读完海的女儿的收获？
《海的女儿》中的主人公生活在大海深处，它是一条美人鱼。它可以在海底世界度过三百多年的岁月，然后化为泡沫，结束它一生的幸福。
从这个童话故事中，我明白了一个启示是：只要人人都怀有一颗善良的心，幸福和快乐也会降临到我们每个人身上。
读完巜草原》后的收获？
读了老舍先生的《草原》后,让我觉得草原不仅有美若仙境的自然环境,也对蒙古人民浓厚的民族风情留下了深刻的印象.
读完红岩的二十字收获？
读《红岩》收获：书中众多英雄人物身上所表现出来的大无畏精神和坚如磐石的理想与信念，以及他们最后的时刻表现出的舍己为革命的精神，都让我为之动容。
读完水浒传的感想？
作为中国古代文学的经典之一，《水浒传》描绘了 108 位好汉起义反抗统治者暴政的故事，表现了作者对反抗压迫、抗击统治者的歌颂和对人民疾苦的同情。读完这本书，我感受到了作者对正义、勇气、忠诚和友谊的推崇，同时也对人性的复杂性有了更深刻的认识。
在这本书中，许多角色都有自己的特点和性格，其中最著名的是宋江、柴进、武松、吴用等人。他们的个性和行为都影响着整个故事的发展。宋江是一个有着正直品性、忠诚品质和智谋的领袖，他领导的梁山好汉虽然有着反抗统治阶级的目的，但也不可避免地走上了反抗道路，最终造成了不可挽回的后果。
除了宋江等人，书中还有许多其他角色，如天真烂漫的李逵、精明能干的扈三娘、忠诚正直的乐和等等。每个角色都有自己的故事和命运，他们的行为和选择也都反映了当时社会和人民生活的各个方面。
读完这本书，我深深地感受到了中国古代社会的的黑暗和人民生活的艰难，也对古代英雄们的勇敢和忠诚感到敬佩。同时，我也认识到人性的复杂性和多样性，我们需要在不同的情况下做出明智的选择，才能实现更多的价值和意义。
读完灰尘的旅行有什么收获？
有很多收获。首先，通过这本书能够了解到世界上很多有趣的地方，开阔自己的视野和眼界。其次，读完这本书能够让我们明白，旅行是一种生活方式，能够让我们更好地理解自己和他人，认识更多的文化和人生经历，提升自己的社交能力和文化素养。最后，通过这本书的阅读，也能够激发我们自己去旅行，去认识更多的人和事，去寻找自己的人生价值和意义。总之，读完灰尘的旅行的收获是多方面的，可以让我们更好地拓展自己的人生经历和视野。
读完祖父的园子有什么收获？
《祖父的园子》以充满孩子气十足的腔调，描写了童年时期在祖父园子里“我”在园中的活动和花园诗情画意的景象，在祖父暖融融的爱的包围下，有着一个自由和欢乐的梦幻般的童年。表达了作者对童年生活的怀念以及对祖父的深切思念。
读完秋天的雨收获是什么？
语文课上，我们学习了一篇令人陶醉的课文，《秋天的雨》，这篇课文主要讲了秋雨用它那盒五彩缤纷的颜料，送给了大自然许许多多的色彩，让大地母亲更加美丽迷人，还送给了熟透了的果实们好多好多香甜的气味儿，使人们都垂涎欲滴，并吹起金色的小喇叭，催促小运动物们做好过冬的准备。这些方面都是对秋天的赞美。 我十分喜欢这篇课文，因为它让我仿佛自己正打着一把小雨伞，站在秋雨中。还让我感受到了秋天有多么神奇，多么的美妙，而且这篇课文描写的非常细致，非常优美，特别这个部分：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把小伞子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。读到这儿时，就好像有一把小扇子，在给我轻柔的扇风，又好像一阵阵凉爽的空气迎面扑来…… 我喜欢这篇课文，还因为秋雨给我们带来了无限的美景，令人陶醉;并且给我老家带来了更好的丰收，稻子谷粒更饱了，农民心里更甜了! 我盼望下一场秋雨早日到来!它将给人们带来更多的喜悦!
小熊温尼菩读完收获？
小熊温尼?菩和他的许多动物朋友罗宾、小猪、小兔、小老虎、袋鼠母-子还有老驴等一起生活在美丽的森林里。 他们是一群团结、友爱、勇敢的好伙伴，齐心协力度过了一个个难关。一次，小猪被洪水围困，很害怕。但是聪明的他写了一张求救纸条放在瓶子里，希望有人能看到纸条来救他。可能是朋友间的心灵感应吧!温尼?菩和罗宾看到了求救纸条，他们发挥聪明才智一起把小猪救了出来。 我很感动!他们身上散发出的朋友间的真挚情谊和勇敢无畏的精神。我真希望有像温尼?菩和罗宾这样的朋友。大家互相帮助、团结友爱、一起快乐成长! 在百亩森林里居住着一群可爱的小动物。他们性格各异、富有个性。小熊温尼·菩关爱他人;小兔热情好客;小猪活泼开朗;老驴总是很忧郁……他们都是英国著名作家A·A·米尔恩笔下《小熊温尼·菩》的书中克里斯多弗·罗宾的好伙伴。 小熊温尼·菩最爱吃蜂蜜了，为了吃到蜂蜜，他想出了许多“高招”，其中最著名的招数就是抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。 小熊温尼·菩不爱动脑筋，为此他还闹出了许多笑话。你瞧，他去拜访小兔子，拼命地贪吃小兔招待他的蜂蜜、奶油，结果肚胀如鼓被堵在了兔洞里;还有一次，在一个下雪天，他和小猪一起去打猎，它们在森林里转来转去，看着地上自己和小猪的四组脚印却认定是伶鼬的，最后自己都觉得自己可笑。 小熊温尼·菩虽然憨憨傻傻的，但是到了危急的时刻，他总会急中生智帮助别人，他帮老驴找回了尾巴、他还发明了“菩熊号”、“智熊号”小船，从洪水中救出了小猪。事后温尼·菩获得了HB、BB两面三只铅笔。 看完了这本书，我为他们身上散发出的朋友间的真挚情谊和勇敢无畏的精神而感动。我真希望有像温尼·菩和罗宾这样的朋友，大家互相帮助、团结友爱、一起快乐成长!
