为什么要写好中国字小学生作文？

1.写好字是中国文化的继承。

在中国五千年的历史中，祖先给我们留下了无数的物质、精神和文化遗产，汉字是中国文化和宝贵财富的重要组成部分，从原始甲骨文到后来的文字、官方文字、草书，以及我们现在欣赏的正规文字，都是我国民众的智慧结晶。因此，从这个角度来看，写好字对汉字的继承和发展起着重要的作用。

2.写字不仅是语文学习的开端，也是终身学习和发展的所需技能。

3.规范汉字书写的习惯有利于学生的身心健康。

小学生如何写好作文？

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。写出诚实的自己的话“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性

为什么要写好作文的结尾？

因为作文的结尾的好坏关系到如下问题。

1.作文是否结构完整

2.作文是否写完

3.作文的主题是否突出，中心是否鲜明，主题是否得到升华。

因而它直接影响了作文质量的好坏。

作文:春赋1000字要写好点，不能是别人的作文要是自己的？

春赋花争胜东风争胜，梅迎春飞雪迎春。

爱河三十六，英落娇艳来。

霜鸟注目，粉蝶断魂。

时时镂月烘霞，日日溢清流芳。

体中生几重骨气，脚下踩万里冰霜。

香闻流水处，影落野人家。

花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。

傲严寒一身铁骨，求进取四溢豪情。

迎香香来，盼春春归。

合力驱三九严寒，向阳开一片丹心。

太阳照千门万户，爆竹响四面八方。

山明朗，水猛涨。

春风吹开哈哈镜，细雨接来桂桂阳。

鸟雀呼朋引伴，河溪笑语欢歌。

玲珑剔透，寒梅白玉条，冬去也；热烈奔放，新柳绿丝绦，春来哉！迎春在门口，坐地等花开。

喜滋滋笙歌管弦，乐融融律转鸿钧。

紫燕呢喃，抒衔春雅趣；黄莺鸣唱，报弄风玄机。

生涯逐水涯，住山当吃山。

无怨无悔，有志有行。

潮平两岸阔，胸怀愈广；风正一帆悬，壮志必酬。

弯弯曲曲，空空蒙蒙，青山登高路；碧碧澄澄，潋敛滟滟，绿水上行舟。

鸭先知春江水暖，树早见天女霞红。

不是浓妆艳抹，总是播美散花。

花篮载满人间关爱，剪刀裁出大地新装。

放风筝恭迎天女，乘东风直上灵霄。

勤人莫受懒人哄，梧桐开花就下种。

喇叭之花高挂，催耕之曲长鸣。

爱梧桐，当惜春。

麦苗绿，绿如翡翠；油菜花，花开黄金。

桑树新芽嫩嫩叶，肥球包谷丁丁秧。

为人为己，当忙必忙。

窗前见方，八方神韵；微风拂面，四面春光。

蛱蝶飞来过墙去，春色莫必在邻家？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

非有闲暇游览春山，须抢农时播种希望。

守牛娃娃不要夸，冷过三月桐子花。

初生牛犊，不知害怕。

油桐子做轮轮，芭茅秆编马马。

岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。

蝶寒方敛翅，花冷不开心。

春寒料峭，雨挤薄雪。

盛宴不再梦里有，草色遥看近却无。

以退为进，虽困犹生。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾为尘。

眼下山重水复，前途柳暗花明。

十年韬光，锋刃犹在；一鸟不鸣，深山更幽。

月明星稀，春风又绿江南岸；雪融冰消，牛气再冲九重天。

莺飞草长，柳醉花眠。

谁能关住满园春色，人皆饱览无边风光。

陶令思农，沅水桃花色；屈子报国，湘流杜若香。

袅袅河边柳，青青堡上桑。红杏枝头春意闹，酉水河畔娇莺啼。鸟雀谋写意，桃李沐春风。烟水明媚，花卉鲜妍。红叶李情柔意柔，红寄木叶红花红。风卷茅，浪淘沙。溪水悠悠，喜鹊喳喳。白鹭起，彩鸳翔；黄鹂鸣，飞燕归。白劳无怨，布谷催春。春如海，花如洋。太阳收去花影，月亮送来靓妆。五湖四海不留寒，万紫千红总是春。禽兽来往，草木高低。秦简秦城，客路青山外；古风古地，楼台烟雨中。青罗裙带，碧毯线头。稻禾鹭鸶千点雪，杜鹃茅荆一山红。朝霞棚，夕阳船。江碧白涛涌，山青红花燃。松排山面千重翠，马鞍夜雨；月点波心一颗珠，仙女望江。泼泼晴波，在彼中河；悠悠鱼虾，尽此欢乐。水护田，山送青。黄绿竞秀丽，红紫斗芳菲。