小学语文如何说教学反思？
这节课有没有取得你的教学目标，课堂孩子的表现有没有很积极，课堂延伸有没有精彩之后处，下次再讲这堂课还有没有更好的教授方法，。
小学一年级语文上册识字一教学计划？
学目标设计：
①知识与技能目标：学生认识万、复、苏、柳、歌、舞等13个生字，会写万、丁、冬、百、齐5个生字，能够用普通话准确流利地朗读课文，积累有关春天的词汇。
②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，培养学生的观察能力、语言表达能力以及审美能力。
③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，培养学生热爱大自然的良好品德。
小学语文s版古诗？
小学语文S版一至六年级古诗 一年级上册 课文 唐，李白，《静夜思》
床前明月光， 窗前洒满了皎洁的月光， 疑是地上霜。 我还怀疑是地上铺满了一层秋霜。 举头望明月， 抬头遥望高洁的明月， 低头思故乡。 低下头，不由得思念起那久别的故乡。 百花园 清，高鼎，《画》
远看山有色， 远看高山色彩明亮 ， 近听水无声。 走近一听水却没有声音。 春去花还在， 春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳， 人来鸟不惊。 人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
唐，骆宾王，《咏鹅》 鹅，鹅，鹅， 鹅、鹅、鹅， 曲项向天歌。 弯着脖子，向着天空，欢快地唱歌。 白毛浮绿水， 雪白的羽毛，漂浮在碧绿的湖面上， 红掌拨清波。 红色的鹅掌划动着清清的水波。
宋，寇准，《咏华山》 只有天在上， 站在华山顶山，只有蓝天在我们的头顶， 更无山与齐。 远近的山都在我们的脚下，没有哪座山能与华山一样高。 举头红日近， 抬头看到太阳离我们那么近， 回首白云低。 回过头看，一朵朵白云低低的飘在山腰间。
明，唐寅，《画鸡》 头上红冠不用裁， 头上戴的鲜红的帽子用不着去裁剪， 满身雪白走将来。 全身穿着洁白的衣裳走了过来。 平生不敢轻言语， 平素从不轻易开口说话， 一叫千门万户开。 但它一啼叫，千家万户就会把门打开。
一年级下册
课文
唐，孟浩然，
《春晓》
春眠不觉晓，
春天的夜晚睡觉非常香甜，不知不觉中天已经亮了。
处处闻啼鸟。
醒来时听见到处都是鸟儿的鸣叫声。
夜来风雨声，
昨天夜里听见刮风下雨，
花落知多少。
不知道又有多少花儿被风雨打落了？
清，高鼎，
《村居》
草长莺飞二月天，
小草钻出地面，黄莺乱飞的早春二月，
拂堤杨柳醉春烟。
垂柳的纸条轻拂着堤岸，迷蒙的春烟令人心醉。
儿童散学归来早，
小孩子们早早就放学回家了，
忙趁东风放纸鸢。
他们赶紧趁着春风放起了风筝。
唐，王之涣，
《登鹳雀楼》
白日依山尽，
夕阳依傍着远山渐渐地落下，
黄河入海流。
滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
欲穷千里目，
要想看到远方无穷的美丽风光，
更上一层楼。
只有再登上更高的一层楼。
唐，李白，
《古朗月行》
小时不识月，
小时候不认识月亮，
呼作白玉盘。
把明月叫做白玉盘。
又疑瑶台镜，
又怀疑是瑶台仙镜，
飞在青云端。
飞在夜空云彩中间。
百花园
唐，李峤，
《风》
解落三秋叶，
能使晚秋的树叶脱落，
能开二月花。
能催开早春二月的鲜花，
过江千尺浪，
它经过江河时能掀起千尺巨浪，
入竹万竿斜。
刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。
二年级上册
课文
北朝民歌，
《敕勒歌》
敕勒川，
美丽敕勒大草原，
阴山下，
铺展在阴山脚下。
天似穹庐，
天空就像一顶巨大的圆弧形帐篷，
笼盖四野。
笼罩着辽阔的大草原。
天苍苍，
天色青青，
野茫茫，
大草原茫茫无际，
风吹草低见牛羊。
风吹过时，野草低伏下去，大草原上露出一群群的牛羊。
唐，李白，
《望庐山瀑布》
日照香炉生紫烟，
太阳照在香炉峰上，升腾起紫色的云烟，
遥看瀑布挂前川。
远看瀑布就像一条大河直挂到山前的河流上。
飞流直下三千尺，
瀑布好像从三千尺的高空飞泻而下，
疑是银河落九天。
使人怀疑那是银河从天的最高处落了下来。
宋，王安石，
《梅花》
墙角数枝梅，
墙角有几枝梅花，
凌寒独自开。
正冒着严寒独自开放。
遥知不是雪，
为什么远看就知道那不是雪呢？
