如何培养孩子的倾听能力？
《幼儿园教育纲要》中语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”而幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。这条要求中体现了两点：一是专注的听，二是理解的听。专注的听是指幼儿听的习惯，理解的听是指幼儿听的效果。虽然这是两个不同的要求，但两者之间又有着内在联系，即专注的听是理解的听的基础，只有专注的听才能听清、听懂乃至理解，能理解的听后才能进行语言表达。因此，帮助幼儿建立良好的倾听习惯是提高幼儿倾听效果的关键。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，注意力不集中，爱做小动作，思维不能跟着老师走，回答问题牛头不对马嘴。那么，如何来培养幼儿良好的倾听习惯呢？我们先从其重要性谈起。
一、良好倾听习惯的重要性
以往，在我们的家长心中倾听习惯应该放在入小学后在去重点培养。但是经过我们多年的幼小衔接课程研究发现倾听习惯应该从学前教育的早期入手。在我们的调查问卷中，小学家长反应：孩子入小学后，学习为什么总是落后于别的同学；为什么老师布置的作业总是记不住，还要打电话问别人；为什么孩子总是上课好动、易兴奋、注意力不集中等等。其主要原因是孩子没有从小养成良好的倾听习惯。学前期是孩子形成良好倾听习惯的关键期，只有学会了怎样倾听，孩子才会感知和理解语言，才能促进语言的发展，达到学习的目的。所以我们必须从现在开始家园共育培养孩子良好的倾听习惯。
要培养孩子良好的倾听习惯，就要了解中班幼儿的年龄特点：
二、中班幼儿心里发展的年龄特点
1、自制力较差，注意力不够集中。
2、与小班幼儿相比，中班幼儿的专注程度有所提高，但与大班幼儿相比，他们的理解水平相对较低。
3、在听的过程中易受到外界的干扰。
4、当语速较快或连续讲话时间较长时，幼儿往往无法听清楚甚或不能完整地从中获取信息，从而影响了他的理解与表达。
以上是中班幼儿心理发展的特点，而现阶段我们的孩子已经有了倾听习惯的雏形。下面我来说几条，请家长根据我所提的内容对号入座，看看您的孩子是否有这些表现：
1、对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣。
2、对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。
3、当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
并不是说孩子具备了以上这些就具备了良好倾听的习惯，这只是倾听习惯养成的初步表现。针对孩子的这些表现，家长一定要做到有效的利用。
三、培养幼儿倾听习惯和能力的目标及具体内容
现阶段孩子良好倾听习惯的培养目标是：上课安静的听讲，注意力集中15分钟左右，在别人说话时，能用眼睛看着对方的眼睛，不随意插嘴、打断他人讲话；在集体活动中，控制过分的表现欲，既要大胆的在同伴面前表达自己的想法，又要学会倾听同伴的见解。
幼儿倾听能力应着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等）； 辨析性倾听，分辨不同内容（如不同物体发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听；理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）。
有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。那么，家长在家如何培养孩子的倾听能力呢？我提供一下几点建议：
