小学秋天课文？
课文抓住了秋天的天气、树叶、天空、大雁等特点，描写了秋高气爽黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
《秋天》这首诗诗人将视野投向乡野，投向普通人的活动场景，以观者的身份言身外他人之事，表现一派明朗纯净的诗意诗风，通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔氛围。
内容分析：
在《秋天》里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面。画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。
第一幅画面是“农家丰收图”。写了两个场景，一是山谷伐木，一是篱间背瓜果。创造出松弛、闲静的氛围。
第二幅画面是“霜晨归渔图”。显示出渔人悠闲与自得的心情。也许在早年何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远。
第三幅画面是“少女思恋图”。这一节才五行，就写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。
而且比较这三节诗我们可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，这第三节真正写入心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。
秋天桂花课文？
秋天的桂花
秋风刚吹来，这山城里的桂花便争先恐后的开了。
瞧！多美呀，黄黄的桂花一簇簇的开在了枝头上，多可爱，它们各个都挺着那“肥肥胖胖”的小脸蛋，挨挨挤挤的“住”在枝头上。每一簇桂花都像一个大家庭，看上去它们都和睦相处，多和谐呀！
一个黄昏秋夜，我心情不太好，一人来到了江边，我边看着四周的那金黄的桂花，一边想着今天发生的事情，忽然，一阵香气迎面而来，霎时，我的心事一下飞到了九霄云外去了，我慢慢的闭上眼睛，享受着这花香味……
也不知过了多久，我睁开双眼，这时已经接近晚上了，我环顾四周，嗬！有这么多人在欣赏桂花了，有的在树下玩耍，有的高个子正在搞树上那香味迷人的桂花……
桂花，一种美丽而清香的花，我爱这桂花，爱着香味迷人的桂花。
秋天课文停顿划分？
震落了/清晨/满披着的露珠,
伐木声/丁丁地/飘出幽谷.
放下/饱食过/稻香的镰刀,
用背篓/来装/竹篱间/肥硕的瓜果.
秋天/栖息在农家里.
向/江面的冷雾/撒下圆圆的网,
收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子.
芦篷上/满载着白霜,
轻轻/摇着/归泊的小桨.
秋天/游戏在渔船上.
草野/在蟋蟀声中/更寥阔了.
溪水/因枯涸/见石更清洌了.
牛背上的笛声/何处去了,
那满流着/夏夜的香/与热的笛孔?
秋天/梦寐在/牧羊女的眼里.
秋天的颜色课文？
几场小雨,夏天极不情愿地打点好行李,把“班”让给了五彩缤纷的秋天。
秋天是红色的，那一条条柏油马路，一座座池边小院。不难发现，一旁的枫树亭亭玉立，一阵微风吹过，几片巴掌大的叶子翩翩起舞，飘飘悠悠，好像醉了，在风伯伯的带领下，飞得很远很远……
秋天是黄色的，瞧，放眼望去，片片的银杏映入眼帘。那片片扇子似的叶子似乎在扇扇子，扇去了夏日的燥热，扇来了秋日的清凉。在这时，黄色的杏叶悄然落下，越积越厚，踩在上面，松松脆脆，仔细一看，不偏不倚正好落在银杏树旁。哦!我恍然大悟，原来这样是杏叶的壮举——落叶归根，让来年的杏叶更灿烂、更壮观! 真是“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
秋天是绿色的，虽是秋天，常青树却还是穿着那件“春装”，笔笔直直地“站”在那边。看着它们，似乎多了丝春天的暖意，少了丝秋天的微凉。
