怎样让小学成绩提高？
第一，和老师关照一下，让老师多操点心，多提问，多鼓励；
第二、回家多检查，多鼓励，多提醒，多帮助。
孩子不大自觉就多陪陪，尤其是做作业的时候。以后养成习惯就好了
小学道法成绩怎样提高？
可以采取以下方法：
1. 培养正确价值观：通过家庭教育和学校教育，引导孩子树立正确的道德观念和价值观，使他们明白什么是对的、什么是错的，培养他们的良好品德。
2. 规范行为准则：建立明确的行为规范，告诉孩子什么样的行为是受欢迎和被接受的，什么样的行为是不被允许的。鼓励他们遵守这些准则，并帮助他们理解为什么需要这样做。
3. 示范和榜样作用：家长和老师应该成为孩子的榜样，展示出正确的道德和法律行为，通过自己的行为来影响孩子。同时，引导孩子认识到社会中的一些优秀榜样人物，让他们学习他们的品格和行为。
4. 教育宣传：在学校和社区开展相关的道德和法律教育宣传活动，组织讲座、演讲比赛等，向孩子传递正确的道德观念和法律知识。
5. 培养合作与责任感：鼓励孩子参与集体活动，培养他们的合作意识，让他们明白自己的行为会对他人产生影响，并且要对自己的行为负责。
6. 游戏与角色扮演：通过游戏和角色扮演的方式，让孩子在模拟的情境中学习道德与法律知识，提高他们的认知和实践能力。
7. 个案教育：对于一些特殊情况或存在问题的孩子，可以进行个案辅导和教育，帮助他们理解错误行为的后果并寻找解决方法。
以上方法是提高小学生道德与法律意识的一些建议，结合家庭和学校的共同努力，可以有效促进孩子的全面发展。
小学生怎样提高书写速度？
小学生书写速度慢是普遍现象，低年级学生里面更常见。
汉字结构复杂，笔画、部首、间架结构，比英语复杂得多，所以掌握起来不容易。
要想解决这个问题，除了多写多练之外，有一个方法至关重要。
不知道你注意到没有，写字慢的孩子往往是看一画，写一笔。汉字是一个由笔画组合起来的整体。
笔画少的，看一眼就记住了。笔画多的，孩子一时记不住，只好看一笔，描一笔，速度自然就慢了。
低年级的孩子识字少，训练相对也少，这个问题相对突出一些。高年级的孩子要是书写速度还是慢，问题往往不在于字的整体意识差，而是对词语和句子没有整体意识。
跟画家作画一样，如果胸中有丘壑，是不是下笔如有神？
家长可以回忆一下自己小时候写字的情形，我说的是不是在理？对于一二年级的孩子，具体训练的时候，可以这么着。
家长可以跟孩子说：写字之前，先仔细观察，不必急于下笔。等孩子观察到位了，可以写了，家长就把原字盖住，让孩子凭记忆一口气写出来。
用这个方法，每天练上20个字，坚持一个星期，肯定有效果。
对于高年级的孩子，家长就训练把一句话盖住，让孩子默记在心，然后遮住，再一口气写出来。
每天训练10个句子，坚持一个星期，也会提高很大。这个办法说到底，就是通过训练孩子的记忆力，以提高对字、对词的整体意识，最终达到提高书写速度的目的。
小学写作文提纲是写作文吗
小学写作文提纲是为写作文打基础，也是为写作文构思
怎样提高小学语文的学习兴趣？
爱这门科目，就要爱教这门科目的老师。如果孩子讨厌这位老师，对语文的兴趣就很难提升。让孩子多读书，并不是买很多书给他读。先选择和他喜欢的事物有关的书，平时多陪孩子阅读，一起感受阅读的乐趣。从而慢慢培养阅读兴趣。多练习写作，从一开始写一句话，一小段话，到一整篇作文。这是一个漫长的过程。最好一起陪孩子走过，发现乐趣，分享乐趣。
怎样提高线上小学数学教学的质量？
第一、先准备好在线教学工具。我目前上课的工具有笔记本电脑，手写板，带耳麦的耳机！有的老师可能会用手机或者平板，我觉得这些性能有限，不适合办公，影响教学效果。比如我用平板电脑上课的过程中，要是同时打开录屏软件、PPT、微信等软件，上课的图像有时会卡。用手写板在教学过程中，可以模拟实际黑板的板书书写。带耳麦的耳机，可以提高我们的语音输入质量，因为有时电脑的耳麦会有回音。
第二、提前备好课，明确教学目标，教学内容，课程环节设计，课件制作要图文并茂，课堂教学语言提前设计好，如果临场发挥不行，就提前写到纸上，反复练习。这些备课要求和学校实际课堂上课是一样的。试想你连教学内容都没熟悉，肯定是讲不好的，讲台是站不稳的！
怎样快速提高小学语文成绩？
快速提高小学语文成绩其实是很难的。我想，应从以下方面入手：
1，掌握生字词语，会读会写会用。
2，掌握句型，理解段篇。
3，提高写作能力，多看课外书。
怎样提高小学生数学兴趣？
在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾。这些学生特别需要教师的“爱”，从师生的感情，诱发学生学习的内驱力。
在课堂上激发学生的兴趣，从以下几方面着手：导入时设置悬念来提高学生的学习兴趣；设置多样化的练习来加深学生对数学的学习兴趣；永肯定性评语来激发学生对数学的兴趣。一节好的数学课，不仅“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓”而且还要“课结束，趣获存”使学生保持对数学的学习兴趣；创设竞争性情景。
学习上扶助后进生。小学数学成绩差，直接影响到他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数学的学习兴趣就强烈，而对于学习差的学生，对数学表现得很消极。所以教师要及时帮助这些后进生来弥补对数学知识上的缺陷，提高他们的数学成绩。应从以下几点做起：加强课内外辅导；提供课堂参与机会；对课堂和家庭作业及时检查和讲解。
