这个方法就是要多听，选择要背诵的课文，先通读几遍，然后开始试着背几遍，如果是简单的，孩子很轻易就背诵了，如果比较难的话，可以把自己朗诵的语音录制下来，临睡前听上几遍，早晨起床后再听几遍，多听几遍自然就会背诵了，孩子也不会觉得累赘。
第二：画图法
我在和孩子一起背诵诗词时，很喜欢用画图法，画功不一定需要怎么好，只要能画出来就好。
我们一起背诵诗词时，通常会拿两个画本，我画我的，孩子画孩子的，孩子通常画得会比我好，经常会嘲笑我的画，不过没关系，越是画的好笑反而记忆更深刻。