小学五年级英语下册期末试卷作文？

一、判断下列单词划线部分的读音是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”。（1×10）1. dog 2. doctor 3. nice hot go sit4. girl 5. book 6. black green room clock7. ruler 8. day 9. bed rubber play puppet10. take face三、翻译下列词组（1×10）1. surf the Internet 2. dance beautifully 3. do exercise 4. every day 5. from Beijing to Shanghai 6.购物 7. 四点半 8.重感冒 9. 度周末 10.在一楼四、在右栏中选出能与左栏中句子相配合的应答句。（1×10）( )

1.How

old are you A. This is Nancy speaking.( )

2.What

day is it today B. He usually takes photo.( )

3.May

I speak to Nancy C. No,I don’t.( )

4.How

do you feel now D. I’m ten.( )

5.What

’s wrong with you E. I feel cold.( )

6.What

does he usually do F. It’s a quarter to five.( )

7.Do

you speak French G. It’s Monday.( )

8.Where

are you from H. Yes, Mr Ma.( )

9.What

time is it I. I’ve got a cough.( )

10.Jump

up and down five times . J. I’m from China.五、选择填空。（1×10）1. I like English. How youA. are B. do C. about2. Does Su Hai have hobbiesA. some B. any C. all3. The girl usually plays the violin Sunday morning.A. at B. in C. on 4. He to school from Monday to Friday.A. go B. goes C. going 5. am your English teacher. Please listen to .A. I, mine B. I, me C. you, my6. Kate blue eyes. Her hair brown.A. has, is B. has, are C. have, is7. The boy draws .A. careful B. carefully C. be careful8. Put your hands your head and turn left and right.A. on, / B. on, to C. with, /9. This is Ben. He is from . He speaks .A. the USA, American B. American, English C. the USA, English 10. Give me orange,please. I want big orange.A. an, an B. a,an C. an,a六、从下列方框中选词填空，每词/词组只能用一次。（1×10）the same hobby, for, with, spend, from,go around, live in, lessons, subject, to.1. How do you your weekends2. Can you go and get any fruit me All right.3. Are you different countries Yes, we are.4. Touch your feet your hands please. OK.5. I like travelling. I’d like to China.6. She likes watching cartoons,too. We have .7. What do you like I like Maths.8. Wang Bing is writing an e-mail his friend.9. I’m from the USA. I New York.10. What do you have this morning We have Chinese,Maths,PE and English.七、将下列句子重新排序，使之成为一段通顺的对话。（2×5）( ) Hi, Lucy. What’s wrong with you( ) Hello. May I speak to Lucy ( ) I’m sorry to hear that

hope you get better soon.( ) This is Lucy speaking.( ) I’ve got a high fever.八、阅读短文，根据其内容判断正误，正确的在题前括号内打“√”，不正确的打“×”。（1×5）What am I Hello, boys and girls! My name is Mike. I’m tall and fat. I have a long nose and two big ears. My mouth is not too big. My teeth are very long. My body lookslike a wall. I have four strong legs and a short tail（尾巴）, too. Do you know me What am I 1、Mike is an animal. ( )2、Mike is strong. ( )3、He has two small ears. ( )4、He has no tail . ( )5、Mike’s body looks like a wall. ( )九、作文。（介绍自己的生活情况或朋友、家庭，不少于40 个词。）（7分）分享给你的朋友答案（省略）

小学五年级语文阅读技巧？

小学语文考试中阅读分析占比较大，可惜我们的学生对该种题型并不是太熟悉，为了能明确方法，今天给大家分享一些小学五年级语文阅读技巧和方法，希望对您有所帮助!

一、变序法

这种教法不是按教材内容结构的先后顺序进行讲解和分析，而是采用“切入式”、“逆推式” 等变序形式教学。其特点是单刀直入、直奔文章的中心。

小学五年级语文阅读技巧和方法

1、从文章的中心句入手，变序讲读，返析前文，悟出其中的道理。如《我的战友邱少云》(第11册)，先让学生找出最能表现他严守纪律的中心句:“邱少云像千斤巨石一样，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。” 然后，联系上下文进行分析:①邱少云在什么情况下“一动也不动”?②他为什么要“一动也不动”?③这表现了邱少云的什么品质?

