如何对待幼儿园里爱动的孩子？
建议一：让孩子上他喜欢的课程：如果连上三四次还是安静不下来，有可能他不喜欢这个课程，可以换换其它课程
建议二：课上不要强行制止孩子的行为表现主要有三种孩子：一种表现正常，喜欢并很容易接收早教课程，和老师产生互动，这类孩子占70%。另外两种就是比较极端的情况，一种是哭闹，不愿意进教室，这类孩子主要经常封闭在家里，很少与外界有联系，怕生。另一种就是非常兴奋，到处乱跑。
建议三：两岁后的孩子宽松与纪律并行。孩子这种情况有些是引起大人的注意表现，大人可以去观察孩子在不同的时间，环境，地点，给予适当的引导。
2有的孩子喜欢脱鞋怎么办?
1.观察孩子，若在无事可做情况下脱鞋，让孩子在任何地方都要做到有事可做。
2.孩子是否是触觉敏感，如拿软刷子触摸孩子孤脚看孩子是否有反抗意识也可以让孩子走在石子路上，自然按摩孩子的脚底，这样你就可以知道孩子是否触觉敏感。
3.当你无法阻止孩子脱鞋的异常行为时，你可以做为训练项目来训练孩子，如叫孩子的名字问孩子这是什么——鞋子，这是谁的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——脚上，脚上穿什么——鞋子，什么时候可以脱——睡觉脱鞋子。可以利用孩子脱鞋的不好现象强化孩子思维能力的训练，让孩子逐步理解，鞋子应该穿在脚上，在睡觉时才能脱掉。在他有脱鞋的迹象的时候不妨带他四处走走，转移他的注意力。
3孩子中午睡觉时，喜欢让老师陪着怎么办？
1.对环境的陌生、恐惧心理导致，尽量满足孩子；
2.待到对环境完全适应了，教师逐步的退出来。
4新入园的孩子在幼儿园不哭也不闹，但是晚上睡觉时说害怕，怎么办？
老师要跟小孩子多沟通，接近小孩子了解情况，多给孩子建立信任和安全感，成好朋友关系，帮助孩子消除恐惧心理。请家长理解这个情况，特别对于胆小的孩子刚入园，很多都会出现此情况。
5新入园的幼儿，每次都带零食，如不带，就不来上学怎么办?
1.前期带是非常正常的，因为只有从家里带来了吃的等等他才觉得安全。
2.对幼儿园环境适应了，熟悉了幼儿园的常规：幼儿园吃东西有固定规定。
3.若适应了幼儿园生活还带零食的话，就统一交由教师保管，晚上离园统一带走。
6对于新入园的幼儿，在家特别溺爱，导致幼儿在园哭的时间很长，给家长讲了也不听，怎么做？
溺爱是孩子健康成长中的“无形杀手”过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习。
溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。通过调查发现，在溺爱环境中培养出来的孩子，走上社会大事做不来，小事不肯做，肯定失败。所以在日常生活中要从多方面培养孩子，把他们培养成独立自主、团结友爱、性格坚强、心胸宽广、无私奉献的优秀儿童。
娇子如杀子，试想如果父母太过于溺爱孩子，什么都不让孩子做，什么都不学，有了困难就帮孩子解决，那么长大后，孩子只会吃。父母总不能陪孩子一辈子吧，他们老了，难道让孩子去要饭吗？把这些说给家长听。
7有的孩子上课不认真听讲，老师不管说什么都不认真听
老师要学会反思，改进课程，抓住孩子的兴趣点编排课程的流程，你的课程不精彩所以孩子才会上课不认真听讲，课程精彩孩子会马上安静或者跟着老师的引导思路走，不知不觉就下课了。
8对于特别不自信的幼儿，老师如何提高他们的自信心
1.在园：多关注、多协助、多指导、多鼓励、多沟通。
2.与家长沟通孩子的表现，让家长也认识到孩子的成长及时鼓励幼儿。
9幼儿的坐姿不对，怎么样去改正？
书写常规是需要时间去养成的。教师/成人应从孩子开始书写开始就利用如下要求：
一拳（身体和桌子的距离）
一尺（眼睛与桌子的距离）
一寸（手指和笔尖的距离）
10幼儿孩子平时话挺多，一旦让他回答问题，或者是犯了错误，问他原因，一句话都不说?