1、说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些。
2、孩子都喜欢听故事，让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。
3、多多称赞和表扬孩子，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈。所以只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励。我们的孩子养成良好的倾听习惯，对孩子以后将会有很大的帮助，能受益终身。
4、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。
6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声。培养孩子倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设。注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长。幼儿期是好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着不可替代作用，良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。
在现实生活中，许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因。经常有父母这样感叹：“孩子有什么话总不肯跟我说，我说什么孩子也不愿意听，真是拿他没有办法。”因为，父母不善于倾听孩子，孩子说的话得不到父母的重视，孩子便只会把自己的想法藏起来，而且，孩子还会感觉到父母是不尊重自己的，从此更加减少与父母之间的沟通。这种后果将是非常严重的。
心理学家提示父母说：“如果父母从不听孩子说话，孩子长大后往往要经过许多年才能恢复自尊。”事实上，孩子虽然还小，但是他们也有独立的人格尊严，他们也需要表达自己的想法和感受，父母是没有权利剥夺孩子的这些权利的。倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。父母必须定期抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。在倾听孩子说话时，父母一定要端正姿态，千万不要摆出一副表面上倾听，实际上千方百计想出一些理由来反驳他的样子，完全不顾及孩子的感受，总是否定孩子的思想，这样孩子便不会再主动与父母交流了。
如造房子一般，听是学和说的“奠基石”，实践证明，幼儿养成良好的倾听习惯后，说的能力也随之提高了，在学习活动中，幼儿主动地听，积极地说，幼儿的语言表达能力才会提高。
以下是
怎样培养孩子的倾听能力？
1、激发孩子的倾听兴趣。生活中，停下来多听。带孩子外出时，可以引导孩子注意倾听各种声音，例如：城市中汽车引擎的发动声、清脆的车铃声等；大自然中淅淅沥沥的雨声、淙淙的流水声、风吹树叶的沙沙声等。比如家长可以引导孩子模仿一些有趣的声音并结合生活中的声音一起采集起来，和孩子共同做成音频或视频，给孩子带来欢乐的同时，激发他们倾听的欲望和兴趣。
2、选故事，讲给孩子听。听故事是锻炼孩子倾听能力的最好方式之一，选择的故事要符合孩子的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性。这里推荐一些比较适合低龄孩子听的故事，例如：《九色鹿》《海的女儿》《小黑鱼》《丑小鸭》《小红帽》等。同时家长可以通过有趣生动的声音，稍微浮夸的动作把故事讲给孩子听，最后还可以通过提问题的方式来检验孩子倾听的效果。
