智力落后儿童教育的教学原则有哪些？
教学原则是指导教师进行教学工作的基本原则，教师要顺利地进行教学工作，除了明确教学过程的特点，认清教学规律之外，还必须研究和掌握教学活动中应遵循的一系列教学原则。而正常儿童和智力落后儿童在生理、心理发展上有共性，也存在某些差异，智力落后学校的教师的教师在教学过程中，应切实地根据学生的特殊性，创造性地利用和发展普通的教学原则，进一步提出具有自己特色的特殊的教学原则。
一、如何贯彻缺陷补偿的原则应注意的问题智力落后儿童身心的发展，往往存在某些缺陷，缺陷的存在阻碍了发展。因此，缺陷克服本身就是一种发展，同时缺陷的克服又为进一步的发展奠定了基础。因此，教师在教学过程中应时刻注意矫正智力落后儿童的身心缺陷，例如，思维缺陷、言语缺陷、行为缺陷等，将每一堂课和矫正缺陷紧密联系。各科教学都要着眼于智力落后儿童的发展。教学内容的设置有双重意义，一方面要教给学生一定的知识，形成一定的技能；另一方面，又要促进智力落后儿童身心机能的发展。例如：语文知识的学习，不但能使智力落后儿童掌握会读写的技能技巧，为实际生活打下基础，同时又能促使智力落后儿童的言语运动系统更灵活，思维更连贯。智力落后教育的内容可分为三大部分，其中活动课包括体育、游戏、感知训练等用来发展智力落后儿童的身体机能，同时促进智力、协调能力的发展；文化课包括算术知识，读写知识等，主要用来发展智力落后儿童的心智技能和社会适应能力；劳动技术课包括手工制作等，主要是让其掌握一技之长的同时，促进其社会适应能力的发展。智力落后儿童教学班人数少，教学进度慢，这是保证矫正性教学工作的有利条件。班级人数少，便于教师全面了解每个学生的特点，区别对待，扬长避短，因材施教，便于调动每个学生的活动积极性和加强个别辅导。进度慢，可以保证学生充分理解教材，牢固掌握教材，有效地学习知识和技能的过程就是发展学生智力，克服或减轻他们的心理障碍的过程。
二、如何贯彻直观化原则应注意的问题。即须研究智力落后学生认识发展的水平，
选择恰当的直观物。由于智力落后学生表象较为贫乏，一般来说教学过程中特别是低年级应多使用实物直观。直观教具的使用要和词语紧密结合。第一信号系统和第二信号系统不同步，是智力落后儿童的一个弱点，教师在使用直观教具时，应配之以语言，使学生反复感知，建立起相应的第一、第二信号系统的巩因联系。智力落后儿童抽象能力较差，在直观发展的层次上也多以实物直观、模型直观为主。但是，教育应引导发展，教育应走在发展的前面，教育还应以矫正智力落后者的缺陷为已任。因此，贯彻这条原则，还要求教师在教学过程中除在使用直观教具时与语言紧密结合外，教师还应积极创设语言直观情境，用形象的语言来描述事物，让学生通过听说来感受那些语言中的形象，用生动形象的体态语言把语言所描述的形象尽量动作化、直观化，这样不但能提高学生的学习兴趣、学习动机，而且能提高学习效果。
总之，教学原则是教学规律的反映，教学规律决定教学原则，我们在探讨与制定教学原则时，必须深刻认识和了解教学规律，这样提出和阐明的教学原则才有科学的依据，对教学实践工作才有指导作用。
智力落后儿童教育应遵循什么样的教学原则？
对于这样儿童的教育，应该遵循慢，少，勤的规律进行教育。下面我们就从这几个方面说说吧。
1.慢。说话慢，方便孩子收到信息，明白你要表达的意思，才可以有回应。动作慢，也是为了让孩子抓住要模仿的动作要领，以便他自己能够模仿到位。等待慢，就是耐心的听，看，或者等，必须要有耐心等待孩子的各种回应。