1.惧怕老师/家长的原因，幼儿园老师必须做到让孩子信任
2.老师首先做孩子的朋友，再做孩子的引导者。
11孩子不爱吃蔬菜怎么办？
◆同类替代。如用黄瓜、冬瓜代替丝瓜，用荠菜、菠菜代替菜心。
◆先茎后叶。
◆合理烹制。基本方法有：氽（cuan）法、荤素合一法
◆解决养育方式的问题
●父母以身作则。
●强调蔬菜益处。
●提供多样选择。
◆引导孩子参与做饭的过程。亦可以让幼儿参与种植蔬菜。
12什么才算合理的营养搭配？
日常每餐应以50%的五谷为主，其中包括大米、小米、玉米、面粉以及马铃薯等；蔬菜、水果约占20%，其中蔬菜为3/4、果类1/4；豆制品含有丰富的蛋白质、维生素，应每天都吃，约占摄入总量的15%；肉蛋类，包括鱼肉、鸡肉、猪肉（瘦肉）、牛肉、鸡蛋，约占摄入总量的5%；余下的10%最好以乳制品、脂肪及糖分为主，种子及硬壳果，可以提供有益的脂肪，蜜糖和未精炼的蔗糖则是最佳含糖食品。
13哪些食物幼儿不宜多吃？
1.鸡蛋；
2.口味较重的调味料；
3.生冷海鲜；
4.质地坚硬的食物；
5.蜂蜜；
6.经过加工的食品；
7.经过油炸的食物；
8.菠菜；
9.果冻；
10.咸鱼；
11.泡泡糖；
12.豆类；
13.罐头；
14.方便面；
15.葵花籽；
16.可乐饮料；
17.动物脂肪；
18.橘子；
19.烤羊肉串；
20.巧克力；
21.猪肝；
22.洋快餐；
23.精食；
24.酸性食物。
14营养过剩会影响幼儿的智力发育吗？
营养过剩也可影响儿童智力发育，这一点并不为人们完全了解。许多人认为给予儿童的营养越多，越丰富，儿童长得胖乎乎的，这样的儿童就越健康，包括脑的发育也就越好。其实不然，营养过剩不仅容易引起儿童肥胖，还可对儿童智力发育构成负面影响。
科学研究表明，营养过剩对儿童智力的影响主要是引起“不协调性”，表现为视觉—运动之间协调性差，瞬间记忆与手眼运动配合能力差。这种“不协调性”使得儿童的动作显得笨拙，反应能力不如同龄的正常体重儿童，对儿童日后的学习与生活有一定的不利影响。“不协调性”的程度与营养过剩的程度呈现正比，因而在重度营养过剩(重度肥胖)儿童身上这种“不协调性”的现象尤为突出，使得这些儿童的总智商低于正常儿童。
因此，父母们要特别关注儿童的营养问题，自幼给予科学喂养，既要防止营养不良又要避免营养过剩，防止因营养问题而致儿童智力低下。
15孩子厌食怎么办？
1.大人本身养成正确的饮食习惯；
2.固定的开饭时刻；
3.减少正餐之外的食物；
4.促进孩子的食欲；
5.选购孩子喜爱的餐具；
6.多花心思在菜色上做变化；
7.让孩子参与做饭的过程；
8.为吃饭增添趣味性。
16孩子无理取闹大发脾气，情绪难以控制，摔东西，哭叫，甚至背过气去，我该怎么办？
先分析孩子行为的原因，确实无理取闹，不用管他，他发现哭闹不解决问题一会就过去了。但是注意家长不要和孩子硬顶，某些原则性的问题可以坚持，但要注意态度温和，行为坚决，不要罗嗦。合理的要求应当支持孩子，看孩子情绪不对了，先别理他，冷漠疗法。孩子最怕的是别人都不理他。
17早上叫孩子起床老叫不起来，孩子还冲我发脾气怎么办？
首先保证孩子的睡眠。其次要满足孩子的心理需求，早上打开音乐，帮孩子按摩脚趾，后背，让孩子感受自己的爱，获得心理满足。也可以自己装不舒服，让孩子负责听闹钟叫家长起床，或与老师沟通让孩子体验迟到的滋味。