2、从文章的总结句或篇末总结性词语入手，追根溯源，弄清前因，理解全文。如《草原》(第11册) 的最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，教学时可紧扣诗句，逆向寻因，将各部分内容与结尾的诗句进行联系，弄清作者布局谋篇的思路，体会其诗句“牵一发而动全篇”的妙用，从中受到熏陶和感染。

二、整体阅读法

这种方法是从教材的整体出发，采用 “整体感知--具体分析--总结深化”三个环节。第一步，要着眼于整体，指导学生初读课文，掌握梗概，对课文的内容有一个整体印象。在此基础上第二步应提出阅读要求，让学生明确学习目标，懂得学习的基本方法。然后，在教师的引导下讲读课文，剖析重点词、句、段的内涵，使其为突出文章中心这个“整体”服务。与此同时，又要从文章中心这个高度来探究作者是怎样遣词造句、布局谋篇的，从中领悟其表情达意的写作方法。

第三步再回到整体进行强化训练，把感性认识上升到理性认识，促成知识向智能的转化。

这种讲读方法，符合儿童由“整体--部分--整体”的认识规律。如《伟大的友谊》(第9册)便可采用这种方法。首先，解题明确中心，初知这篇文章是赞扬马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。继而，逐段分析课文内容，弄清作者“总--分--总”的写作思路:

最后，联系首尾段落，概括出中心思想。这样教学，使学生循序渐进地领会什么是中心思想，基本掌握概括中心的方法，有效地提高学生的阅读能力。

三、四步阅读法

这种教法的特点是把教学的重点放在学生的“学”上，其教学基本结构是“自学--解疑--精讲--演练”。让学生在读读、议议、讲讲、练练的学习实践中学懂课文内容，并从中受到思想教育。

“自学”包括课前预习和课内自学;“解疑”包括提出问题、互相探讨、教师辅导;“精讲”包括对重点教学内容的分析讲解和示范;“演练”包括课堂复习、作业练习或实际操作训练。以上四个环节之间紧密联系，相辅相成。即“设疑初练--划批细读--议思研读--作练熟读”。

例如，用此法教学《落花生》(第11册)一课：

第一步初读课文，要求学生围绕课后作业第一题默读课文，复述课文大意。

第二步细读课文，提出以下自学提纲思考讨论:

①这篇课文哪些地方写得简略?(种花生、收花生)

②哪些地方写得详细?文章的重点是什么?(过收获节、议花生)③父亲的话中包含了哪两层意思 ?

④花生的哪一点是最可贵的?

⑤父亲所说的花生像生活中的哪一种人?桃子、石榴、苹果又像哪一种人?

⑥ 父亲是用什么方法来说明做人的道理的?

第三步围绕重点精记，教师做提示点拨:

①父亲作了几次议论?(第一次用花生和桃子、石榴、苹果作比较;第二次由花生的特点引申说明做人的道理。)②作者借花生的特点象征什么?(象征谦虚朴实、不计名利，不炫耀自己，乐于奉献的人。)

③联系实际举例说说生活中“只讲体面而对别人没有好处的人”。

第四步练习巩固:①完成课后作业;②选择一篇重点突出，主次分明的短文，要求学生阅读后说说它的主要内容。

五、情境教学法

它是充分利用各种教学手段，创设具体生动的情境，引发学生的情感体验，从而深刻地理解课文内容。其分类有:

1、实体情境

2、模拟情境

3、语感情境

4、想象情境- 如教学《小音乐家扬科》(第11册)时，篇末可设问:①为什么扬科被活活打死后，还睁着眼睛?②如果他还能说话，想说些什么?③假如扬科活着，生活在我们国家，他的命运又会怎样呢?这样诱导，学生进一步认识两种不同的社会制度，把感情体验上升到理性认识。

2人教版小学五年级语文阅读技巧

(1)力求理解。

读书应当边读边想，力求理解，明确书中所要表达的中心思想。阅读时，应当每看一段就想一想，把文章大意弄懂;在全文读完之后，再串起来看一看，想一想，找到各段之间的联系，以便从整体上理解这篇文章。

(2)理清思路。

著名教育家叶圣陶说过：“文章有思路，遵路识斯真。”意思是，每一篇文章都体现这作者的思路，遵循这一思路阅读，才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