2.少。内容少，每次给教授的东西要适当少一些，这样方便孩子记忆，理解，以及熟练运用。任务少，每次教完内容后，可以布置少量任务，稍微动动脑筋就可以完成的。
3.勤。勤重复，一天隔三差五的重复教授的内容，没事提问一下，看看孩子有没有记住，记住了，就可以加一点量。
最后，我想强调的就是耐心，爱心。这两颗心一定不能缺少，否则你就不可能把这孩子教好。
中等智力落后是指智商在多少？
中等智力落后是指智商70～80。一般人的智商在90-110之间,高于110的人智商相对较高,低于90的人智商相对较低。 智商是一种表示人的智力高低的数量指标。通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为白痴。
儿童智力落后怎样做康复训练？
姑且是感谢邀请……
非常抱歉，在这个领域我作为学生涉及的真的是少之又少，只能作为一个纯外行给一些自己的想法
首先个人觉得所谓智力落后是不能“康复”的，因为智力能够康复代表以前智力是正常的，但是后期因为一些事故受到影响所以才会这样，不知道您说的是哪种情况，如果是这种情况的话一定要及时带孩子去正规医院治疗，不得半点马虎，我坚信在医院得到治疗和康复疗程就算无法让智力完全康复，也肯定能起到不小作用。
如果是天生智力落后，我也是建议先去医院，不过最好也去找一些有经验的人（专家，或者是孩子也是智力落后的家长们）多问问自己的困惑，以及他们的解决方法。
看到这个问题真的感觉有点心塞，但愿不会有太多人会用到这个答案吧……
14岁的小孩。智力落后。看什么样的书？可以提高智力？
为什么认定孩子智力落后呢？是不是没有找对学习方法。
14岁的孩子已经有自己的思想了，千万别的智力落后这种话挂在嘴上，会打击孩子的自尊心。
只要是正能量的书都可以看，试试做一些数学逻辑题，对启发智力有好处。
1837年谁开办世界第一所智力落后？
1839年创办世界上第1所智力障碍儿童学校的著名教育学家是塞甘。
法国神经学家、精神病学家、心理学家，心智障碍研究的先驱。生于法国涅夫勒省的克拉梅西。未受过高等教育，1861年被授予纽约市立大学荣誉医学博士学位。
1837年创办世界第一所弱智学校。其训练和教育方法建立在生理基础之上，尤其强调感官和肌肉的发展。认为通过使用“生理学的方法”，或使用鲜艳的色彩、重复的声音和要求平衡的肌肉练习来刺激弱智者的感官和神经肌肉系统，会提高弱智者的智力水平。
落后就要挨打是什么导致的落后？
不思进取，技术落后，条件不允许
智力孤危的智力的意思？
智力的意思 古义：智慧和力量；今义：指运用智慧解决问题的能力。出自苏洵《六国论》：“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危战败而亡，诚不得已。 为国者，无使为积威之所劫哉”。
《六国论》是苏洵写的一篇古论文，论述的是战国时期六国灭亡这一历史现象的本质与原因，当时的北宋四周环伺，政策上求和，为了警示北宋当时的统治阶级。苏洵撰写了《六国论》，其子苏轼、苏辙及清代李桢也作《六国论》，阐述个人观点。
伤心落后的句子？
1.用微笑拼命地掩饰，那嘴角残留的一丝悲伤。
2.不好太在乎自我的长相，正因潜质不会写在脸上。
国足落后的原因？
国足落后的原因主要如下：
一是管理体制落后，至今尚未真正建立起职业联赛机制。
二是急功近利，金元足球氛围浓厚，导致黑哨、假球、幕后交易等腐败问题时有发生，影响极其恶劣。
三是真正的踢球人口少，足球发展的层级梯队也没建立起来。
四是现有球员的整体素质不够高，球队的拼劲不够，血性不够，在国人心中的形象不够好。其中，男足已成为软弱差渣的代名词了。