18家长问：我的孩子特别幼稚，依赖性特别强怎么办？
五岁开始让孩子帮家长做力所能及的家务。收拾玩具、倒垃圾、晚上上门的保险等，贵在家长持之以恒的要求。在孩子七岁以前要完成独立睡觉的任务。（在孩子感到安全，心理获得满足的基础上）。七岁以后不晚于十三岁，称呼孩子大名，不要叫昵称。不要什么事都管，不要老盯着孩子。（除非会造成很大的灾难）让孩子受些挫折和委屈。
19家长问：孩子写作业老粗心大意、丢三落四，常常把加号看成减号，怎么办？
先观察孩子的眼睛，能否盯住一个目标，许多这样的孩子一般都有视觉振动现象，眼珠部能平稳地自左向右滑动，还会上下跳动，这样他在看书时就会出现串行、丢字，不爱看字书，容易眼酸，写字时会出现偏旁部首颠倒，计算粗心等等。那我们要注意训练孩子的手眼协调性，如每天练抛接球、打羽毛球、篮球等，带孩子去放风筝、寻找野外的目标，用线栓住一个小球在眼前摆动，让眼球随之转动。经常长时间地看电视、玩电脑的孩子会加剧视觉振动现象。学习费劲了，就会产生厌学情绪。
20家长问：我的孩子特别爱吃手怎么办？
两岁以前吃手不用管他。两岁以后的吃手问题是由于触觉敏感、内心紧张造成的，要进行触觉训练，像游泳、玩土、水、沙子，夏天赤脚在沙地里玩，骑羊角球，做垫上运动，打滚，翻跟头等，多和小朋友接触。不要强化孩子这一行为，不要当孩子谈论这个问题，吃手现象发生时巧妙转移孩子注意力，给孩子一个玩具或请他帮个忙……同时家长绝对不能呵斥孩子，在加强各种运动的同时，为孩子营造一个安静、和谐的生活环境，然后慢慢等待孩子的变化。如果非常严重，也可以采用行为疗法，或借助心理医师的帮助。
21家长问：孩子胆子小、爱哭、不敢发言、受欺负也不敢说怎么办？
1.多做触觉训练，尤其要多做弹跳训练，如跳大蹦床、在带子里跳、跳绳等。多带孩子出去玩，串门，参加社交活动。
2.不要对孩子进行胆小的暗示，更不要当着孩子与其他人谈论孩子胆小的事情，除非你真心诚意想让孩子胆小下去。
3.尊重孩子选择的行为方式。
22家长问：我的孩子动作特别磨蹭怎么办？
先看孩子的动作协调性怎么样，动作笨拙的孩子都慢，要训练孩子的动作协调性，如拍球、跳绳、爬行、打球、踢毽子等。再看孩子的注意力是否集中，要训练孩子的大脑平衡能力来提高注意力，如走平衡木、旋转游戏、大滑梯、坐独脚椅等。还要看家长是否在孩子专注做事时经常干扰孩子。除了训练孩子以外，家长还可以用奖励的方法，激励孩子每一点小的进步。
23家长问：我的孩子说话晚，还发音不清，表达能力比较差怎么办
从小哭的少的孩子，声带的训练不够，影响孩子的发音和说话，奶嘴的孔太大，吸吮动作训练不够，口腔肌肉的训练就不足，容易造成孩子说话发音不清，另外吃东西时让孩子咀嚼、啃、咬的训练不足，也会影响孩子嘴部骨骼和肌肉的发育，影响语言发展。动作协调差的孩子，大脑思维和语言部协调，说话容易表达不清，甚至口吃。3、4岁以上的孩子要通过训练动作协调性来改善大脑的语言功能，效果神奇。
24我发现最近孩子会说谎，我们很着急，该怎么办？
孩子在九岁以前所说的话与事实不符的话我们不称其为说谎，因为那时他们的想象力非常丰富，还不能分清事实与想象。在九岁以后存在说谎，主要原是：
1、家长管教过分严厉，不合情理，孩子为了达到自己目的只好说谎。那么家长要理解孩子的正常需要，适当地满足他。