3、用游戏，寓教于乐。这里推荐两个小游戏：“传话”、“听词坐立”，也是我个人经常在家和课堂带孩子玩的小游戏。例如：我在家和孩子玩一起玩传话游戏，我在孩子耳边轻轻地说：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。”让孩子把这句话传达给爸爸。另外，在我带一年级孩子语文课时会玩“听词坐立”的游戏。我会随机说一些词语，例如，当听到“鸭子”时，孩子起立，再次听到时坐下。这个词语可以自己来定，也可以升级游戏难度，让孩子听到同一类词语时起立，比如动物或植物等。
4、家长树立倾听的榜样。俞敏洪说过：如果家庭是一台复印机，父母是原件，那么孩子就是复印件。
5、注意倾听礼仪。家长和别人聊天时，如果孩子在场，家长要尽量注意到自己的言行举止，给孩子一个好的示范。比如家长可以自然而安静地坐或站着；面带微笑，看着说话人的眼睛；不随便插嘴，耐心地听他人把话说完。孩子一旁看着，自然而然就会受到熏陶。
如何培养幼儿倾听的能力？
1、一边听一边挑错，增强倾听的准确性：听别人发言时，教孩子要能发现问题，大胆提出不同看法，并能说出理由。例如：科学探索活动“沉浮”，我要求孩子边听边找出同伴说错的地方，并要说出为什么。当有孩子说：“塑料瓶子浮在水面上”时，马上有小朋友站起来说：“塑料瓶子也可以沉在水底，因为，瓶子里装满上水就重了。”在挑错过程中倾听的目的也就达到了。
2、做好示范，言传大于身教： 教师要专注倾听每个幼儿的发言，不论是对错，流畅或吞吞吐吐，也不管是来诉说或是“打小报告”的，教师不论有多忙也要停下手中的活儿，耐心的倾听，并要帮助他们解决问题，安抚他们的情绪。只有老师做到真正的聆听，才能为孩子起到表率的作用。幼儿就象一张白纸，教师的一言一行将在幼儿的心里烙下深深的印记，因此，教师在教育教学活动中要特别注意言传身教。
3、多用一些肢体类的语言，吸引孩子注意力：如果孩子注意力不集中，过不了几分钟就会疲劳，所以要经常提醒孩子们注意听别人讲话，及时表扬注意听别人讲话的孩子，这样孩子慢慢地就会养成倾听的习惯。平时，要用亲切的眼神、和蔼的态度、激励的语言、细微的动作亲近孩子，消除孩子们的恐惧心理;进行讲解或小结时，可以做一些示意动作来提示。例如：拍手、用两手指小耳朵、走过去摸摸孩子的头等来辅助口头语言，吸引孩子注意力，达到良好的效果。
4、一边听一边想，教孩子去思考别人所讲的话：听别人讲话，绝不是简单机械的，要教孩子多想一想，看听到的和自己的想到的是否一致，还有哪些不同的想法。
5、多表扬，多鼓励有利于调动幼儿倾听的积极性：小孩子最突出的特点就是好表现、爱比试、喜欢听表扬等，只要抓住这些特点，在要求孩子听老师或同伴讲话之前，先鼓励：“咱们大家比一比，看谁耳朵灵，听得认真”。孩子们会不约而同地比赛。当然，口头表扬也不宜使用过多，适当的时候我还给“榜样”一些小奖品，如：五角星，糖果以及卡通画等，用来弥补口头表扬的不足。
哪些故事可以培养幼儿的倾听能力？
个人觉得，在给幼儿讲故事的时候，用简单通俗的语言，用幼儿能够听得懂的词汇及语境来表达，让孩子能够听得懂，并能吸引他的兴趣，时间久了，孩子的倾听能力自然就提高了！
我家三岁小孩比较常听的故事，像王冕学画，曹冲称象，大禹治水，小猫钓鱼，龟兔赛跑，等等，我每次用他能够听得懂的语言，他每次都听得津津有味！
给孩子讲故事的时候，一是要选对汇本，二是要选对语言，不要总是照着书本念，自己适当对语言进行改编，保证孩子能够听得懂，时间长了，就会起到潜移默化的效果孩子的倾听能力肯定能得到很大提高！
怎样培养幼儿的阅读与倾听能力？
培养幼儿的阅读与倾听能力，主要有以下几个步骤：
1.示范：无论是家长还是老师，都可以尝试用自己的行动来示范给幼儿看，让幼儿经过观察，会发现他身边的大人都在做同样的事情；