总之，兴趣是学生最好的老师，教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发。运用各种合理的方法和手段，激发学生的学习兴趣，调动他们学习数学的积极性。
小学生怎样提高学习成绩？
分几个步骤：预习，听讲，作业练习，测试，复习
，辅导
1. 预 习
在课前把老师即将教授的单元内容浏览一次，并留意不了解的部份。
2. 专心听讲
(1)新的课程开始有很多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解绝对比同学们自己看书更清楚，务必用心听，切勿自作聪明而自误。
若老师讲到你早先预习时不了解的那部份，你就要特别注意。
有些同学听老师讲解的内容较简单，便以为他全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答错的关键所在。
(2)上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要用心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。
待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。只可惜大多数同学上课像看电影一般，轻松地欣赏老师表演，下了课什麼都不记得，白白浪费一节课，真可惜。
3. 课后练习
(1) 整理重点
有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。一般所谓不死背，指的是不死背解法，但是基本的定义、定理、公式是我们解题的工具，没有记住这些，解题时将不能活用他们，好比医师若不将所有的医学知识、用药知识熟记心中，如何在第一时间救人。很多同学数学考不好，就是没有把定义认识清楚，也没有把一些重要定理、公式”完整地背熟。
(2) 适当练习
重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，行有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免浪费时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师讨论。
(3) 练习时一定要亲自动手演算。很多同学常会在考试时解题解到一半，就接不下去，分析其原因就是他做练习时是用看的，很多关键步骤忽略掉了。
4. 测验
(1) 考前要把考试范围内的重点再整理一次，老师特别提示的重要题型一定要注意。
(2) 考试时，会做的题目一定要做对，常计算错误的同学，尽量把计算速度放慢， 移项以及加减乘除都要小心处理，少使用“心算” 。
(3) 考试时，我们的目的是要得高分，而不是作学术研究，所以遇到较难的题目不要 硬干，可先跳过，等到试卷中会做的题目都做完后，再利用剩下的时间挑战难题，如此便能将实力完全表现出来，达到最完美的演出。
(4) 考试时，容易紧张的同学，有两个可能的原因：
a. 准备不够充分，以致缺乏信心。这种人要加强试前的准备。
b. 对得分预期太高，万一遇到几个难题解不出来，心思不能集中，造成分数更低。这种人必须调整心态。不要预期太高。
5. 纠错、补强
测验后，不论分数高低，要将做错的题目再订正一次，务必找出错误处，修正观念，如此才能将该单元学的更好。
6. 复习
一个单元学完后，同学们要从头到尾把整个章节的重点内容回想一遍，特别注意标题，一般而言，每个小节的标题就是该小节的主题，也是最重要的。将主题重点回想一遍，才能完整了解我们在学些什麼东西。
7.参加课外辅导班
很多专家均表示，校外辅导应成为课堂教育的有益补充，解决目前课堂教育尚不能解决的个性化问题，家长们则应该根据学生的具体情况，有针对性地选择课外辅导机构。公办学校和各种形式的培训机构并没有矛盾，关键看怎样协调，虽然学生多数时间是在公办学校里生活，但学校并不能解决所有的问题，学校由于资源的限制还远远达不到个性化的教育，但是培训机构可以。校外辅导能够做好学校课程的补充，家庭教育的补充。课外培训虽然不能取代学校教育，更不是学校教育的简单重复，但可以成为学生在校学习的拓展和延伸、归纳和总结、提炼和升华，成为学校教育的有益补充。课外辅导机构不仅能帮助学生梳理知识，提高成绩，更能帮助学生掌握分析问题的方法，提高解决问题的能力，特别是要让学生们学会学习，受益一生。
怎样提高小学语文水平，夯实基础提高能力？
小学语文能力是一项综合能力，可以细分为听、说、读、写四个方面。
听，即倾听。认真听人说话，能捕捉到话语中的重要信息。听，是交流的基础。
说，即说话。能用清楚明白的语言表达自己的意思。
读，是阅读能力。在阅读过程中要能够提取信息、体会情感、理解含义、形成解释。
写，也就是写作。要做到文从字顺，有层次，有意义。
在实际的语文学习和运用中，这四项能力不是割裂的，而是交织在一起的。
语文能力的训练和提高离不开阅读和运用，语感的获得是在大量阅读的过程中积累的，没有阅读量的保证就没有语文的好成绩。