(3)要能提出问题。

阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够，而因而有不懂的问题。

一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新知识，获得一些新的启示。

(4)要独立回忆，学会准确表达。

阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。

(5)要记好阅读笔记。

每读一本书或一篇文章，都应有自己的思考，并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来，带给你的益处是无法估量的。

小学语文五年级排序诀窍？

小学语文五年级排序的诀窍主要包括以下几点：1.先读懂题意：在做排序题目之前，一定要先读懂题意，理清思路。明确要求的排序方式是从大到小还是从小到大，或者是按照某种规则排列。2.确定判断标准：在进行排序时，必须有一个明确的判断标准。例如，在处理数字大小时可以比较数字大小；如果涉及到时间、年龄等问题，则可以按照时间顺序或者年龄顺序进行排序。3.分类整理：根据题目所给条件，将相关的信息分类整理，将具有共性的内容归类分组，以便分析和排序。4.逐个比较：将每个元素与其他元素进行比较，确定他们之间的相对大小，找到排序的位置。5.排除错误项：在做排序题目时，要仔细核对排序结果，将无法排序的错误项剔除掉，以确保排序结果正确。6.检查结果：做完排序题目后，一定要检查结果是否正确，遗漏了哪些项目，以及是否存在错误的排序项。验收时可以借助工具与朋友互相检查，同时加强巩固练习。总之，在做小学语文五年级排序题时，要认真读题、分类整理、逐个比较、多加练习和检查结果，才能够掌握排列技巧，提高排序能力。

小学语文阅读理解技巧，五年级？

这道题从英语角度来分析，题目中的阅读一词用英语表示为read，所以答案就是read。

然后从语文角度来分析，用缩句方式，可得答案为五语阅读技巧。

这就是五年级小学语文阅读理解的技巧了

小学语文五年级上册梅花魂？

课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下几件事情上：

一是常教外孙女度唐诗宋词，读着读着就（哭）；

二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它（骂我妈），受到（批评）；

三是因不能（回国），而难过得呜呜哭起来；

四是在离别前，（哭），五是船快开时（哭）。

小学五年级趣味语文题（终）？

一、填动物名称，补充成语。

（龙）凤呈祥（虎）头蛇尾杀鸡吓（猴）（龙）盘虎踞鸡鸣（狗）盗二、写近义词、反义词。（1）近义词：焦急——（着急|发急|恐慌|慌张|焦虑 ) 沉痛——（悲痛|悲恸|悲伤|悲哀）庄严——（尊严|威严|肃静|严肃|肃穆| ) 刚强——（坚定|坚决|坚强|倔强）感动——（冲动|激动|打动|感激|感谢）忘怀——（忘却|忘记|遗忘|忘掉）（2）反义词：绝望——（希望）疾步——（散步,漫步）崎岖——（平坦）敏感——（迟钝, 麻木）慈祥——（严厉,凶恶）肃穆——（喧闹喧哗喧嚣吵闹嘈杂）

小学五年级语文上册好词好句？

适宜知趣

词语：

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

依依不舍：留恋，不忍分离。

句子：

①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻──将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

②我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

字谜七则小学五年级语文？

1.画时圆，写时方，冬时短，夏时长。(日)

2.一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。(坐)

3.有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。(也)

4.右边有，左边无，后面有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无。(口)

5.一个人在一棵树旁(休)

6.时针和分针都指向12(斗)

7.相传唐伯虎曾在街头卖画，一天他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱，唐伯虎对人们说，这是一则字谜，想购买者需要付30两银子，如果猜中谜语，就分文不收，大半天过去了，无人猜中。这时有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑说：“猜中了，他猜中了！”(默)

如何布置小学五年级语文作业？

小学五年级语文作业要按照课时布置作业，让同学们把今天学到的知识当做家庭作业在做到巩固复习，才能加深记忆。

还有当天的课后习题，该背诵的段落或者整片课文背诵，还有课文接触的新单词句子，新字都要留做课后作业来巩固加深，这样随着课时布置家庭学业，有利于孩子消化知识吸收

小学语文五年级古人谈诗书解释？

古人谈读书

敏而好学，不耻下问。

知之为知之，不知为不知。是知也。

默而识之，学而不厌，诲人不倦。

——《论语》

译文：

勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。

余尝谓；读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

译文：

我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。

译文：

士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。这三个条件缺一不可。