为有暗香来。
那是因为梅花隐隐传来淡淡的清香。
唐，白居易，
《夜雪》
已讶衾枕冷，
半夜惊讶地发现被子有些冰冷，
复见窗户明。
有看见窗户被映得明亮亮的。
夜深知雪重，
这才知道夜间下了大雪，
时闻折竹声。
不时听到院子里的竹子被雪压折的声音。
人教版小学数学一年级上册比多少教学反思？
在教学本课时，我重点利用教材主题图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，并对学生进行思想品德教育。
通过摆一摆、数一数、比一比等教学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会运用一一对应的方法进行比较。
通过这节课，全班都能够说出任意两个东西的数量关系，但在形容“谁比谁多”和“谁比谁少”时，还需要再多加练习。
一年级上册语文教学妙招？
1、在拼音教学中,首要任务就是学拼音,其次是认识汉字,再次是读儿歌。要充分利用插图,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中,体现自主、合作、探究学习,同时在游戏中学习,体验学习的乐趣。
2、识字、写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强语言积累。
3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。
4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。
一年级语文上册教学方法？
小学一年级语文教学方法
1.随时随地,采用多种方式激发学生兴趣,通过吸引学生注意力组织教学。“兴趣是最好的老师”,只有学生对所学的知识有兴趣了,他们的注意力才会集中,教师的教学才会有效。一年级的学生刚刚踏入校园进行正规化的学习,注意力不集中。
2.采用灵活多变的课堂组织形式,营造轻松、愉快的学习环境。课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。
3.针对不同的训练目标,采用有效的教学策略。在识字教学中可进行形式多样的识字比赛。
小学二年级语文上册教学技巧？
一、营造活跃的课堂氛围
小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。
小学二年级语文教学方法总结
例如，在人教版小学二年级语文书上册第三单元中《坐井观天》这一课的教学中，老师要带领学生做个游戏，老师可以把书卷起来放到学生眼睛上，并让学生通过书中间的那个洞看天，问学生看到的天有多大，学生的回答就会越来越贴近那只井底之蛙的答案，所以，让学生现走进青蛙的内心，之后再让学生把书从眼睛上拿开，再看看眼前的天是怎样的，这时学生会恍然大悟，就发现原来天是看不到边际的，从而让学生在实践中理解课文，也要让他们懂得，我们要跳出来看世界，不要总是主观判断，并把自己拘泥在一个小地方，这样，学生就会很轻松的了解这篇课文的意思，同时也学到了重要的知识。
二、丰富教学内容
八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。
例如，在小学二年级语文教材下册第八单元《爱迪生救妈妈》这篇课文教学之后，老师可以接着给学生讲一些关于爱迪生的其他故事，来丰富自己的教学内容，例如，老师可以介绍一下爱迪生，他是美国伟大的发明家，他不仅发明了白炽灯，还发明了留声机，这两样东西是爱迪生一生中最重要的两个发明。
另外，给学生讲一个伟大的发明家爱迪生孵蛋的故事：“爱迪生从小就是一个很爱动脑筋的孩子，好奇心也特别的强，有一点早上他妈妈发现爱迪生不见了，就发动全家到处找爱迪生都找不到，直到晚上，才发现小爱迪生趴在鸡舍旁并肚子下面压了一堆鸡蛋，这时可以让同学们猜猜小爱迪生在干嘛，同学们一定会有各种答案，然后老师接着讲，原来他是想用自己的肚子付出小鸡来，结果鸡蛋被小爱迪生都压碎了，并且他终于明白了母鸡可以孵出小鸡，但人由于某种原因是不能孵出小鸡的。”教师可以在讲课文的同时教给孩子们一些课外的知识和课外的小故事，这样的教学方法就可以抓住学生的注意力，从而达到了丰富学生课外知识的目的。
三、创新教学方法