2.激发兴趣：提前准备好幼儿感兴趣的书以及讨论的话题，带领幼儿一同阅读，或者讨论，幼儿在说的时候，成人应当耐心的倾听，成人说的时候也需要要求幼儿学会倾听，这个过程，会帮助幼儿建立正确的因果联系；
3.反复联系：任何良好的习惯都需要反复的练习，并需要成人及时给与幼儿肯定，这样幼儿会逐渐进入正反馈，慢慢就能够养成良好的阅读和倾听能力。
综上，是我培养自己孩子的阅读和倾听能力的几个步骤与方法，供参考，谢谢。
怎么样培养和提高孩子的阅读能力？
怎么样培养和提高孩子的阅读能力：
营造阅读氛围
树立良好榜样，让孩子从小就看到家长的生活离不开好书。
让孩子尽早体会到集体阅读之乐。婴幼儿在集体环境中学习阅读，可以与同伴一起分享早期集体阅读的乐趣，同时也能提高他们参与阅读的积极性。
不限阅读内容：
早期阅读并不一定非读文字。实际上婴幼儿在人生的“最初级阶段”便出现了早期阅读的兴趣和行为，但美国孩子刚进幼儿园时所读的并不是完全意义上的“文字书”，而是根本没有文字的色彩鲜艳、形象生动的“图画书”。由此他们能够轻易就看懂画面，也能够轻松地从中发现人物的表情、动作、背景，并将之串联起来进一步理解故事情节。这种“零难度的快乐阅读”无疑大大增强了婴幼儿对读书的兴趣。
家长的任务：
家长理应发现某些婴幼儿在阅读上的特别兴趣或特别需要，以便提供及时、恰当的帮助。提供给孩子的书籍，必须适合孩子的年龄、迎合孩子的兴趣。尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志。尽早给孩子办图书馆的借书卡。
生物培养孩子什么能力？
生物教学可以培养学生多方面的能力，主要有下列这些:
1.好奇心和钻研能力
生物教学可以让学生感到大自然的趣味，对所有事物保持好奇心。并且由于生物课程中实验的影响，对某个问题会持之以恒的钻研。
2.理性思考问题的能力
生物这门学科不同于其他学科，它要求学生要理性思考，客观、准确地分析问题。久而久之，学生就会养成一种理性思考的能力，当听说某件事是，他们会想“真的是这样吗？”“为什么会这样？”等问题，从而锻炼大脑，提高理性思考问题的能力。
小班培养孩子哪些能力？
小班会培养孩子的独立思考能力，发现解决问题的能力
如何培养孩子协调能力？
跑步刹车。目的在于使宝宝在跑步过程中能控制自己的身体平衡。父母站在孩子对面，逗引孩子跑向自己，但孩子容易摔倒，不容易维持稳定，这需要父母合作，当孩子快跑到面前时，赶快抱住他。长时间训练后，只需父母用手轻轻一挡，宝宝就学会“刹车”了。
学踢足球。目的在于培养孩子脚与身体其他部位的协调。先朝一个大目标踢球，如把球踢到墙上。时间长了，再跑动踢球。把球慢慢滚着，让宝宝从远处跑着把这个球踢给爸爸或妈妈。在跑动踢球时，爸爸或妈妈先示范。当然，宝宝下肢力量小，球踢得不远，但要鼓励宝宝踢得好。
开倒车，目的在于让宝宝脚与手协调发展。在宝宝面前放一个拖动式的玩具，如拖拉小鸭等，让宝宝看着玩具拉动，这样就必须后退才行。这时，要鼓励宝宝，同时要在宝宝身后跟着保护他，以免摔倒。多练习，宝宝就能开倒车，学会倒着走路了。
更上一层楼。目的是培养宝宝的手脚协调能力。把宝宝喜欢的玩具放在他不能轻意够着的地方，鼓励他自己想办法去取，宝宝很愿意做些富有挑战性的活动，他会想尽一切办法登高取玩具。首先，他会去找小凳子，自己扶着凳子爬到桌子上，然后取下玩具。这种方法对锻炼宝宝的体质很有好处，但大人一定要注意宝宝的安全。
抛气球。目的在于锻炼宝宝的手眼四肢协调。让宝宝将充满普通空气的大气球向上抛，当球快落到头上时，用头、用手或者用身体其他部位向上顶气球，使气球不着地。
开飞机。锻炼宝宝的身体平衡能力。让孩子两臂侧平举做飞机的翅膀，在地上小跑，时而直起，时而弯腰，像飞机一样下降俯冲。
