如何培养孩子的时间观念？
生活中，家长们一定会注意到孩子最喜欢讲的话就是“待会儿马上就……”可是他们的“待会儿”就去干并非是马上就去干的意思，这只是孩子习惯用的“托词”。那么如何培养孩子的时间观念呢？
1、这种拖拉的习惯很不好。所以当孩子说：“待会儿就去”时，父母应该马上询问：“待会儿是什么时候?确切的时间是多少?”要求孩子说明确定的时间，这是帮助孩子学习管理时间的好方法。
2、培养孩子的时间观念，首先，需要家长有时间观念，起到潜移默化的效果，并且一家人都要步调一致，时间现念意识要强！因为孩子的观察和模仿能力，都是家长在日常生活中潜移默化传给孩子的。好习惯也有，不良习惯也学的快，为啥说家长是孩子一生中最好的老师哪。
3、父母可以事先和宝宝约定好多久，比如看电视二十分钟，到几点关机。比如出门前告诉宝宝还有十分钟我们必须出发之类的话，让宝宝有准备。孩子说看电视，那你问他：想看多长时间啊？ 如果孩子答：就看一会儿。这不行，必须有个明确的时间。那孩子可能会说：看20分钟，看30分钟，好。答应他。让孩子自己定时，自己定闹钟，时间到了，闹钟响了，就关电视。
4 做作业也是一样啊，孩子可以自己定时间，定闹钟。那时间长了以后，孩子对自己写作业需要多长时间、还有多少玩的时间心中会有一个规划。家长也要做到，比如说你答应孩子20分钟以后陪他玩，那过20分钟以后，时间到了无论你手头还有什么事情没有做完，都要去陪孩子玩。孩子信任你，你说什么孩子才会听。有好的亲子关系才有好的教育。
做事拖拉，如何培养孩子的时间观念？
以下是一些培养孩子时间观念的方法：1. 帮助孩子设定目标和计划：教导孩子根据目标制定行动计划，并帮助他们学习使用各种工具如日历、提醒事项来记录任务、计划和进度。2. 学习时间管理技巧：教孩子如何有效地使用时间来完成任务。例如，列出清单，优先处理急需的任务，避免时间浪费等。3. 为孩子设置时间限制: 创建适当的时间限制，比如给你孩子一个时间限制来完成各种任务和活动。4. 鼓励孩子按时完成任务：干预和鼓励孩子在设定时间内完成任务，以及及时向您反馈进展情况。5. 奖励完成任务：对孩子在规定时间内完成任务的表现给与奖励。这有助于孩子认识到时间观念的价值，并促进他们养成一个厉害的习惯。6. 明确孩子负责的事项：孩子需要知道他们必须承担的责任范围，以及维护自己的日程及任务完成进度。 7. 做示范：您可以通过展示实际的时间管理技巧并使孩子参与到您的工作活动，帮助孩子养成良好的时间观念。比如，定好目标，制定行动计划和时间表，并跟踪进度，最后评估完成度。总之，灵活和持续性的方法鼓励孩子掌握时间观念的实践性。最好的学习方法是通过动手实践，如何理解、计划、组织和跟踪自己的任务和活动，从而养成一个良好的时间管理习惯。
6岁孩子如何培养时间观念？
【1、具体事件用具体时间表示】
随着宝宝理解能力不断增强，可以用具体的时间帮助孩子理解时间。例如早晨7点，我们吃早饭的时间。吃完饭大概9点现在是我们去幼儿园的时间。下午5点是我们是晚饭的时间。把时间具体化，是宝宝浅显理解时间的方式。
【2、理解时间的概念，认识小时、分钟】
孩子对于无形的时间理解都是很虚无的，家长要可以跟孩子做做一些小游戏。
例如，让宝宝闭眼睛，爸爸妈妈在旁边查60个数，几次之后宝宝就可以理解一分钟是由60个数组成的。
带着孩子看钟表的秒针，一起数，让宝宝理解秒针转一圈是1分钟。
准备一个3或5分钟的沙漏，帮宝宝把无形的时间具体化。
【3、自制时钟、对时间进行规划】
比起看电子表，爸爸妈妈可以带着宝宝自己做一个时钟，对孩子讲“时钟转过去两圈，一天就过去啦。”规定时针指到哪里，给孩子制定那段时间应该做些什么，例如上午指针到“9”是看绘本的时间，如果孩子没有遵守这个时间，那么下午在淘气堡玩耍的时间就要缩短。
这样从小就培养了孩子对于时间的重视。时间和事件的对应是决定孩子是否生活规律的关键。
【4、利用小游戏引导感知时间】
对于时间观念的重视还有一点体现在宝宝学习生活的专注力上，专注力是影响孩子对于时间把控利用的体现形式，可以将自己的注意力放在主要的事情上，是为孩子未来学习专注打好基础的关键。带着宝宝在固定的时间内借助绘本做专注力的小游戏，是可以培养孩子专注力，激发孩子兴趣的有效途径。给孩子规定固定的时间，也可以激发孩子的好胜心，也是培养孩子对时间重视的一种方法。
家长如何培养孩子语言表达能力？
孩子的语言表达能力，在上他们还没有学会说话的时候，就应该有意识地培养了。
一、我怀孕期间，就对儿子实施了胎教，定时听舒缓的音乐，听儿歌和听一些比较好的儿童故事。孩子出生后，说话比较早，口齿表达比较清楚。我觉得他比他表姐说话要清楚了许多。