2、家长管教方法不一致，孩子为了钻空子，自然学会当面一套背后一套。那么家长尤其是老年家长要注意方法一致。
3、逆反心理。当家长发现孩子说谎后都十分生气，有些家长的反应过分强烈，倒使孩子觉得莫名地兴奋，逆反心理会使他们以后重犯，因此家长的态度一定要适度。
25家长问：我的孩子特别不听话，说了半天也听不见，这是怎么回事
如果家长经常对孩子大声嚷嚷，孩子的听觉会形成一个保护膜，对一般的声音就听而不见了，非得大声才能听见。还有的孩子是听觉—大脑—行动不协调，虽听到了声音但就是没有行动，除非他感兴趣的事情。另外，孩子大脑前庭平衡能力发育不足的话，会使外界信息无法进入大脑，尤其是和学习有关的信息。有重要的事情可以看着孩子的眼睛，告诉孩子需要完成的任务，一次不要多注意循序渐进。如：
把玩具放进书包里——把玩具放进书包里，把书包拿过来——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水——把玩具放进书包里，把书包拿过来，再把水壶灌满水，放进书包里。
26要让孩子学得好，是不是学得越多越好？
要根据孩子的大脑发育的规律来学习，大脑既要工作又要休息好，而且在二十五岁以前大脑还在不断地发育。那么科学家研究发现，大脑发育需要两种营养：一是物质，一是协调性运动（在幼儿阶段尤其重要的是感知运动训练），那些认字、计算等技能，只是大脑工作的结果。例如，动手能力和运动协调性的训练，与孩子大脑抽象思维能力发展的水平密切相关，就与数学、物理的学习相关。另外，大脑休息最好的方式是睡眠或体力劳动、体育锻炼，这个时候大脑最放松，大脑放松了以后才可以清空，才能更好地记住新的东西和进行思考，而看电视、玩电脑、听音乐、看小说、聊天时大脑依然在紧张地工作。所以，要会科学用脑。
27家长问：我的孩子好像有些多动，总是安静不下来？
有些孩子做旋转运动时从来都不感觉到晕，也就是说他大脑前庭平衡功能对外界的信息不敏感，信息无法进入大脑，那么这样的孩子就会对老师说的话记不住，听不进。那么我们可以给孩子做一些旋转运动，如转椅、旋转圆桶、平衡木、荡秋千等，要让他们感觉到晕才有效。还有些孩子能接受信息，但是行动特别慢，跟不上，或者听见指令了但根本不行动，这孩子除了要做旋转运动以外，还要多做协调性运动，使大脑与全身肌肉和神经系统能协调一致，这样才能感觉到孩子在听指挥。
28家长问：我的孩子上课老坐不住，爱动，怎么办？
一种情况是：如果孩子没有活动够，那么浑身的能量就无处去，尤其是男孩子，就应该让他们在课间多出去活动，但是不是瞎跑，而是协调性运动要多做。还有一种情况是：大脑对四肢的控制不良，身体不听大脑的指挥，那么也是要多做协调性运动，所以对爱动的孩子不是要罚他静站，而是要让他出去动够了。这样的孩子一般一天需要做协调性的活动1—2个小时。
29家长问：我的孩子依赖性很强，胆小，晚上不愿意自己睡觉，该怎么办？
孩子最晚在七岁以后应该独自在自己的房间里睡觉，以培养独立性，并促使孩子的心理正常地成熟起来。长大还和家长一起睡觉的孩子，在心理上幼稚、单纯、软弱、缺乏自信心。首先可以和孩子讲道理，这是小孩子的行为，如果愿意做大孩子的话，应该自己睡觉，否则第二天上学就穿开裆裤去上学，让他选择。第二，通过训练来增加孩子的胆量，如跳大蹦床、滑梯、爬山、游泳等。第三，在孩子睡觉前可以开一点小灯，也可以听一个故事再睡觉，逐渐让孩子独立。
