幼儿园环境环境的类型？
幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类.
广义的物质环境指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和.包括自然风光、城市建筑、社区绿化,家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等.
狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和.包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等.
广义的精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和.主要包括社会的政治、经 济、文化、艺术、道德、风俗习惯、生活方式、人际关系等.
狭义的精神环境指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和.主要包括教师的教育观念与行为,幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等.在具备了基本的物质条件后,对幼儿园教育起决定作用的是精神环境.
幼儿园环境包括什么环境？
按等级分：园级环境、班级环境。
其中，园级环境包括：门厅、走道、楼梯、户外场地。
班级环境包括：主题墙、副墙、宣传栏、各个区角。
怎么教育性格叛逆的孩子？
孩子的叛逆，是必须要经历的一个成长阶段，家长要有心理准备，把它当成是孩子逐渐成熟的一个过程。当我们想到孩子处在这么一个敏感特殊的叛逆期，就能够更心平气和的来包容自己的孩子，认真细致的去引导他们往好的方面去发展了。
主动去和自己的孩子聊聊天，耐心倾听他们内心的真实想法，尽量做到让孩子愿意对你敞开心扉，这样你才能理解孩子内心的真实世界，帮助他们答疑解惑，更好的引导他们。
家长应当多去浏览育儿书籍，当这些知识能够成为你教育孩子的武器时，你才能够更好的去学会与孩子沟通，引导他们向上发展。
带孩子去实地参加一些体验活动，让自己家的孩子多跟别人家的孩子多接触；同时自己也能够多接触别人家的孩子。
课件的教育性怎么分析？
课件的教育性可以从学生的重点知识掌握程度，学生能力培养情况，学生情感态度价值观的养成等方面分析。
怎样教育性格倔强的孩子？
从心理上来说，倔强可以说是一种自我保护、自我认知的体现。
值得注意的是，倔强一词并非贬义，其意在刚强不屈、不轻易屈服。
倔强本身并没有好坏，而是倔强所用在的地方。
错误的倔强
在错误的方向倔强，则是不可取的，需要及时纠正和改变。
这种情况下，我们需要首先了解孩子倔强的原因，根据原因对症下药才是关键。
孩子倔强，可能存在以下几种原因：
1、家庭成员的溺爱。长久处于溺爱环境，家人的顺从和有求必应会造就孩子“唯我是从”的君王脾性，自然不能接受别人的建议和意见；
2、孩子的自我期许和认可度很高。这样的孩子往往会表现出即便错了，也会坚持己见不轻易屈服、退让；
3、大人不好好说话，孩子不敢说话、不想再说话。其实多观察我们就可以发现，如果大人在教育孩子时，经常对孩子大吼大叫、口不择言、拳打脚踢，孩子的反应往往会从害怕、惶恐到漠然、冷酷，从胆怯解释到一句话也不说。父母这样的言行，无疑深深的伤害了孩子，导致他们不敢说话、不再想说话。孩子的内心变化反应到肢体语言，他们也因此被贴上不听教诲、倔强、死不认错的标签；
4、孩子内心极度脆弱和不安。由于成长环境和境遇的不同，一些孩子可能会内心比较脆弱和不安。在面对与自己的想法和认知不一样的情况时，这些孩子就会表现出坚持己见，以此来巩固自己的防御，以求安心。
针对以上几种情况，我们相应的这样入手，改变孩子不当的倔强：
1、理智关爱孩子。让孩子明白，无理取闹、没有道理的坚持都不被允许；
2、用事实说话。如果孩子坚持错误的观点和思想，那么，以事实说话则是最有力的反驳。当然，我们必须让孩子知道，圣人也会犯错，圣人之所以为圣人，便是勇于承认错误、改变错误和不断提升。
3、好好说话。这是人一生都需要认真学习的课程。它会拉近人与人的距离，也是良好沟通的前提。只有大人好好说了，孩子才愿意好好听、好好反省、进而改变，而不是死鸭子嘴硬、死不认错、爱咋地咋地。正所谓，心门不开，方法不入；
4、给予孩子无条件的爱。用实际行动让孩子明白，无论怎样的他，父母都是爱的，不会因为他做错事或不优秀而有所改变。只有孩子内心足够坚强和安心，才会不再坚持错误的认知、不惧怕环境的变化。
积极的倔强
要想取得成就，过程必然有艰难险阻。孩子遇事能坚持己见、不轻易屈服，是值得肯定和赞许的，但是，凡事须知量力而行。
所以，我们在让孩子学会坚持和刚强时，也需要让孩子明白，量力而行，不仅是对自己的负责，也是一种理智的取舍。
总结来说，发现孩子倔强，我们需要辩证对待，具体问题具体分析。
封建社会的教育性质？
封建社会的教育 封建社会形态下的教育。随着政治、经济和文化的发展，学校体制趋完备。奴隶社会末期已经出现的私学，逐渐有了大的发展，官学与私学并存，五代以后又出现了书院的形式。在唐代已有相当齐备的学校体系。京都的儒学有弘文馆、崇文馆、国子学、太学、四门学。封建社会的教育不仅具有阶级性，而且具有严格的等级性，农民和手工业者的子弟大都不能入校学习。私学表面上虽然人人可上，但由于穷人交不起“束脩”，而无法入学！
有教育性的电影名称？
《奇迹男孩》 《当幸福来敲门》《天才眼镜狗》《小鞋子》
农村幼儿园环境创设与城市幼儿园环境创设的异同？
城市幼儿园的环境创设可以有一些小农场，小树林，小果园等等，农村幼儿园的话，本身周边的环境就有树林，果园农场等等，所以不需要这些
幼儿园环境介绍？
（1）社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；
（2）教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
幼儿园环境特点？
幼儿园是儿童生活、学习、发展的重要场所，良好的幼儿园环境所蕴含的要素应包含充满童心、童趣，即应符合儿童的认知特点和规律、符合儿童的审美标准、有利于促进儿童发展。首先，环境的空间布局、色彩搭配和物品材料等，要符合儿童的审美。此外，儿童生活、来自儿童创作、反映儿童世界。无论是对生活和学习经验的梳理，对身边事物的观察，还是绘画、手工、绘本等作品，都应首先选择那些充满稚趣而纯真的作品。
包括物质环境的认知引导，也包括精神环境的潜移默化。幼儿园环境是教育的场所，应把教育目的和要求有机融合其中，让物质环境充满认知元素，让精神环境促进幼儿良好个性品质的形成，使幼儿园中有形的、无形的资源都成为重要的教育资源。如，物质环境方面，教育环境的空间、内容、材料等应随着幼儿的发展进步而变化，这种变化不是跳跃的、摇摆的、无序的，而是根据幼儿的学习与成长需要、教育主题进展而适时调整的；精神环境方面，教师的关爱态度和闻名言行、有效的师幼互动、良好的人际氛围和园本文化等，都应对幼儿产生积极影响。总之，教师应在观察和了解儿童的基础上，有目的、有计划地对幼儿园物质环境、精神环境不断调适，使环境充分发挥育人作用。