中班幼儿性别特点?
一、 有意性行为开始发展
4、5岁儿童在集体中行为的有意性增加了,注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长,小班集体活动15分钟,中班为25分钟左右。他们能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务。在幼儿园里,可以学当值日生,为班级的自然角浇水,帮助老师摆放桌椅等。在家里,能够收拾自己的玩具、用具,并能帮助家人收拾碗筷、折叠衣服等。表明此时幼儿已出现了最初的责任感。
二、学习控制自己的情绪
4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定,他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降,开始学着控制自己的情绪。在商场,当他们看到喜爱的玩具,已不像2——3岁时那样吵着要买,能听从成人的要求,并用语言自慰:“家里已有许多玩具了,我不买了”。在幼儿园里,同伴间发生争执时,有时也能控制自己的情绪和行为。当然,他们并非
对所有的事都能调节好,对特别感兴趣的事和物仍然受情绪支配,甚至还会出现情绪“失控”现象,遇到不顺心时仍会大发脾气。
三、规则意识萌芽,是非观念较模糊
在集体生活中,4、5岁儿童不仅开始表现出自信,而且规则意识萌芽,懂得要排队洗手、依次玩玩具等。当他们与人相处时,表现得有礼貌了,会主动说“谢谢”、“对不起”等,此时儿童的是非观念仍很模糊,只知道受表扬的是好事,受指责的是坏事,懂得喜欢受表扬,听到批评会不高兴或感到很难为情。
四、在活动中学会交往
4、5岁的儿童喜欢和同伴一起玩,在活动中他们逐渐学会了交往,会与同伴共同分享快乐,还获得了领导同伴和服从同伴的经验。此时他们开始有了嫉妒心,能感受到强烈的愤怒与挫折。有时,他们还喜欢炫耀自己所拥有的东西。当然,在集体活动中他们也了解和学会与人交往及合作的方式。
五、动作发展更加完善,体力明显增强
4、5岁儿童精力充沛,他们的身体开始结实,体力较佳,可以步行一定的路程。基本动作更为灵活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以单足站立,会抛接球,能骑小车等,手指动作比较灵巧,可以熟练地穿脱衣服、扣纽扣、拉拉练、系鞋带,也会折纸、穿珠、拼插积木等完成精细动作。动作质量明显提高,既能灵活操作,又能坚持较长时间。
六、活泼好动、积极动用感官
随着身心的发展,儿童对周围的生活更熟悉了,他们总是不停地看、听、摸、动,见到了新奇的东西,总爱身手去拿、去摸,还会放在嘴里咬咬、尝尝,或者放在耳边听听、凑到鼻子前闻闻,他们会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物。还常常喜欢寻根刨底,不但要知道“是什么”而且还要探究“为什么”如为什么鸟会飞?为什么不这样?
七、思维具体形象,根据事物的表面属性概括分类
4、5岁儿童的思维具有具体形象的特点,在理解成人语言时,时常凭借自己的具体经验,如教师说“一滴水,不起眼”,儿童则理解成了“一滴水,肚脐眼”。这时期的儿童在已有感性经验的基础上,开始能对具体事物进行概括分类,但概括的水平还很低。其分类是根据具体事物的表面属性(如颜色、形状)、功能或情景等。如把苹果、桃、
梨归为一类,认为这些水果可以吃,吃起来水分多;把太阳、卷心菜归为一类,认为这些都是圆形的;把玉米、香蕉归为一类,认为这些都是黄色的。
八、对事物的理解能力逐渐增强
4、5岁儿童对事物的理解能力开始增强,在时间概念上,能分辨什么时间该做什么事情;在空间概念上,能区别前后、中间、最先、最后等位置;在数量上,能自如地数1—10。对物体类别的概念也有初步的认识,会区别轻重、厚薄]粗细等。部分儿童还能分清左右,能把物品从大到小摆成一排。初步理解周围世界中,表面的、简单的因果关系,如能够明白种花若不浇水,花就会枯死的道理。
九、能独立表述生活中的各种事物
4、5岁的儿童已能清晰地谈话,词汇开始丰富,喜欢与家人及同伴交谈。能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物,但有时讲话会断断续续,因为儿童还不能记清事物现象和行为动作之间的联系。他们还会根据不同对象的理解水平调整自己的语言,如对小妹妹说“爸爸走了”,对妈妈说“爸爸去商店买吃的东西了”。有时他们也能表述相当复杂的句子:“我还没来得及把蛋糕放在桌子上,小红就把它吃掉了。”
十、具有丰富、生动的想象力
4至5岁的儿童活泼、好动,并且富于想象,难以分清假想和现实,他们常常会把看到的内容融入自己的想象,如当儿童站在阳台上往下看,成人提醒其要当心,他会说:“没关系,我会飞。”他们还喜欢假装做什么,常和想象中的伙伴一起玩,他们有时会“撒谎”,但并不是真正意义上的撒谎只是用想象代替真实。
十一、通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造
4岁的儿童喜欢唱歌,会拍打较容易的节奏,他们能说出至少6—8种颜色,喜欢涂涂画画,能用粘土或橡皮泥捏出一些形状和物体,如圆形、方形、西瓜、苹果、香蕉等,有时还会捏出人像或动物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时,经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。
中班幼儿角色意识特点?