30家长问：孩子总受欺负怎么办？
增强孩子能量，让孩子在某一方面充满自信。教给孩子必要的保护自己的方法，并通过情境演练掌握保护自己的技能。请记住，有时候，挨欺负的一方也对事件负有责任。不要给孩子总受欺负的心理暗示，走进VlOG，关注艾熙妈妈，欢迎大家进来讨论，互动互相学习谢谢大家支持
幼儿园调皮捣蛋的孩子老师区别对待吗？
老师会对所有的孩子一视同仁的，并不会苛待那些不听话的孩子，但是因为调皮捣蛋肯定会遭遇更多的约束和批评，幼儿园老师的出发点就会为了孩子的安全考虑，肯定会批评孩子的，否则磕了撞了受伤了，也没有办法和孩子爸妈交代的。
如何对待孩子在幼儿园里的磕碰现象？
家长朋友们要用正确的心态来面对孩子的磕碰现象，不要过分夸大，也不要视而不见，为孩子的全面发展打好结实的基础。
家长把孩子的磕碰放大化的后果。
1、孩子不敢再有大动作的出现，孩子正是骨骼发育的时期，适当的锻炼可以增强孩子骨骼的强韧和身体素质的提高，可是因为家长的过分关注，孩子不再爱动，体质逐渐下降。
2、特别是小班孩子语言沟通能力不强，所以孩子们的友谊都是在玩耍跑跳中获得的，家长过分关注孩子安全，让孩子失去沟通的机会和玩耍的乐趣，严重的孩子很有可能自闭。
3、过分的责备教师，让教师不敢再让孩子外出大量的活动，孩子们内在的躁动得不到释放，心情会压抑沮丧，越来越消沉。
4、孩子是活泼好动的，那么如果一个孩子没有磕碰摔到，那么孩子的童年将是不完整的。
如何对待课堂上调皮的学生？
一、我们如何看待学生课堂上的调皮？
学生课堂上的调皮可以包括几种：顽皮，爱搞笑；不听话，违反课堂纪律；狡猾不易对付；耍小聪明，做事情不老实；好动，专注力不够，影响别人。
学生的调皮对课堂来说有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面主要表现在可以活跃课堂气氛，成为课堂的润滑剂。这也是学生离开学校后常回忆的地方，因为相对平常的课堂偶尔出现让人感到搞笑或者让人快乐人或事更易让人印象深刻。消极的一面主要表现在三个地方：一是直接挑战教师权威，影响教师的心情，打乱课堂秩序和教学进程，消耗教师的精力；二是影响其他的同学的学习；三是直接影响到其本人的学习。
二、我们该如何利用带来积极影响的调皮？
重点是提高教师自己的课堂危机应对能力，化危为机，让学生的调皮言行成为提高课堂趣味性及有效性的一部分。
例如，让学生朗读课文，某调皮学生故意读成某种腔调引起学生哄堂大笑，教师可以把这种当成朗读的错误行为的例子，让多几个学生来读，进行比较，如有必要教师可以范读，引导学生辨认和学会正确的朗读方法。
就势而为，化被动为主动，应该是应对学生课堂调皮言行的比较好的做法。
三、我们该如何对待带来消极影响的调皮学生？
第一，用爱感化学生。爱是教师所有教育行为产生效果的基础。实践证明，同样是从严管教，学生会认同和接受有爱的严格管教，而会对没爱的从严管教产生逆反心理。因为爱是师生之间的最好的联结活动，和学生认同教师的感情基础。在平时或者课堂对调皮学生要尊重、信任，多一点关心，多一点鼓励，注意批评的方法方式，最好是多与调皮学生来往，让对方彼此多沟通了解，产生共鸣，学生会支持教师的课堂教学行为。