红星点点露闪闪，轻烟漠漠雨冥冥。碧空孤帆远影，苍山芳草丛林。泅麦浪苦淘金银，踏场圃勤事桑麻。春雨晴，黍饭馨。田中禾青葱葱绿油油，庭院花雾蒙蒙水泠泠。大人倍忙田间事，小儿啼索树上莺。日暮笙歌起，月明舞影斜。风雨城头，影视农家。既知东风送暖，莫怪春雨落花。花自落，应天时；鸟空啼，患得失。蹉跎钩未成，倏忽春将归。近山远山，图画烟雾；高田平田，楼梯棋局。稻禾绿莹莹，芳草碧芊芊。茶泡星星点点，梨枣密密麻麻。数张蒲扇扫扫扫，扫蚊除虫，里里外外都干净；一袭长裙绿绿绿，长滋久润，生生世世不心焦春归早，花余红。随流水碧桃无意，鼓绿涛黄犊有情。爱春莫如留根底，惜时正该争秒阴。年年来燕子，岁岁有东风。锋刃总在砥砺时，青春长驻勤奋中。春暮烟霞阔，天和草木骄。布谷鸟催收催种，金银花献媚献宝。人恋栈，花恋春。风摆蕊狼藉，雨打花零落。落花有情有义，结子至实至真。眼前芬芳随风去，邻家鞭笋过墙来。思悠悠，念悠悠。春华秋实，先种后收。浮萍送春归，东流载落花。凡心长忆柔风，转眼就是炎夏。后天下之乐而乐，先天下之忧而忧。无计挽春在双手，姑且留春到笔头。勤登录，多发帖。谁说春归无觅处，我已转入心中来。

小学生社会实践作文如何写好？

小学生可以写一些社会上有道理的一些作文

小学生如何写好作文的方法和技巧？

一、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

二、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！

怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

三、写想不出现“想”

遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、要动连着动

文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)

学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

五、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

七、不用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

八、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”；

张三无可奈何地说：“……”；

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

九、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”

这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

十、写外貌不用“有”

作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？

形容蓝天白云的句子要写好这篇作文怎么写？

我喜欢天空的那一片蓝，那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝缎子。

我也喜欢蓝天下几朵飘悠悠的白云，洋洋洒洒地点缀在天空中，是那么纯洁、曼妙和自由。我喜欢蓝天白云，因为蓝天白云那样的明净悠远，试想在蓝色的天幕上嵌着一轮金光灿烂的太阳，一片片白云像碧海上的帆在晴空飘游，你不觉得美吗？蓝天白云又是友谊的象征，是蓝天容纳了白云，而白云又点缀着蓝天。这种友谊是那么的纯洁而透明。白云始终陪伴着蓝天，淡淡的白云成为天空美丽的天使, 天空因有白云的漂泊而显的美丽,天空因有白云的守侯而不在寂寞,反之没有蓝天就不会有白云。我们久久地祈盼着纯净的蓝天时，也渴望着有白云与它为伴。蓝天白云就是上帝的恩典，飘浮的云儿会把沉寂冲淡。蓝天的朋友就是白云，而白云则情系蓝天。我就喜欢天空的那一片蓝，就喜欢蓝天下白云曼妙的变幻。抬头望着那纯净的蓝天，心胸变得宽广，而白云的变幻赋予我们希望和幻想，我们的思想在大千世界得到舒展和放松，我们的生活将会随着白云的变幻而丰富多彩。我喜欢蓝天，我喜欢白云，我喜欢蓝天白云