读完红楼梦的改变和收获？
我觉得读完红楼梦最大的收获是被曹公精湛的笔法所折服，学到了很多写作技巧，能够应用于自己写作当中；同时也和作者一起感受了那段荡气回肠的故事，从心去领悟，去体会，也是一次情感，思想上的洗礼；若是一味陷入消极的情绪当中，则读错了此书矣，岂不闻“风月宝鉴”一回，只可看背面，不可照正面是也！
读完稻草人的收获是什么？
我很少写读后感，但我今晚读了《草房子》的第一章〈秃鹤〉，我想写点读后感，我感到很恶心，可能恶心得我今晚睡不着觉。我不知道这本书后面的章节是怎样，但第一章是不合格的，它应当被删掉，至少作为儿童文学而言。 我本来其实是喜欢儿童文学的，《汤姆索亚历险记》《青鸟》《会飞的教室》《铁道边的孩子们》《乔治开启宇宙秘密的钥匙》《稻草人》《木偶奇遇记》一部部经典带给我的乐趣与收获我都难以遗忘。近年来我购买的实体书很少，甚至《三体》我都阅读的是电子版的。本来我对《草房子》抱有莫大的期待，却没想到给我带来了这样的开篇感受。 〈秃鹤〉一章“生动有趣”地描绘了一位先天秃顶的小主人公，如何因为先天的缺陷，遭受到别人的嘲笑、校园欺凌、抗议无效乃至所有人的冷暴力。将恶趣当做美好来描写，很让我恶心。 也许是因为儿童文学，曹文轩在情节上设置了积极地发展导向，安排了秃顶小主人公的救赎。然而这种救赎却是让我感到更加地恶心。这种救赎，是设置了一个偶发事件，让“秃鹤”得到一个机会能够通过自己的努力去讨好冷暴力的施予者们。然后他成功地讨好了那些人，得到了他们的认可，被那些对他施予冷暴力的人们接受了。而那些可恶的人，没有任何惩处、反省甚至是没有一点点内疚，就完成了由恶到美好的转变。 这种逻辑，简单地比喻，就像一个被强（和谐）奸的女孩偶然得到一个机会，能让她通过不懈的努力，追求到强（和）奸（谐）犯，过上了美好的生活。 曹文轩在此书的序里说，现代社会对现实主义文学地追求过分了，过于刻意地去追求深刻与批露会让深刻变得畸形，变得恶心。文学不应当只有对深刻地追求，也应不抛弃美的追求。 这种观点本身没错，我也引起了一定地共鸣。但是，〈秃鹤〉这一章里的“有趣”和“积极”真的是美吗？即使表面看起来很美也是畸形的。 这样畸形的“美”，反而比刻意的深刻更恶心。后者虽然让人感到恶，感到难受，但至少能让人对恶产生反感，给人的趋势导向是向善的。而这种畸形的美，却将人导向伪善。 《草房子》是近些年来中国最富有声名的儿童文学，它获得的赞誉、奖项、推荐不可胜数。然而这样一本集各种光环于一身的书，却拥有这样的第一章，我感到很难过和不解。问题出在哪里？是作者曹文轩的问题吗？是社会认知的问题吗？是我的问题吗？ 我认为是社会认知的问题，因为当代中国文学缺乏儿童文学，当代社会缺乏对儿童文学的认知，才造成了这样的乌龙。 虽然这是一本儿童文学，但读这本书，给这本书赞誉、颁奖、推荐的那些人，都是已经有足够阅历、成熟的价值观的人。他们能很轻松自然地剥离故事内容里的是非，挑拣出故事里面的趣味与美，这些对于儿童文学所需要的东西。而忽略了这样的故事，会潜意识地让真正读这本书的孩子，将故事里的校园欺凌、偏见、冷暴力感到习以为常，甚至理所应当。 更可怕的也许是，现在的社会公知，已经对这些行为、事件和这样的逻辑感到习以为常和理所应当了。所以那些赞誉者、评奖人、推荐者根本没有意识到这样的价值是不适合传给下一代的。 不知不觉写得已经有点太多了，在刚开始时我说我感到恶心，写到现在更多的是感到悲哀。倾诉了这么多，缺依然难逃失眠。