第二，要不断提高课堂教学的水平。学生在课堂有调皮言行，原因主要有两个，一是教师上课没有吸引力，无法满足学生的学习需要；二是学生已有了那些坏习惯，一下子改不过来。解决第一种的主要方法还是靠教师不断提高自身的上课水平，比如增强课堂的趣味性，让每个学生都能参与，做到因生施教，让每个学生都学有所得。如是第二种原因可以参考下面第三点的做法。
第三，制定并严格执行详细可行的课堂奖惩规则，培养良好的课堂秩序和氛围。这奖惩规则必须满足几个条件：一是不损学生身心健康，二是全班同学认可的，三是学生家长理解和支持的，四是切实可行的，五是执行时一视同仁。我们认为，所有人都应对自己的行为负责，做错了就应该承担相应的责任。学生是被教育对象，理应充分认识到这一点。人有从众心理的，当大家都遵守了课堂纪律，某个同学想要违反必须会充分考虑大家的看法和可能要承担的责任以及要付出的代价。讲规矩，严守规矩，执行规矩，用好规矩，对所有学生来说都是必须的。
第四，以培养的名义每节课都安排任务给学生并考核。学生会调皮，有时候是因为上课不被重视和无所事事。在实践中发现，被重视的学生会更专心学习，有任务的学生更专注任务的完成。因此，要把调皮的学生都纳入重点培养的范围，事前要与学生说清楚这是培养，以每节课为培养时间，要求学生在这节课内要完成相应的任务，然后每节课都进行考核，最后与他们分析得失。当学生感受到教师的重视和辅导带来的进步，是会越来越好的。
通过以上的努力，相信调皮学生会成为课堂的助力和教师的课堂助手，不用担心调皮生的消极影响了。
孩子在幼儿园调皮家长如何管教？
肯定是跟孩子说，在幼儿园要听老师的话，你不要对老师造成困扰，你玩的话不要影响到别人，还有就是你要跟别的小朋友好好相处
幼儿园调皮孩子文案？
说起调皮的孩子，真的是很难管理，记得我班有个小朋友，实在是太调皮了，针对这一情况做为老师，想了一个办法，选他当班长，没想到还真的变懂事多了。
如何对待后妈的孩子？
离异家庭带来的矛盾根源全都来源于父母，恩怨基本都在上一代。而那个只有一半血缘的兄弟或姐妹，有可能成为世界上的另一个你。
孩子是你同父异母的妹妹，有血缘关系，应该诚心诚意地爱护她。如果你的后妈不是十分刁钻的人，可以不融洽但是不能不以礼相待。
发现孩子的优点，想想孩子要是和你好家里会有的好处，爱别人的孩子不是傻，是大智慧的人能做到的
如何对待孩子的初恋？
我们都年轻过，都有过初恋。回想一下，我们的初恋是怎样过来的，我们的父母有没有横加干涉过？现在我们的孩子初恋了，做为过来人，要怎样做，才能让孩子正确度过初恋阶段。
关键是正确的引导，孩子的初恋一般都在青春期，这时候引导不好容易起反作用，孩子会叛逆，会仇视父母。
我的女儿青春期能平安度过，与我的细心观察分不开的。女儿从小学到初二一直是班级的尖子生，每次成绩都是数一数二的，初二下半学期，成绩突然降到了30几名，老师把我叫去分析原因。我觉得很有可能是恋爱了，我没有责备女儿，开始观察她。有一次我偶然打开她手机，发现她晚上十二点还在与“大哥”发信息聊天。我偷偷抄下了那几位“大哥”的号码，然后一个一个去找到他们，就牵出了一群人，他们是靠欺骗玩弄小女生的感情的一个团伙，有的甚至做过牢。好险啊，如果不及时发现女儿很可能会被他们拉下水。他们一一向我坦白认错，我给他们做了警告。
