教育问题有哪些方面的问题？
教育问题有以下：
1、素质教育未破题。抓素质教育多年，但一直局限在‘’音体美‘’圈子。素质教育抓什么、怎么搞，仍值得研究探讨。
2、教师工作考核成难题。教师职称评聘、评先树优、绩效工资及奖金补贴发放等，均以考核结果为基础。但教师考核没有成型的机制和成熟的办法，成为教师诟病的焦点。
3、中小学教师阴盛阳衰。教师男女比例失调严重，且有长期发展趋势，给学生性格成长带来的长远影响不可忽视。
4、考试成绩不公布。为了考虑学生及家长心理、避免追求分数和升学率嫌疑，学生考试分数不公开，不是长久之计。
5、教师精神负担重、思想压力大。诸如‘’课堂不讲课外讲‘’、‘’没有教不好的学生‘’等社会舆论偏见，给许多教师带来很大的思想负担和压力，言行上变得谨小慎微。
教育高质量发展存在的问题和建议？
教育高质量发展是指以提升教育质量、推进教育公平为核心，促进学生全面发展的教育发展方式。在推进教育高质量发展的过程中，我们也面临着一些问题，建议可以从以下几个方面入手：
教师队伍建设问题：教师是教育事业的中坚力量，而当前教师队伍建设还存在一些问题，如教师素质参差不齐、教师待遇和社会地位不高等。因此，应加大对教师队伍建设的投入，提高教师的待遇和社会地位，加强教师职业素养的培养和提高。
考试评价机制问题：当前的考试评价机制存在较大的问题，过于注重分数和排名，而忽略了学生的综合素质和个性发展。因此，应加强对学生的综合素质评价，建立多元化的评价体系，为学生提供更多的选择空间。
教育资源分配不均问题：教育资源分配不均也是一个存在的问题，一些地区的教育资源相对匮乏，而一些地区的教育资源却过剩。因此，应加强教育资源的公平分配，增加对薄弱地区的支持力度，提高教育公平。
融合教育面临的问题和解决建议？
融合教育面临的问题有：1.课程内容融合不够完善、定制化程度不够；2.教学资源缺乏；3.老师专业性不够；4.在学生成长的特定阶段实施教育难度较大；5.学校校园信息化条件有限。
解决建议：1.加强对教师专业性的培养；2.构建完善的融合课程体系；3.大力开发教学资源；4.加强校园信息化建设；5.积极发展学生综合能力培养和学科深度研究等等。
解决农村教育问题的建议？
一、统筹教育发展布局，均衡优质资源配置
以“学校布局科学化、办学条件标准化”为目标，坚持问题导向，重点解决农村学校弱、仪器设备缺等问题，全面加强农村学校建设。一是全面改善办学条件。几年来，我区逐步加大对农村学校的投入力度，下大力改善学校办学条件。依托国家义务教育基本均衡发展督导评估及农村义务教育薄弱学校改造计划工程，全面完善学校配套基础设施，使各学校全部符合国家办学标准。二是科学调整学校布局。从各乡镇教育发展实际需求出发，对区域内农村中小学的布点进行统筹规划和设计，对中小学校和村小教育资源适当进行重组，建设8所九年一贯制学校，确保投入一所，建好一所，保证必要的校生均规模和班生均规模。布局调整不仅有效缓解了城镇教育供不应求、乡村教育供大于求的矛盾，而且对城乡教育的一体化发展起到了良好的助推与促进作用。在加大义务教育学校建设的同时，进一步加快农村幼儿园建设，加大学前教育投入力度，改扩建农村独立园、附设班和村级园17所，有效化解农村幼儿教育资源不足难题，为遏制农村学校的生源流失、推动农村教育事业良性发展起到重要的作用。
二、加强教师队伍建设，提升教师整体素质
目前，农村教师数量不足、素质偏低、结构不够合理等问题比较突出，影响了农村教育的质量。为此，我区以农村教师为重点，多措并举全面加强农村教师队伍建设。一是完善补充机制。建立教师补充的长效机制，加大教师补充力度，统筹考虑学科教学对专业教师的需求，重点补充短缺学科专业教师，年均补充“特岗”、“三支一扶”、“免费师范生”、研究生100余人，有效缓解了我区农村教师数量不足、结构性短缺的问题。二是推动教师交流。以“倾斜农村、倾斜薄弱、倾斜业务”为原则，将城内优质学校的优秀业务干部选拔到农村和薄弱学校，鼓励城内优秀教师到农村任教，用先进的教育理念、先进的管理模式提升学校的办学质量和水平。三是强化培训提升。建立教育局、进修、学校三级教师培训管理模式，不断加强教师业务能力的提升；在坚持校本研修、全员培训的基础上，依托“国培”、“省培”计划和“县域整体推进A类项目县”等项目，对农村学校校（园）长和教师进行有针对性的培训，年使用培训经费总量占教育公用经费的5%，通过借助高校优质教育资源，不断提升我区校（园）长和教师培训的层次和水平。
三、扎实推进素质教育，全面提高教育质量
