小学生喜欢武术的作文？

小学生喜欢武术的作文？

我喜欢武术，因为它可以让我变得更强壮和自信。每次练习武术，我都会感到身体变得更加灵活，力量也变得更加强大。同时，武术也教会了我如何保护自己，让我在面对危险时更加从容和勇敢。

我希望能够继续学习武术，成为一名真正的武术高手。

作文我喜欢挨打？

挨打之后　　期末考试前一个星期三的晚上，我牢牢地记住了这天晚上发生的事情。　　那天，我做完了作业，刚伸了个懒腰，刚打开电脑，想去看看我的“菜园子”，顺便尝尝“偷菜”的滋味。　　爸爸不知什么时候站在了我的身后，“拿来！”我知道这是检查作业的老师来了。

我只好双手把作业递给爸爸。我大气不敢出地站在一旁，爸爸拉开椅子，坐下来，看了一会儿我的作业，突然，“过来！看看这是怎么回事？”爸爸指着一道题，大声吼道，“这不是上一次错过的一道题吗？”　　我傻了：真的是一道经常错的题，这次又错了。　　“ 拿家法！”我一哆嗦。

“家法”是爸爸打我的痒痒挠。我知道：又该挨打了。只好走到爸爸的房间，拿来“家法”，双手递给爸爸。看爸爸那横鼻子竖眼的虎样，我怯怯地伸出右手，爸爸猛地推开我的右手。　　“为什么不打右手？”我小声地说。因为上次挨打，左手还肿着呢。　　爸爸说：“因为右手还要做题！”　　我只好乖乖地把左手伸过去。

爸爸右手拿痒痒挠，左手攥着我的四根手指头，双眼直瞪着我的头顶，在我手心上狠狠地打了六七下。还边打边说：“不打你是记不住。让你记不住，让你错！你以后要是再敢再错，我还打！”　　我看见爸爸额头出汗了，再看看我的左手，已经长出了一个“红馒头”。　　那个“红馒头”疼得我直掉眼泪，而爸爸却满头大汗地背过脸去。

　　那个“红馒头”四五天后，才慢慢瘪了。但是，那个“红馒头”却永远长在了我的心里。但那次挨打，让我记住了有错题就要及时改正，要不就要挨打。也让我知道了不论做什么事，有错要快改正，要不就要挨打。

《我喜欢小鸟》作文？

我喜欢的小鸟我阿姨家有两只小鸟。一只叫丹丹，一只叫陶陶。它们的长相十分惹人喜爱。一双小眼睛像两颗黑钲珍珠那么明亮。小眼睛上面长着小眼皮，一层紧挨着一层。在小眼睛下面，有一张小小的嘴，上层长，下层短，有点像鹰嘴，吃起小米来非常费劲，可吃起瓜子比我吃的还快呢。

鸟身上的羽毛淡绿色的，像是穿着一件淡绿的外衣。尾巴是绿、白、蓝三色相间的，像一条彩虹。翅膀一展开就像五彩洒金的小扇子，可漂亮次了。

有一，我买了两只小鸡，想看看它们是否与小鸡和平相处。于是我把它们放在一个笼子里。

两只小鸟初见小鸡觉得它们很大，有一点害怕，不敢上前，就偷偷在一旁观察。

相处几天后，陶陶见小鸡没那么可怕，就一点一点往前蹭，最后终于靠近了小鸡。听了我的介绍，你是不是和我一样喜欢小鸟呢?

我最喜欢，作文？

最喜欢的人——妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，长得不胖也不瘦。妈妈长着浓浓的弯眉毛，大大的眼睛，从眼睛里透智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。　　妈妈是我的第一人老师。记得我第一次写作文的时候，我不知道如何下笔，是妈妈带我走出家门，来到野外，走到田边，让我写看到的，听到的，想到的。每逢星期日，妈妈就会带我去人民公园，观察景物和动物的特点；回到家妈妈让我把所观察到的写下来。就这样我在妈妈的精心呵护下，像一只学飞的小鸟，羽毛一天天丰满了。　　每当我写完，妈妈总是我的第一有个读者，读完后，总是夸我几句。即使我的词句写错了，妈妈也会和蔼的说：“如果这句话这样写就更好了。”我总是做着鬼脸把错误改正过来，感觉轻松又愉快。　　在妈妈的赏识和认可的目光下，我蹒跚的走出了第一步。我心里是那样的高兴，那样的自豪！　　妈妈也是我最知心的朋友。有什么事我就给妈妈说，因为我不用担心我错了妈妈会指责我。当我苦恼的时候，妈妈毫不吝啬的为我解忧；当我迷茫的时候，妈妈给我指明了方向；当我垂头丧气的时候，妈妈们会为我大足气；当我失败的时候，妈妈给我信心和勇气。　　妈妈就是一种神奇的力量，让我健康快乐的成长。妈妈，我爱你，我要告诉全世界：“妈妈，我最喜欢你！