过小河。也是增强孩子的身体平衡能力。用粉笔在地上画两条线当小河，在“河”里画些大小不一的圆圈当石头，告诉孩子要踩着石头过河，当心掉进“河”里。大人也可以跟孩子一块玩，注意“石头”之间的宽度要适合于孩子才行。
金鸡独立。目的在于锻炼孩子单足站立的稳定性。萍萍和妈妈对面站着，妈妈牵着萍萍的双手，妈妈提起右脚，萍萍也跟着妈妈提起右脚后稳稳站住。妈妈说：“妈妈放手了，萍萍站好。”萍萍真行，站了好一会儿。然后，萍萍又学妈妈提起左脚，也能站稳，萍萍觉得很好玩。这种金鸡独立的锻炼方式有助于增加孩子左右脚的耐力和协调全身平衡，为今后的舞蹈练习作好准备。
走平衡木。目的是锻炼孩子在登高时掌握全身平衡。把一块20厘米宽，150厘米长的木板垫高15厘米，让孩子登上木板从这一头走到那一头。大人在旁边看护，让孩子学习各种走法。例如，向前方走，倒退着走，横着走。而且可以做各种动作，如一只手提着一个玩具娃娃，或者双臂向上，双臂平向外展，甚至头上可顶一本书或一个能发出声响的玩具。许多孩子都喜欢做这个运动。
花样滑滑梯。目的在于培养孩子的平衡能力，促使四肢协调发展。方法是：在儿童游乐园里，让孩子坐着，俯卧或仰卧从滑梯上滑下，然后跑上滑梯再滑下，不断变换姿势并多次进行就可以。这种运动宝宝乐意去玩，因为在游乐园里，孩子们在一起更有气氛，共同锻炼更有益处。
绕迷宫。锻炼孩子运动与视觉的协调能力。大人拿一些玩具，按不同的位置距离不等地放在地面上，让孩子空手或抱着玩具绕过障碍物跑，但不能碰倒玩具。这种玩法是甜甜经常玩的，久而久之，甜甜的运动能力和视觉都得到了很好的锻炼，增强了体质。
学拍球。目的是训练孩子的上肢力量。大人与孩子每人手里拿一只皮球，和孩子一块儿拍球，一边拍，一边数数。这样就能使孩子的上肢得到很好的锻炼。
荡秋千。目的是通过锻炼来发展孩子的身体平衡能力，以增强体质。在一个固定的地方拴上两根绳子，绳子的一端系一块长方形的毛巾做成秋千。让孩子在秋千里来回荡动绳子，然后放手让它自己玩。如有空闲，可以带孩子到公园或游乐园去荡秋千。
团团转。目的是锻炼孩子的身体协调能力。让孩子闭上眼睛，来回转一圈，看孩子是否能转完而不倒下。
定向骑车。在地上画两条直线或曲线，让孩子骑着他可爱、漂亮的童车沿线前进，不能出线。也可以在直线或曲线旁边放些玩具，让孩子不要碰倒玩具。
如何培养孩子体育能力？
大家晚上好，我个人觉得培养孩子的体育能力，这个有一部分取决于孩子的天生体质，还有一部分取决于我们的后天培养。
1·孩子天生体育能力就很强，就占有了先机
每个孩子的体质是不同的，有的孩子她的体质特别好，天生就是练体育的苗子。那么我们就说这个孩子的体育能力非常强。这样的孩子就比缺少体育能力的那些孩子要占有先机，他们的体育课成绩一定是很优异的，现在在学校里都关注的是德智体美劳全面发展。尤其是体育成绩，如果不达标，在小升初中考高考的时候都不会让我们参加考试的。如果这些通不过，我们要反复的进行补考。所以体育与能力很重要，体育成绩与占有一定的比重。
2、体育能力在于后天的培养
一个孩子除了天生他的身体素质好，体育能力强以外，还要在于家长的后天培养。我们作为家长，一定要给孩子多创造一些这样的体育锻炼的机会，让孩子爱上体育。多做体育锻炼，既可以对她的身体有好处，又能够帮助他的体育成绩提高，这是一举两得的好事。
3、培养孩子的体育能力在于我们能家长给他创造一个氛围
一个孩子的体育能力好不好？在于家长给他的培养，给他创造的体育氛围，如果我们家长也是体育能力很强的人，那么孩子多半也是这样的人群。如果我们的家长是比较宅的人，一点体育运动都不参加，那么孩子很可能就跟父母是一样的。
我们做家长的平常的时候应该给孩子一个引导，比如吃完晚饭以后就和孩子出去散步，或者参加一些晨跑或者是夜跑这一系列的体育活动。你可以带孩子骑自行车，在周末的时候可以带孩子去打羽毛球，打乒乓球，或者做一些其他的体育运动项目。