幼儿园环创要求及教育意义？
班级环创要符合季节，符合班级幼儿年龄段，寓教于乐。
儿童科学教育活动中如何创设良好的心理环境？
1、多用鼓励赞赏的眼神和语气
2、在幼儿需要帮助时给予引导
3、多用你行的、你可以的话语
4、发现幼儿的进步之处及时表扬
5、多给不自信幼儿创设参活动的机会
幼儿园心理环境创设的要求是什么？
《幼儿园工作规程》明确指出:幼儿园要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿“心理环境的创设”是一个较为抽象范畴的研究，对于缺乏相关理论支撑的一线
简述学前教育机构的心理环境的一般要求？
1.从宏观看，教师与幼儿、园长与教师、教师与家长之间的关系是平等的社会成员关系
2.从中观看，幼儿有受教师、家长教育和保护的权利，教师与家长、园长与教师之间是平等的合作关系
3.从微观看，教师与幼儿之间是动态的、多样化的关系，其角色随活动的变化而变化；教师与家长、园长与教师之间是互相合作的关系
4.从本质上说，幼儿园的心理环境应该是自由的的
制定一个幼儿园具体的科学教育活动目标的要求有哪些？
一、科学活动目标制定中的常见问题
我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展。活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标，即活动目标要根据知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观三个维度设计。然后如何把握好“度”，真正做到三维的有机整合，确实是教师面临的一大挑战。在我园进行的《幼儿园科学活动课程的开发实践》课题实验中，我们发现教师在制订科学活动的目标时，存在诸多问题。
1、目标针对性
新课程打破分科教学的界限，淡化知识技能，关注课程的整合性。一方面，教师困惑与目标中是否需要（可以）提及知识与技能，于是普遍认为活动目标的适切性较难把握。另一方面，教师知道了许多新观念，却缺乏将观念具体化的手段，导致了活动目标针对性不强。
2、以长效目标代替具体活动目标
好的观念是否会有好的结果？英国课程学家劳顿认为，影响教师专业发展的因素有三个：教学思想的变化、教学内容的变化以及教学技术的变化，而关键在于教师教学技术的跟进。新课程强调活动过程和活动的长远目标，于是有些教师将教育的长期目标作为一次具体活动的目标。新课改背景下，幼儿园科学活动的目标如何才能既区别于传统的教学目标，又能兼顾短期目标与长效目标的平衡，这也是困扰课题组教师的问题之一。
3、目标挑战性不够
新课改强调教师要关注幼儿的兴趣与需要，于是很多科学活动体现了幼儿的经验，有了个性，却少了应有的标准，导致了目标的挑战性不足，一些集体活动成了单纯的谈话和表演。活动目标如何在幼儿经验的基础上对幼儿的发展有所挑战和促进？其中的度如何把握？这些问题也是课题中有待解决的问题。
二、科学活动目标的价值定位
具体来说，要注意以下两点。
1、目标关注能力，淡化知识技能
案例一：小班科学活动《水果照相馆》教学活动目标比较
以往的活动目标 （现在的活动目标）
目标制定： 认识几种比较特别的水果，感知水果的多样性。 （喜欢吃水果，能正确说出几种常见的水果名字，并理解其典型特征 ）
分析：
1）目标指向的学习，重在知识的获得；2）关注幼儿表现技能的提升。 1）关注幼儿能否运用在以往活动中积累的已有经验。2）关注活动中幼儿的情感体验，关注幼儿的和谐发展。
2、关注过程，淡化结果
案例二：大班科学活动《不用手也行》的目标比较
以往的活动目标 （现在的活动目标 ）
目标制定： 引导幼儿有策略、有规划地探索不直接用手运乒乓球的多种方法。 （鼓励幼儿充分利用材料探索不直接用手运乒乓球的方法，尝试合作统计。）
分析：
1）目标注重活动结果，是一个结构性的目标，更关注于目标的达成。 2）目标注重幼儿在过程中的体验，是一个过程性目标。
总之，在新课改中，教学活动的目标更关注幼儿能力的提高和情感的培养，知识技能相对淡化，更关注如何在必要的知识技能的基础上来推进幼儿的整体发展。目标是对活动结果的预设，更重要的是其对教师组织教学所起的引领作用。制订目标时要改变以往以学科需求为主线的做法，要更关注分析幼儿的兴趣点、现有经验与能力的需要。
举例说明幼儿园科学教育活动设计与指导的活动性要求？
1.主动性原则：运用现代多媒体技术对幼儿进行科学教育时，应置幼儿与活动的主体地位，让他们始终自由主动地参与活动。
2、体验性原则：所谓体验，即通过自身实践去认识事物；体验学习就是让幼儿主体通过自己的多种感官直接参与学习活动，科学教育中的情境创设应结合幼儿的日常生活实际 3、扩展性原则：现代多媒体技术构建的科学教育情境资源应具备知识面宽、内容丰富等特点，要能给幼儿留有发散思维的空间，以利于扩展他们的认知领域。
创设适合学生发展的环境是学校心理健康教育科学结构与高效运行的重要工作对不对？
我个人认为：创设适合学生发展的环境是学校心理健康教育科学结构与高效运行的重要工作是非常正确的，因为，学校学校心理健康教育结构与高效运行，是创设适合学生发展的最佳环境，学生的发展离不开适合的环境，环境影响人，近朱者赤、近墨者黑。