幼儿数概念的4个阶段？
1.
一般是掌握数的顺序阶段，一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数，这时他们记住了数的顺序，但并没有学会真正去数物体。
2.
理解数的实际意义阶段，当幼儿学会口头数数以后，逐渐学会口手一致地数物体，即按物点数，然后学会说出物体总数，这时可以说是掌握了数的实际意义。
3.
掌握数的组成阶段，掌握数的组成是幼儿形成数概念的关键。
4.
幼儿知道两个或更多的数群可以合并成为一个更大的新数群，而一个数群又可分成两个或更多的子群，由此形成了数群可分可合的观念，幼儿掌握了数的组成，就形成了数概念。
5.
辨数即对物体大小或多少的模糊认识， 认数即产生对物体整个数目的知觉， 点数即开始形成数概念。
中班幼儿掌握数概念的规律？
第一阶段：对数量的感知动作阶段
1.对大小、多少的笼统认知
2.会唱数
3逐步学会手口协调
第二阶段：建立数词和物体数量间联系的阶段
1.点数后能说出物体的总数，幼儿能分辨大小，多少，一样多，中期能认识第几，前后顺序
2.能按数取物
3.逐步认识数与数之间的关系，有了数序的概念
幼儿数概念发展最低的是什么？
幼儿数概念的发展最低的是启蒙教育的数额数字概念的发展。
什么阶段的幼儿数概念水平达到守恒？
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是；
（1）对大小、多少的笼统感知；
（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
第二阶段（3—5岁）：建立数词和物体数量间联系的阶段
这个阶段特点：
（1）点数后能说出物体的总数，即有了最初的数群（集）概念，末期开始出现数字的守恒现象。
（2）这个阶段的前期一般能分辨大小、多少、一样多。中期认识第几，前后顺序。
（3）能按数取物。
（4）逐步认识数与数之间的关系。
（5）末期开始做简单的实物运算。
第三阶段（5—7岁）：数的运算初期阶段
这个阶段的特点：
（1）对10以内的数大多数能保持守恒。
（2）计数能力发展很快，大多数从表象运算向抽象数字运算过渡。
（3）序数概念，基数概念。运算能力的各个方面都有不同程度的扩大和加深。通过教学到后期一般可以学会计数到100或者100以上，并学会20以内的加减运算，个别的可以做百以内的加减运算。
幼儿行为表现中数概念最低的是？
小班幼儿认识1－4的序数和基数。
果枝数的概念？
直接着生花或花序并能开花结 果的枝,简称果枝.葡萄,柿,柑橘,核桃,山楂等果树的花芽为混合芽,其结果枝是指由结果母枝顶芽或腋芽萌发结果的当年生枝.桃,杏,李,梅,樱桃,杨梅 等为纯花芽,结果枝是指节上着生花芽的一年生枝.苹果,梨等树种,大部分为顶端混合芽开花结果,结果枝
数的表征概念？
在流体的动量和质量传递中有一个称为贝克莱数，英文为Peclet number，表征的是对流作用与扩散作用的相对大小。Pe数越大，对流在输运的过程中起的作用相对增大。相传表达式约为下式： Pe=vL/α后期又有老外提出了网格Pe数，用于数值计算，但物理意义无异。
群数的概念？
是一个非空集合，*是它的一个代数运算，如果满足以下条件：
Ⅰ.结合律成立，即对G中任意元素a,b,c都有 (a*b)*c=a*(b*c)；
Ⅱ.G中有元素e，它对G中每个元素a都有 e*a=a，叫做G的左单位元；G中有元素e，它对G中每个元素a都有 a*e=a，叫做G的右单位元；如果e既是左单位元又是右单位元，则e叫做G的单位元。
Ⅲ.对G中每个元素a在G中都有元素a^(-1)，叫做a的左逆元，使 a^(-1)*a=e；
数独的概念？
答案：数独的意思是指一种数学游戏，是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。
数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称“九宫格”。
幼儿诗的概念？
幼儿诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。