什么是结构游戏，分析结构游戏的特点和教育作用？
说结论，结构游戏是一种艺术表达方式，结构游戏的特点和教育作用主要是促进教育教学的进程。对于教育来说，游戏也是一种展示载体，如同教育图书，教育报纸，教育期刊，教育光盘，教育电影，教育电视，教育动漫等等在教育中的主要一样，游戏在教育中也是起到工具的作用。
幼儿游戏的意义和作用？
玩游戏的意义在于去感知这个世界的一些物品的特征，通过感知物体去在游戏之中得到教育，达到教育的目的性和发挥知识性的价值，这便是它的意义所在，它的作用就是促进幼儿的体智，德美这些方面的全面发展，让幼儿在玩中得到教育之中，得到发展，在玩之中得到有利于促进智力，体力和其他方面的发展
认知游戏的作用和特点？
1.游戏扩展和加深了幼儿对周围事物的认识
游戏是幼儿认识事物的途径，通过具体的活动，认识各种物体的性质和用途，获得有关事物之间的关系，以及动作和物体之间的相互作用和因果关系。例如，幼儿在玩水时，不仅认识了水的流动等特性，还获得了水的浮力的科学经验。同时，幼儿在玩水时也认识了水桶、水壶等工具。无论是游戏中的物体操作，还是角色扮演，都是对现实生活的反映，使自己对周围事物的认识得以加深和巩固。
游戏对幼儿教育有什么作用？
游戏对幼儿教育作用
游戏集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体，是幼儿最喜欢的活动。教育家陈鹤琴说:“游戏是孩子的生命。”幼儿天性好动，不宜长时间的保持一种姿态，否则他们会感到疲劳和厌倦。游戏能让幼儿在愉悦的氛围中，主动掌握教学常规，乐于与人交往，学会相互帮助、相互合作，使幼儿的德、智、体、美各方面在游戏中得到全面发展。
游戏在幼儿发展中的地位游戏是符合幼儿身心发展需要的快乐而自主的实践活动。它是教育与娱乐融于一起是儿童最喜爱的一种活动。 幼儿之所以特别喜爱游戏,主要是受幼儿身心发展的特点决定的。在幼儿教学中，内容丰富，形式多样的游戏占据着重要的地位。《幼儿园工作规程》已明确指出，幼儿园“以游戏为基本活动。”“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏是幼儿生理和心理发展的需要，也是幼儿体、智、德、美全面发展的要求。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合幼儿认知的特点，能唤起幼儿的兴趣和注意力，激发幼儿积极的感知、观察、注意、记忆、思维、想象等，在轻松愉快的氛围中促进幼儿的发展。”由此可见，幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。
幼儿游戏的特点与作用是什么？
想象是幼儿游戏的基本特征之一，通过想象，幼儿可以把塑料泡沫假想成漫天飞舞的雪花，把树叶假想成一片住满精灵的大森林，把几块积木假想成一座魔法城堡，当他们利用想象创造出童话般的角色和情景时，他们表现出令人赞叹的能力和热情。
幼儿游戏的特点？
1：++幼儿游戏的特点是多样性和趣味性。
1.多样性：幼儿游戏形式多样，包括玩具、玩偶、积木、泥巴等游戏方式，可以满足幼儿多样的需求，让幼儿在游戏中感受到不同的体验和快乐。
2.趣味性：幼儿游戏融入了幼儿自己的兴趣和爱好，设计得色彩丰富、内容有趣，可以吸引幼儿的注意力，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
此外，幼儿游戏还具有参与性和探究性，可以帮助幼儿主动积极地参与进来，学会合作和分享，同时还能促进幼儿的探究意识和创造力的发展。
促进幼儿的教育作用？
1、教育功能 教育功能就是根据不同年龄儿童的特征和个别差异，进行合乎科学的保育和教育。
2、补偿功能 补偿功能就是对生活在不同经济和文化条件下的儿童所形成的某些不足或未得到的应有的发展，在入小学前就进行补救，以实现名副英实的教育机会均等。
3、治疗功能 治疗功能是指治疗具有语言障碍，或其他知觉和运动控制有缺陷，或某些在性格上畸形发展的儿童。但是，这些缺陷还没有达到病理的程度，因此，不应把他们作为特殊儿童来处理，不应把他们排斥在正常儿童之外，或受到不应有的歧视。
幼儿智力教育的特点？
形象化，具体化，生活化，注重模仿，注重基础基本技能，
游戏言语特点和作用？
1）儿童游戏中的言语，按功能划分，大致有以下三种不同的类型：①伙伴之间的交际性语言。②角色之间的交际性语言（抑或称为游戏性语言）。③以自我为中心的想象性独白。（2）注意倾听儿童的言语的意义①可以帮助我们判断儿童是否在游戏以及游戏的水平与状况。②儿童在游戏中的言语伴随率的高低也可以作为评价儿童活动的自由度以及班级的心理环境质量的一个指标。
0-3岁幼儿的词汇特点的教育游戏？
一、拍手、点头。玩法：和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。边拍边说“拍拍手。”然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动作。
益处：这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。
二、甜甜小嘴巴。玩法：妈妈唱儿歌：“小宝贝，甜嘴巴，喊着妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑‘掉牙’。”当唱到“小宝贝，甜嘴巴”时，妈妈用手点一点小宝宝的嘴巴。妈妈哼唱时配合夸张表情，逗宝宝笑，宝宝笑了的时候，可以借机亲亲他(她)。这个阶段的宝宝虽然他还不懂儿歌的意思，但喜欢儿歌欢快的节奏，更喜欢家长给他念儿歌时亲切而又丰富的表情和动作。宝宝需要通过看家长生动的表情来更好地理解儿歌。
益处：培养宝宝的语言能力、让宝宝感受儿歌的韵律和节奏、增强宝宝的记忆能力。
三、百宝箱寻宝。玩法： 准备1 只纸箱子做“百宝箱”，里面装上10~20 个大小不同、形状不一的小玩具，如乒乓球、小娃娃、小汽车、小盒子等。将宝宝熟悉的几件玩具或物品放在他面前，先说出玩具的名称，再把它拿起来给宝宝看看，然后放进“百宝箱”。放完后，再边说边把玩具一件件从“百宝箱”里拿出来。从中挑出几件玩具，隔一定距离放在宝宝面前，说出其中一件的名称，看宝宝是否看或抓这件玩具。当着宝宝的面把一件会发声的玩具藏在枕头下，让宝宝用眼睛寻找或用手取出，找到后将玩具给他作为奖励。
益处：训练宝宝理解语言、认识物体的能力;培养宝宝的记忆力以及解决简单问题的能力。