我区始终把提高教育质量作为农村教育的生命线，牢抓不放、强力推动。一是深化课程改革。把素质教育放在更加突出的位置，全面落实省定课时计划要求，进一步规范学校的课程设置，开齐开足开好各门课程。二是深化课堂教学改革。开展 “以学为主、以生为本”的“学本课堂”“合作学习”研究与实践，以学校、学生、学习为本位，进一步推进学校教育理念、教师教学方式和学生学习方式的转变，深化课堂教学改革。三是推进教育信息化建设。加大农村学校信息化建设投入，校园“三通两平台”信息化建设基本完成，扩大优质教育资源覆盖面，让农村学校的教师和学生有机会接触和享用优质的教学资源。四是突出特色发展。鼓励学校更新育人理念，丰富德育活动，积极构建书香校园、运动校园、心灵校园、彩色校园、民俗校园等一批具有鲜明特色的学校，全面提升农村学校的办学吸引力和竞争力。
四、严格规范办学行为，加大教育管理力度
严格落实《吉林省义务教育教学常规》要求，立足科学规范，全面提升农村学校教学育管理水平。一是规范学校办学行为。相继出台《洮北区中小学教育教学质量考核评价实施方案》《洮北区教育局学生管理工作实施方案》等政策文件，依据教育部《义务教育学校管理标准》《吉林省义务教育教学常规》要求，开展学校管理规范年、提升年、达标建设年等工作，全面规范农村学校办学行为。二是实行阳光招生政策。制定《洮北区中小学阳光招生工作实施方案》，明确“城内各中小学不许招收周边农村的学生”“农村小学只招收本乡镇学生，农村初中只招收本乡镇小学毕业生”等规定，确保稳定农村学校生源。三是健全招生机制。坚持倾斜农村、倾斜薄弱、面向全体的原则，通过将指标生比例提高至75%，扩大农村学校学生升学机会；通过降低农村学校学生录取分数，确保城乡学生升学机会相对均等。四是严格学籍管理。全面执行吉林省学籍管理规定，规范进城务工随迁子女入学、转学学籍管理，严格审查学生异动资格，准确把握学生人数变化，确保“籍随人走”、“人籍一致”，确保农村进城务工子女学籍管理制度化和规范化。
五、切实关注弱势群众，大力促进教育公平
针对农村学校留守儿童、单亲儿童、贫困儿童较多现象，将弱势群体平等接受义务教育作为均衡发展的重中之重，全力进行保障。一是加强弱势学生群体工作。制定留守儿童、贫困儿童等弱势学生群体调查登记制度，对全区特殊儿童建档立卡，准确掌握学生信息；加强寄宿制学校建设和管理，优先满足留守儿童寄宿需要；建立多个责任部门组成的关爱体系，开展全方位、全过程的教育管理，全力解决特殊儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面的实际困难。二是加强控辍保学工作。制定《洮北区控辍保学提高义务教育巩固水平工作实施方案》《关于洮北区中小学进一步做好控辍保学工作的通知》，进一步加强控辍保学工作领导，健全教育、民政、司法、公安等部门联控联保工作机制，加大宣传工作力度，提高控辍保学质量水平，依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。三是积极开展教育扶贫工作。继续完善教育资助政策，为农村贫困学生建立档案，加大对家庭经济困难学生资助力度，除享受规定的“两免一补”资助外，我区又免除经济贫困生的校车费、书费、伙食费，接受社会团体、爱心人士捐款捐物，确保学生不因贫失学辍学。
对于教育突出问题能提出什么意见和建议？
美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子四十条；集中反映了西方的家庭教育。
1.对孩子提出的所有问题，都耐心，老实地回答。
2.认真对待孩子提出的正经问题和看法。
3.竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4.不因孩子房间里或者桌上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
5.给孩子一个房间或房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6.向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7.让孩子做自己力所能及的事情。
8.帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9.带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10.帮助孩子修改他的作业。
11.帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12.家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13.从来不对孩子说，他比别的孩子差。
14.允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
15.向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
16.教孩子与各种成年人自由交往。
17.定期为孩子读点东西。
18.让孩子从小养成读书的习惯。
19.鼓励孩子编故事，去幻想。