喜欢扮演角色,在角色扮演中有了充分的表现力,幼儿之间合作意识逐渐形成社会性逐渐发展!
中班幼儿性别教育目标?
一、制定性别教育计划
第一阶段:小班(3~4岁),让孩子认识自己身体的部位,说出各部分的名称;让幼儿知道自己的性别并喜欢自己的性别;学习与性别有关的行为及礼仪,如上厕所的姿势等。
第二阶段:中班(4~5岁),让幼儿认识生命的起源,了解自己是怎么降临人世的;知道两性生殖器的区别;能分辨安全与不安全的身体接触;懂得男女宜分开入厕;体会到异性面前裸体的羞耻等。
第三阶段:大班(5~6岁),适时适度向幼儿讲解性教育的意义;让幼儿接受、喜欢自己的性别;指导幼儿初步建立性保护意识,知道如何进行自我保护;学会简单的异性交往技巧等。
案例:在幼儿园进行的“身体的秘密”探索活动中,老师用游戏和图画的方式告诉孩子身体接触的原则,如:1.每个人的身体都是属于自己的,应该被尊重:2.可以抚触自己的身体,但抚触有些部位不宜当众进行:3.不能随意接触别人的身体,如果在接触时别人表示反对,应该及时中止;4.不可接触别人的一些部位:5.除了父母、亲近的照看者和医生以外,任何人不能接触自己的隐私部位:6.如果任何人的接触让你感到不舒服或“不对”,即使是亲友师长,孩子都有权要求中止。
中班幼儿合作意识理论依据?
让幼儿在生活、游戏、学习中,形成初步的规则意识、合作意识和责任感,所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的,这不仅需要老师的引导,也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探索合作的方法,并感受合作带来的乐趣。
浅谈中班幼儿规则意识的培养?
1. 中班幼儿规则意识的培养是非常重要的。2. 因为中班幼儿正处于认知和行为能力的发展阶段,需要通过规则的引导和培养来帮助他们建立正确的行为准则和价值观,提高他们的自我管理和社交能力。3. 在日常教育中,可以通过游戏、故事、角色扮演等方式来引导幼儿认识规则的重要性和意义,让他们在游戏中体验规则的约束和保护作用;同时,还可以通过表扬、奖励等方式来强化幼儿的规则意识,让他们逐渐形成良好的行为习惯和道德观念。此外,家长和教师的榜样作用也非常重要,他们应该以身作则,为幼儿树立正确的行为榜样。
中班幼儿规则意识处于什么阶段?