语文这一学科是培养孩子多方面能力的一门学科，识字这一部分是小学语文教学内容中一个最基础也是最重要的部分，面对这么一个重要但又枯燥的教学内容，老师可以用字谜教学法来指导学生认字写字，例如，守门员――闪;有人偷车――输;一口咬掉了牛尾巴――告等，利用这样的教学方式让学生在体验汉字奇妙的同时，加深对所学生字的理解和记忆;并可以在时间长了之后让学生自己编字谜，让学生在做游戏的同时开动脑筋，然后，老师在必要的时候给主动编字谜的学生一些奖励，这种激励法会在一定程度上提高学生学习生字的兴趣。
另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力;或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。
根据本文对提高小学语文教学质量的分析以及提出的策略，可以说明教育工作者在教学过程中要注重学生的心理和年龄，善于利用学生的兴趣和爱好，激发学生学习的欲望，让学生在快乐和游戏中学习到知识，作为老师也要多多和学生交流，让学生主动参与到你的课堂中去，学会自主学习，从而真正地提高小学二年级语文教学质量。
小学一年级上册语文生字？
第一单元 你，天，地，他，人，我， 四一，下，二，三，五，上， 目，口，站手，坐，足，耳 ，禾 日，火，山，水，月，石，田 ，花，对，云，虫 ，风，鸟雨 ，六，八，十，九，七，
第二单元 妈，爸，土，马，不，打，画鸡，棋 ，语，字，句，子，词 ，纸，桌学，文，乐，数，音
第三单元 皮，妹，白，奶，台，小，桥 儿，雪，是，草，家，也，车，走，羊 ，
第四单元 树个秋大会气叶片飞 了头的见船星里两在 看闪 可江鱼北采莲西东南 地尖就冬蛙说春青夏 弯 关男反女开正
一年级语文园地五教学反思优缺点？
在教学第一课时《我的发现》时,我们结合了本单元的一个主题猜谜语,采用了猜谜导入,并在接下来的环节中,利用了孩子们那种好强争胜的心理,设计了闯关游戏:第一关:我发现;第二关:我会认;第三关:我会读。这样的设计,旨在让孩子们在学中玩,玩中学,更好地投入到我们的课堂教学中。
最后还设计了玩转乐园这个环节,旨在让孩子享受“闯关成功”的乐趣,同时巧妙地让孩子们复习巩固了整节课的知识点。
小学语文一年级识字如何教学？
识字教学是低龄段乃至小学阶段重要学习和教学任务，几乎每一节新课都要融入识字教学。因而识字教学十分重要。教师掌握以下要领，能够很好的指导学生识字。
识字顺序：
汉语言文字学习的顺序为：汉字-词语-短语-句子-段落-文章。故汉字学习是起点。一二年级学生重在识字，应花更多时间在生字学习上。对生字学习的不透彻，导致句子朗读不通顺。应写、读、认结合，既会写，又会读，才算真正掌握一个字。多读就是认字识字的过程。
汉字学习内容
汉字学习的内容为：笔画、偏旁、结构、读音，意思理解等。故笔画学习是汉字的起点，学生只有先练好笔划，才能练好汉字。对于汉字书写基本功太差的学生，必须从练笔划开始。一年级以识字为主，刚开始写字数量不在多，应该特别注意工整和笔画顺序。除了笔画学习，对拼音的学习也尤为重要，在学会拼音后，应指导学生加强拼音拼读的练习，并大量展开课文拼读、指读、朗读。指读的意思是要学生用手指指着每一个字来朗读，方便认准读音和字型。一年级初步学会指读，仍需坚持强化，不断实践形成习惯。一年级学生学生读句子的过程中容易拖音，应该及纠正。
识字方法：
教师应提前研究每课生字，对生字进行归类，把有共同点的生字放在一起来教，会比较容易。另外应采取多种识字方法教学，不能让学生觉得枯燥且单一。学生识字的第一原则就是不能脱离课文，而应该结合语言环境来识字，毕竟文字的学习就在于应用。识字方法很多，比如字源识字法，组词识字法、图片识字法，偏旁识字法等。图片识字法就是文字配图片，将该汉字蕴含的意思用图片形象化。是一种较好的识字方法，学生记忆效率较高。对象形字，形近字，形声字、独体字采用相应不同方法教学。
指导写字：
教师应该亲自示范书写，范写生字时，对于字要怎样写，写成什么样算标准，一要出示图片供学生参照，使学生有清晰的认识，对于课件设计上单个生字学习应该出示图片或卡片，会比较醒目、注意力集中。二是一定要把汉字的笔画顺序、偏旁、结构、读音，及占格特点说清楚。对低年级学生应该注意交代细节，做具体化指导，而不能想当然，所以然，以成年人的思维来判断，自己认为简单的就是简单的。绝不能在语言描述和指导上含糊其辞。
三是每堂课都要指导、练习、纠正。提笔即是练字时，教师板书课文题目时，生跟着书空笔画。把课文中一类汉字分布在第一、二课时进行指导练习。生练字，师巡视，纠正坐姿，纠正学生写字典型错误。由此长此以往坚持。