我爱秋天，更爱她的五彩缤纷。
秋天课文自评？
《秋天》是一首诗歌，作者用浅显的文字，采用拟人的手法，描写了秋天原野上溢彩流芳、生意盎然的美好景象，抒发了作者热爱秋天、赞美秋天的满腔激情。邱老师的这堂课目标明确，充分发挥学生的主体作用，引领学生探究文本，提高学生听说读写的能力。
一、充分发挥学生的主体作用，引领学生合作探究 “尺有所长，寸有所短。”邱老师很重视学生之间存在着的这种必然的差异性，邱老师始终关注全体学生学习能力的提高，使学生的主体地位得到了充分的发展。在借助多媒体了解了课文描写的秋天的景物之后，邱老师引导学生练习说话，你看到了什么？先是单独说说每一幅图，接着提高要求，要求学生逐次增加图片的数量，使说话的内容更加丰富。这种分层学习的方式，关注了全体学生的需求，让全体学生在成功——自信——兴趣——成功的良性循环中，强化了自主学习的意识，提高了语文素养。
课文秋天像什么？
秋天的景色色彩斑斓，像一幅巨大的水墨画，浓重绚烂，热烈奔放，让人满心欢喜。
再见秋天的课文？
没有这个课文，可以写一下你参考一下。
当风变清冷梳落一地梧桐，
当云聚成朵背衬一水湖蓝，
我就知道，
将要与你再次相见。
你不像春的娇柔呢喃，
你不像夏的高调张扬，
你不像冬的破败荒芜。
你从九月中来，
拥有你独有的美丽——
最深情的色彩，
最满足的收获，
最执迷的思念，
最难舍的离别。
久别重逢，
再次见你，
我像见一位久违的故人。
再次见你，
轻唤你的名字。
你只是夏褪去了光鲜靓丽，
还没有老到冬的寂静安详。
再次见你，
轻唤你的名字。
你只是把落叶归还给大地，
托凉风为南迁的候雁送行。
飘落的黄叶是你的名片，
你将它递到我手中的时候，
我看到你阅历的广博蜿蜒。
清凉的月光是你的信使，
它将思念寄到我手中的时候，
我看到她在远方抬起的眼睛。
再次见你，
你在见我的时候卸了荣妆，
我在见你的时候添了衣裳。
再次见你，
你在见我的时候凋零谢幕，
我在见你的时候心怀感激。
和你相识三十年，一年一季缘。
和你再见景依然，一草一木愁。
再次见你云痴情，落完相思泪，迟迟不肯走。
再次见你枫含羞，漫山林尽染，天凉好个秋！
课文秋天的雨？
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天课文全文讲解？
讲解点一：需要认识的生字有10个。
秋qiū（秋天，秋季，秋风）
部首：“禾”部
气qì（节气、天气、生气）
部首：“气”部，这是一个独体字。
了le（来了，去了，走了）
部首：“了”部，独体字
树shù（树木，树叶，树森）
部首：“木”部
叶yè（叶子，绿叶，叶片）
部首：“口”部
片piàn（一片，卡片，名片）
部首：“片”部，独体字
大dà（大小，大人，大夫）
部首：“大”部，独体字。
飞fēi（飞机，飞虫，飞快）
部首：“飞”部，独体字。
会huì（开会，一会儿，会长）
部首：“人”部。
个gè（一个，个子，个头）
部首：“人”部
讲解二：学会分自然段。所有的课文都是由自然段构成的，有的课文自然段少，有的自然段多。
同学们要注意观察：每个自然段的前面有两个空格。学会了这一点，很容易就会给课文分段，本文共有3个自然段。
讲解三：在朗读课文时，要注意“一”的不同发音。在本篇课文中，“一”字共有3个读音。
3个读音在第2自然段中出现：一“yì”群大雁往南飞，一“yí”会儿排成个“人”字，一“yí”会儿排成一“yī”字
秋天的怀念课文？
试图说一个有点傻的真实事件。
初中的时候上语文课，有一篇文章是史铁生的《秋天的怀念》，课文讲完以后语文老师给我们出了一道讨论题，大意是这样的:
“又到了秋天，作者史铁生站在母亲墓前，此时此刻，他想对母亲说些什么呢？”
老师话音刚落，有一位男同学就以迅雷不及掩耳之势高举起手，语文老师甚是欣慰，叫他站起来回答。只见那哥们响亮地说:
“老师，史铁生双腿瘫痪了，站不起来的！”