怎样去做女儿的工作，让她彻底收心呢？我不能说我偷看了你手机，那样她不仅会反感还会仇视我。我编了个理由，说我接到了公安的电话，说他们中有人被抓了供出了玩弄中学生的过程，其中也包括你。还说，你是青春期，容易被异性吸引，这是正常现象，妈妈不怪你，只是现在谈恋爱还早，心智还没成熟容易被骗，又耽误了学习很不划算。你要奋起直追，把耽误的功课补回来，到大学再谈恋爱吧，大学的恋爱很美好，那时你各方面都成熟了，而且还能找到一个更好的。
她知道错了，而我没有责怪她，又羞愧又感动，没有理由不努力，最后她终于考上了省重点中学，在高中阶段也没有谈恋爱。在收到大学通知书时，我如释重负的对她说：好，从今后你可以谈恋爱了，妈妈支持你谈恋爱。
如何对待孩子犯错？
如何对待孩子犯错：
1、倾听孩子的感受和想法
现实盛会中，当孩子犯了一个小错时，父母总是单凭自己的主观臆断，对孩子的行为作出一些不中肯的评价和指责。当孩子想要申辩和解释的时候，父母通常会更加生气，认为孩子是在狡辩，对孩子说得最多的也是“不用解释！”如果父母带着好奇和真正感兴趣的态度，不去评判，而是去试着了解孩子行为背后的真实想法，这样的孩子会觉得自己感受想法被人理解了，他就能更冷静、理智地面对自己的错误。
2、把注意力放在弥补过失和解决问题上
心理学家赛奇斯说：“当孩子犯错了，你应该带着孩子从过失的痛苦中走出来，不要盯着孩子的过失不放，应该去赞赏孩子尝试活动的努力和勇气。”孩子有过失的时候，恰好是父母教育的良机。把注意力放在如何弥补过失和解决问题上，是教会孩子承担责任的最好方式。面对孩子的错误，父母应保持冷静，既不要简单粗暴地训斥，也不要毫不在意，而应当讲清道理，和孩子一起想弥补过失的方法，让孩子在过失中学到有价值的东西。
3、让孩子承担适量责任
孩子犯错后，很多父母在生气之余，会采取自己去“善后”的方法，这样孩子并不能很清楚地知道自己做错了，给他人带来了危害。所以孩子犯了错，也应该承担适量的责任。当孩子犯错，父母可以帮助孩子善后，但必须要求孩子帮一个在他能力范围内的忙，这样孩子就懂得犯错误就应该勇于承担后果，不会逃避和推卸责任，反而能够吸取教训，
4、不带任何情绪地描述犯错的后果，说出你的感受和不满
不带任何情绪地描述孩子的不良行为造成的后果，在心理学上称之为引导。当孩子犯错，父母不可再盛怒下批评孩子，这时的用语和声调容易失控。父母只需要告诉他们犯错的缘由和所造成的结果，指出错在哪里，向孩子说出自己的感受，让孩子知道你对他刚才的行为不满。这样做，一是让自己平静下来，二是让孩子知道你生气了，三是给孩子反思自己错误行为的机会和时间。
5、宽容对待孩子的违规行为，欣赏孩子在事件中的闪光点
孩子在成长的过程中犯错时不可避免的，父母应该包容和安慰孩子，指责和批评不仅于事无补，而且会造成孩子对父母感情的疏远。当孩子不必害怕因为犯错而受到责备和惩罚时，他们的注意力就会放在以后如何避免犯错上，就会从错误中吸取教训。如果父母抓住孩子在事件中和善后处理时表现出来的闪光点，更能打动孩子的心，让孩子积极地解决问题。
对待幼儿园孩子的态度的句子？
对待幼儿园的孩子肯定要和蔼和耐心一些，因为孩子都是年龄特别小也很单纯，虽然有时候会闹人，但是也是非常可爱的，我们要让孩子看到这个美好，对孩子要有耐心