第一阶段,前道德阶段。大约在2-3岁。
这个时候的婴儿,很少表现出对规则的关注。在游戏中,他们并不带着取胜的意图去玩,因此也不必强调规则分出胜负。婴儿游戏的目的就是从中得到乐趣,快乐在玩的过程之中。
第二阶段,道德他律阶段。大约到4-8岁。
3-4岁的幼儿,就能够意识到规则的存在,但是他们尚不能一贯地遵循规则。几个幼儿即使在做同样的游戏,他们的游戏规则也可能是各不相同的。
随着年龄的长大,幼儿开始受到父母、老师的教育,始终受到成人的告诫:应该做什么,不应该做什么。这个时期的儿童,逐步有了规则意识。
他们对规则的理解,具有以下几个特征:
第一,规则是由权威人物,如父母、教师制订的,是必须遵守的。他们把规则看做绝对化的道德,符合规则就是符合道德的。
第二,他们倾向于根据客观结果而不是行为意图判断行为的恰当性。例如 :
幼儿园的教师在班上立了一定规定,本周不交家庭作业的同学将不能参加周末的野营活动。碰巧,一位女生的妈妈生病住院而有一份作业没交,教师说这是例外,因为她妈妈病了,但全班同学都不同意,他们说,“规则就是这么定的,她没交作业,就不能参加周末的野营”。
第三,当其它幼儿违犯规则时,他们倾向于赎罪性惩罚,而并不考虑不良行为与惩罚本身的关系。如一个6岁的儿童打破了窗户上玻璃,这个时期的儿童更主张打他的屁股,而不是让他赔偿损失。
第四,他们相信固有的公平,认为只要违背规则就不可避免的要受到惩罚。
中班幼儿关于保护意识的特点?
1、幼儿园方面:虽考虑了环境创设中的安全因素,但忽略了保育环境创设的教育因素。
2、教师方面:在怕出事故的思想影响下,对幼儿管头管脚,把幼儿置于被动的地位。
3、幼儿方面:新中班幼儿自我保护意识较差。如:100%的幼儿在活动中不能自己调节活动量;87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就是什么也不说;73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下滑或是还剩两格就往下跳等。
中班幼儿的自我意识的特点?
1、自我感觉的发展(1岁前) 儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分,是自我意识的最初级形式,即自我感觉阶段。
2、自我认识的发展(1~2岁) 孩子会叫妈妈,表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是,孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。
3、自我意识的萌芽(2~3岁) 自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的,掌握代词“我”是自我意识萌芽的最重要标志,能准确使用“我”来表达愿望时,这标志着儿童的自我意识产生。
4、自我意识各方面的发展(3岁后) 婴幼儿在知道自己是独立个体的基础上,逐渐开始对自己的简单的评价;进入幼儿期,孩子的自我评价逐渐发展起来,同时,自我体验、自我控制已开始发展
性别意识弱的名言?
1、性别明显两极分化的装扮,是性别权力在服装上的反应,甚至是对两性之间的压迫和权力争斗的强化。女性不是倾慕力量吗?男性就拼命在装扮中增加力度,从而一直维持着单调,古板,气势汹汹的风格。男性不是喜欢看暴露的打扮吗?女性就越穿越少,越穿越花里胡梢,狐狸一样来勾引男性的眼睛。中性服装是对这种积重难返的两性文化的反叛。这正是雌雄同体的中性服装兴起的社会心里根源。我们发现,最前卫的艺术家和最底层的民间人民之间,总是有一种无形的默契。中间那一块最难弄,除了灰溜溜的平庸之外,怎么穿他们都不顺眼。 —— 张柠
2、有许多都市女孩子已经时装模作样的早熟女人,算不得孩子;有许多女孩子只是浑沌痴顽的无性别孩子,还说不上女人。 —— 钱钟书
3、尤瑟纳尔女士借阿德里安之口云,当一个人写作或计算时,就超越了性别,甚至超越了人类。 —— 王小波
公狗多大有性别意识?
公犬一般是在半岁时开始抬腿尿尿,母犬是在出生后6~8个月第一次来潮。这时候它开始进入性发育阶段。
狗狗从出生后4个月开始换牙,并逐渐褪掉胎毛,进入骨骼生长的高峰期。骨骼定型一般是在出生后9~11个月,这时已经换完了胎毛,外观更加符合该犬种的典型特征。再之后,整体发育进入刹车的缓冲阶段,到出生后16个月时基本完成。
公犬从出生后9个月开始有了性成熟表现,并在14个月以上时具有了繁殖能力。母犬到第二次发情时生殖系统才全面完善。虽然在公犬未满周岁,或母犬第一次发情时,配种也可以正常繁殖,但是过早的配种生产,相当于人类在幼年时结婚生子。这对狗狗的整体发育和自身体质都是严重的危害。
公犬从出生后9个月开始,逐渐对同类的气味产生好奇,具体表现为对同类的体味,排泄物的气味表现得更为敏感。而自身的领地意识和征服欲也随着年龄的增长而不断提高,公犬表现出好斗,追逐其他同类,嗅闻对方的屁股并以此来判断对方的性别,体质,年龄以及所处的生理阶段。