关于如何写好字的作文？

还清楚的记得二年级下学期报名那一天，班主任对我说：“你的字越来越差了。”其他同学都有进步，而我的字一点进步也没有，反而倒退了，这让我非常的失落。后来，爸妈为了提高我的书写水平，给我报了一个书法班进行系统的学习。

转眼一年过去了，到了三年级下学期。有一天的课间，班主任把我叫到办公室，让我帮忙编辑班级图书角图书目录，并且夸奖我的字写得好。虽然接下来两天的课间休息时间我都在办公室度过，但是我心里特别开心。通过这件事让我知道了坚持与努力是有成果的，同时也激发了我对语文的学习兴趣。

都说中国汉字是中华民族的灵魂，代表着中国古人的智慧与力量。作为新一代的小学生，我们应该努力学习，认真练习中国汉字，弘扬传统文化，将中国汉字的精髓一代一代的传承下去。

如何写好梗概的作文开头？

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开门见山落笔扣题

所谓 " 开门见山 "，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！" 这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。

引用经典彰显底蕴

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。如下例几种常用的：

1、诗词开头

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：" 莫等闲，白了少年头。" 我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……

2、俗语开头

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：" 三棒槌打不出一个屁来。" 我的爸爸就是一个不爱说话的人……

3、名人名言开头

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：" 自信是成功的第一秘诀。" 是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。

4、故事导入

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：" 一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：' 这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。"

5、声音开头

对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：" 请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下…… " 每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

精辟修辞韵味悠长

用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

1、比喻

开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：" 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。"

2、对比

用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

3、排比

用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原成为我记忆中的烙印……

4、设问

设问开头，铺排文气，先声夺人。如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用 20 世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

借物联想引发情趣

文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。

如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、小路之别，人生之路有正路、歧路之分。人，应该择路而行。

巧设悬念曲径通幽

开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。如一学生写《感受生活之美》：" 我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。"

名人作答启人深思

采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认为：" 能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。" 而思多葛派却认为：" 拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。"

场景描写渲染气氛

描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，" 嚓、嚓 " 地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。

交代要素引人入胜

交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。

如《捉鱼》一文的开头：" 一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。" 这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故事情节作准备。

介绍背景蓄势待发

以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文章。

如《火烧赤壁》一文的开头：" 东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。" 这个开头，使读者看了以后，对两军相对峙的形势、所处的地理位置和即将发生的事一目了然。

概括内容凸显主旨

开头总领全文，下文则围绕着它进行“分述”，全文因此而比较有条理，而且可以让读者迅速了解文章梗概，一睹为快，为下文的阅读埋下情感基调。如作文《春花朵朵》一文的开头：“五讲文明的春风，吹开了学校这万紫千红的百花园中的朵朵春花。让我们从这万紫千红的百花园中摘取几朵，领略一下那满园春色吧！”

巧用倒叙暗渡陈仓

即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。

请看一学生如何写《异乡情怀》：独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……

抒发感情先声夺人

即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。

如一学生在《诚信》开头写道：" 如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少的轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远前行。"

常言道：" 文无定法 "。是的，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，那就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。我们学生朋友要善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。

如何写好写景的作文？

怎么写写景的作文呢?

世上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢？一是心中无物;二是胸中无好词佳句;三是作文言之无序。

六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，如何训练写景作文呢？

一、紧密联系课文指导写作

第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

《海上日出》按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。

如：联想、比喻、夸张等。只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。

要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。用了两个星期的时间强化训练词语。学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。

事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨如注。我就抓住这个机会让学生们观察这场突如其来的暴雨，学生们观察得很细。之后学生们按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了其特点。其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，打在地上,整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。

雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生们观察了校园，写校园的景色。

在写秋天的校园时，一学生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。当然这不是剧终，贵在坚持。

我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！

总之:要多读有关描写景物的文章,并且要记录下有关写景的好句子好词语,平时要积累些写景的片段,但是不能抄写人家的原句,可以改写;重要的一点平时应多多注意观察身边周围的事物,并且要记录下所看到的景物,即要养成写观察日记的习惯,观察多了,写的也多了,渐渐的自己就会写些景的文章了。