20.认真对等待孩子的要求。
21.每天都抽出时间和孩子单独在一起。
22.不用辱骂来惩治孩子。
23.不能因为孩子犯错误而戏弄他。
24.表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
25.让孩子独立去思考问题。
26.详细制定实验计划，帮助孩子了解更多事情。
27.允许孩子玩各种废弃物。
28.鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
29.在孩子干的事情中，不断寻找孩子值得赞许的地方。30.不要控制地和不真诚地表扬孩子。31.诚实地评价自己对孩子的感情。32.不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。33.让孩子有机会真正做决定。34.帮助孩子成为有个性的人。35.帮助孩子寻找值得注意的电视节目。36.发挥孩子积极认识自己才干的能力。37.不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：
关于化学的问题和建议？
方法一：逆向思考，提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，《序言》中提到：在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化？”问题。
方法二：觉察异常，发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而《序言》[实验4]中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是为什么？
健康教育活动有什么意见和建议？
1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。 2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。 3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。 4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育
事件管理和问题管理的区别？
事件管理，侧重于将故障的损失降到最低最低，突出的就是恢复企业的业务。比如说，应急切换、容灾系统、启用备份等等。问题管理，它是事件处理完成以后，为了找到故障发生的主要原因而进行的问题分析，主要的目的就是防止类似故障的再次发生。
关于教育的问题有哪些问题？
教育常见问题有：
家庭教育强迫式的教育模式。
很多家长都是望子成龙，望女成凤。当孩子没有取得父母所期望的结果时，随之而来的可能是讽刺、挖苦、责备、打骂。孩子是有自尊的，如果长期在这样的环境中生活，势必给孩子造成自卑、自闭等心理问题。当他们走上社会面对困难时，往往不能正确对待，做出极端行为。
二是，家庭教育的溺爱式教育。多数家长为了让孩子“更幸福”，对其照顾备至，甚至是“放任自流”，使孩子从小就爱享乐、以自我为中心，缺乏责任感和同情心。在面对挫折时，不是积极反省自己，而是倍感委屈，造成心理不平衡，缺乏抗挫能力。因此，回归到学习中，遇到学不会，就开始放弃学习，丧失自信，为什么会的、丧失自信，因为他从来都没有子自信，从小在家长的溺爱下长大，或者说家长的“不一样”的教育导致了这一结果。 学校教育存在的问题 “教书育人”是学校教育的宗旨。
而在社会高速发展的今天，学校教育过度重视学生的专业学习和成绩，而忽略了学生的人文综合素质的培养。 学校采用的一般都是择优式的教育。这种方式一般在中、小学比较常见。大部分中、小学都有成立重点班，将全校最优秀的师生都集聚在重点班。
尽管这样做会使一些成绩较差的学生努力学习，争取进入重点班，但这也给很多学生带来了巨大的压力，尤其是对那些很努力但没取得好成绩的学生，或心理素质较差的学生，恐怕会永远也发展不起来了。
这就使得，优秀的学生越来优秀，差的学生越来越差，这就是择优式的弊端，老师，学校了放弃了差等生，主攻好的学生为学校增光，而忽略了，差学生不是本来就差，而是学校忽略了他们的教育，使得这种人生的转折点让人消沉。
如果，学校、老师一视同仁每个学生，不放弃每个学生，我觉得最终的受益的不仅是学生也是学校的名誉。
关于教育资源的看法和建议？
纵观当前教育在体制和机制上存在的缺失，已到了全面改革的关键时点。我们应从实际出发，立足高远，务实创新，通过转变教学理念、转变教学方法去为学生营造一个健康的学习环境，不唯升学率，不唯分数，重认知、重品行、重实践、重能力，尊重个性，尊重创新，改变死读书、读死书的状态，彻底打破十年寒窗苦、一考定终身的僵化模式，让教育回归本义，为中华之崛起培养充满活力和智慧的新型人才。