我喜欢刘邦作文？

古人云：“学诗使人聪慧，读史使人明智，逻辑推理使人庄重。”最近我读了司马迁的《鸿门宴》，受益匪浅，我对刘邦这个人物也有了较为深刻的理解。

起初，我只知道刘邦是汉朝的开国皇帝。是农民起义军的领袖之一，后来打败了项羽而建立汉朝。

他的成功一是因为他能拉拢人，当项伯来告诉张良，项羽要在第二天清早攻打沛公时，刘邦先是“以兄待之”，后又“约为婚姻”竭尽全力拉拢项伯，让他在项羽面前替自己说好话，说他不敢妄自称王，最终项伯答应了他的请求，为他赢得了先机。

他的成功二是因为他的勇气，他第二天清早亲自带领一行人来鸿门赴宴，那真是“明知山有虎，偏向虎山行”，这说明刘邦做事果断，不畏惧项羽，就在气势上压倒了项羽。

他的成功三是因为他的能屈能伸，在鸿门宴上，他先是极力为自己辩护，说自己所做的一切“籍吏民，封府库，遣将守关”都是为了项羽，是等待项羽来一起入关。

他的成功四是因为他能用人，在鸿门宴前，他先是听计于张良，拉住项伯这根救命稻草。后又在鸿门宴上装孙子，让项羽放自己一马，又因为樊哙的出色表现，使他逃过一劫。

由此我们可以看出，鸿门宴是楚汉项争的转折点，鸿门宴前，项羽兵力强大，拥兵四十万，刘邦只有区区十万，根本不是项羽的对手，可鸿门宴后，刘邦先是“立诛杀曹无伤”，清除了内奸，又紧紧依靠萧何，张良，韩信，上下齐心协力，通过四年多时间的艰苦努力，终于在垓下彻底消灭了项羽主力军，完成了建国大业。事后，他曾说“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家、抚百姓、给馈饷、不决粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”。从中我们可以看出刘邦夺得江山的原因。他成为一代帝王一点也不偶然。

我喜欢熊猫作文？

我最喜欢的小动物是大熊猫，大熊猫是稀有动物，世界上只有几千只，大熊猫的稀少原因是人们对大自然的环境破坏，使大熊猫变的稀少。还有大熊猫的繁殖能力差，成活率非常低。这也是大熊猫稀少的原因。

　　大熊猫长的非常可爱，它的身子胖乎乎的，像个大肉球。它的尾巴很短，有点像兔子的尾巴。圆圆的大脑袋上长着黑黑的大眼睛，大熊猫的眼睛周围有一圈黑像是带了一副墨镜。大熊猫的毛软软的像柔软毯子，熊猫的颜色是黑白相间，所以大熊猫最痛苦的事情就是不能拍一张彩色照片。

　　希望大家一起来保护我们的大自然，保护我们的国宝大熊猫。

作文我喜欢的香蕉作文评语？

我最喜欢吃又香又甜的香蕉。

　　香蕉的样子十分可爱。它穿着黄色的外套，摸起来滑滑的，就像是在滑滑梯，感觉十分舒服。有的香蕉的身上布满黑色的小斑点，就像撒上了许多芝麻，十分漂亮。香蕉长得弯弯的，不仅像挂在蓝蓝的天空中的'月牙，又像农民伯伯割麦子用的镰刀，还像漂浮在水中的小船……看到这么有趣的香蕉，谁都会垂涎三尺。

小学生作文《xx的我》？

不服输的我

“我也要和哥哥一起猜智力题。”嘴快的妹妹抢着嚷嚷。我心想：别看你脑子平时比我转得快，可是你没我用心。“比就比！谁怕谁呀！”

老师提出问题：“一根冰棍儿两元钱，有人拿了十元去买冰棍儿，为什么只找了他三元？”让我和妹妹一同想。

过了一会儿，妹妹就说：“我不会了，老师给点提示行吗？”“我还没想好呢！别说答案。”我张嘴把她堵了回去。她冲我挤眉弄眼，好像在说：我想不出来的智力题，你也不会想出来。

我暗示自己：这属于生活中的常识问题，不用慌，稳定心神，只要积极努力地去想，就会想出来。我大脑飞速运转，想了又想：要是拿一张十元的去买一根两元的冰棍儿，肯定找不成三元的；如果能找成三元，必须是五元的……对了！我灵机一动：带两张五元的，不就是十元吗？只拿出一张五元的去买，不就正好需要找三元吗？

我大声说出我的想法，老师带头鼓起掌来，妹妹也瞪圆了惊讶的眼睛。我说：“不服输，认真动脑筋就会胜利。”

小学生作文：我和体育？

我与体育　　　我与体育，可以说是一对亲密无间的朋友，因为它能帮我强身健体。　　　说到体育，我最拿手的便是跳的一套动作。助跑，起跳，跳下，我的连贯性高达百分之九十九，就连最难的跪跳动作都能一次成功，不费吹灰之力。　 第二拿手的便是耐力训练—一分钟跳短绳。即使是这短短的一分钟，我也能跳130多下，而且中断次数极少！这里教你个诀窍：跳绳时一开始慢一点，中间快一点，累了再慢一点。　　　广播体操，同样是我的拿手好戏，手有力、动作规范……外加站立笔直，每节正确无误，快慢适当，经常受到老师的表扬。　　　我也经常参加校外体育活动。一次跑步比赛，一开始，我遥遥领先，一时疏乎大意，被人赶超，快到终点时，我破釜沉舟做最后一搏，终于以10秒8荣获第二名。　　　我喜欢体育的背后还有一个故事：小时候，我经常生病，于是，妈妈带我参加体育活动。虽然很累，但是我依然坚持，抵抗力变强了，我也渐渐喜欢上了体育。　　　体育，你能帮助我强身健体，真是我的好朋友 !

小学生我的老师作文？

依然本着写干货的心态来回答这个问题，在这里我会给出几个教学案例片段，这样更具操作性。

我们经常听到语文老师对学生说，“我们要把这篇作文写具体”。

这里

“具体”

最让学生犯难

。

例如

教学目标：用

总起——分述

老师板书：

今天很冷

老师要求每个学生想一句话来表达它，可是

话里不能出现“冷”

生：北风呼啸、大雪纷飞、寒风刺骨，脸都冻红了，瑟瑟发抖……老师一边听一边随之板书这些词句。

师：下面请同学们把黑板上的词句进行分组，写环境的分为一组，写人物衣着的分为一组，写人物动态的分为第三组。

学生分组后交流。

师：接下来每位同学写一段话，

把“今天很冷”作为总起句，然后从环境、人物衣着、人物动态三个方面分述。

学生例文：

今天很冷。西北风呼呼地刮着，路上的一些小树也被刮断了，小河里结了厚厚的冰。大家都穿上了冬装。小朋友们虽然穿上了棉袄、棉鞋，还戴上了围巾和手套，仍然冻得瑟瑟发抖。

总评：通过这个教学过程就把“冷”写具体了，且言之有序。

然后老师换题目“今天很热”。放手让学生用刚才学到的方法写。

再如：记一件__________的事

学生回忆：一次他和小朋友在公园做游戏，不小心把一位盲人老大爷撞倒了。开始，大家吓得拔腿就跑，经过思想斗争后，大家又扶起盲人老大爷，大家受到了老大爷的称赞。

师：现在我们做个游戏好不好？我请一个小朋友做“盲人大爷”，一个小朋友做“我”，撞给大家看看。请大家把这个内容写三五句，写清楚，写具体，我们要把哪个词写具体呢？

生：撞倒。

师：怎么“撞”，怎么“倒”，请大家仔细观察。（两位同学做游戏展示）

师：

拿出笔来，写三五句话，就写怎么“撞”，怎么“倒”的，其他的都不写。

师：好了，停笔，谁把自己写的给大家读一读。

生：我的头撞在老大爷身上……

师：“身上”范围大，应该具体说撞在哪里？

生：我的头撞在老大爷胸前，大爷站不住了，扶着拐棍的手滑了下来……

师：是手滑了下来，还是拐杖滑下来？手滑到哪里去？

生：拐杖滑了下来，大爷臀部跌在地上……

师：臀部是不能跌的。

生：是臀部摔在地上。

师：

应该用哪个动词更准确？

生：臀部坐在地上。

师：这名同学比之前写得好太多了，更具体了。

（指另外一个同学）

生：小吴在公园里跑着，一不小心同老大爷撞了个满怀……

师：“撞了个满怀”用得好，但小吴在公园里跑着、跑着就撞了个满怀，好像不太合理。

生：应该是低着头……

师：低着头或者低着脑袋瓜，向前急匆匆地跑……

生：他的头正好撞在老大爷的肚子上，老大爷哪里经得住小孩这么一撞，脚没站稳打了个趔趄。

师：嗯！写得好。

生：老大爷踉踉跄跄往后退了几步，“啪”地一声摔在地上。

……

类似这样的口语交际多了，学生在写作文的时候思维方式就会慢慢往这里靠拢，至少不会出现下笔多写一个字儿都难的情况。

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以下个人拙作，感兴趣的可以看一看，觉得我写的有道理的欢迎点赞(￣▽￣)。

行业专栏，豆瓣评分9.0：《教你摆脱菜鸟教师标签》：

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