二、和孩子多进行语言交流，并且要用普通话交流。比如给儿子读故事的时候，让儿子评价故事中的人物，让儿子谈谈当时的心情是怎样的，如果是你，你怎么做。
三、儿子现在五岁多，已经认识了一百多汉字，我要求儿子给字组词后，要造一个完整的句子。我对儿子训练得多了，小家伙竟然说出了比较优美有意境的句子。
四、给孩子提供语言表达的平台。比如，让孩子讲故事，家长给孩子进行录音，这样长期坚持，孩子一出口就能流畅地表述自己的看法。
五、带着孩子到人多的地方玩耍，让孩子学会与小朋友交流。
六、如果孩子大了，可以让孩子多参加一些活动。参加主持人竞选，参加学校班干部竞选，参加演讲比赛等，多在公共场合展示自己。
语言表达能力的提高，需要多说，多锻炼，多展示自己！
怎么培养孩子的集体观念？
人不是孤立的，而是生活在众多人群紧密相关的社会集体中，在这个集体里共同遵守一定的行为规范，并在互动中生存。这就是人们通常所指的集体意识。我们都生活在一个个集体之中，家庭是一个集体，班级是一个集体，学校是一个集体。所以，父母从小就要培养孩子的集体观念，这样，他们才能更好的融入集体，才不会陷入与人格格不入的境地。陈鹤琴先生说：“玩是小孩子的整个生活。”小孩是以游戏为生命的。无疑，游戏也是对幼儿进行集体意识培养的有效途径。成人可以通过以下游戏来培养孩子的集体观念。
1、坐腿游戏。此游戏适合在家里玩，一家人围成一个紧密的圈，前面的人坐到后面的人的腿上，然后转圈走。
2、踩报纸游戏。3～5人参加，所有人的一只脚都要踩在报纸上，然后把报纸翻过来，不能用手，报纸不能碎，而且脚不能离开报纸。可前脚掌踩报纸，后脚跟离地，脚可以替换，但只能踩纸后替换，注意脚不可以在报纸上蹭。
3、瞎子走路。两人一组，可以先让妈妈扮瞎子，孩子来指挥。妈妈先闭上眼将手交给孩子，孩子可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引妈妈进行。如：向前走、迈台阶、跨东西、向左或右拐……然后交换角色，孩子扮瞎子，妈妈来指挥。通过体验，让孩子体会信任与被信任的感觉。 以上的游戏，如果人多，可以分成两组进行，这样对培养孩子的集体观念更有利。 通过以上游戏，可以使幼儿形成集体主义观念，因为游戏的内容、形式，都带有集体性，它包含着集体的荣誉、集体的舆论、必须遵守的行为规则及集体中的榜样等教育因素。孩子为了使游戏获得成功，就一定要克服以我为中心的倾向，顾及集体，遵守集体规则，服从集体舆论，为争取集体的荣誉而努力。
智能时代如何培养孩子？
1.
注重培养孩子的跨学科思维能力。人工智能需要跨界合作,因此跨学科思维能力将成为孩子们备受欢迎的能力之一。
2.
注重培养核心素养。例如,自我学习、持续学习和团队合作技能等,这些技能将成为未来就业市场所重视的重要素质。
3.
培养创造性思维和创新能力。未来,在工作和学习中,人工智能将会改变我们生活和工作、学习的方式,因此拥有创造性思维和创新能力将成为我们在未来的关键。
如何培养孩子的品格家长心得？
品质和学习成绩不一样，品行就是人的综合素质，如果很会说话，但是脾气暴躁也不行，各方面都好，就是没有感恩之心也不行。所以，一个人的品行是综合素质的体现，每个家长都希望自己的孩子品质和学习都是优秀的，如何让孩子有好的品质主要有三个方面！
1、父母做榜样
人之初，性本善，孩子从小是单纯善良的，但是孩子并不知道什么是好的品行，而是自由发挥的成长，这个时候，家长对孩子的家庭教育就排上了用场，“树大自然直”的教育理念是害人害己的。最好的引导教育不是用单纯的观念和理论来教育孩子，而是家长做孩子的好榜样，身体力行的来影响孩子的心灵和认知。
2、好的品行是一种积累
从孩子点滴的认知到慢慢的形成一个良好的习惯，这需要日复一日，年复一年的体验、锻炼和总结，善良的萌芽慢慢的成长为为别人遮风挡雨的大树，所以，好的品行是家长不断的影响和引导的，而不是单纯的教育！
3、感恩之心
如果一个孩子没有感恩之心的话，不管其他方面多么优秀，都不是一个好品行的孩子，有可能对别人的伤害会更大，可见，好的品行是以善良为根本，追求为动力，探索为兴趣，谦虚平和为原则。所以，家长在平常观察孩子的言行举止，如果违反了以上条件，及时的严肃的给予纠正！
家长如何培养孩子的学习兴趣？
1、父母可利用孩子的好奇心，去引发孩子的学习兴趣。孩子年纪还小，好奇心都很强，如果发现孩子对某样东西表示好奇，或者对某件事物表现得感兴趣的时候，父母就可以利用孩子的这种好奇心理，去激发孩子的学习兴趣。
2、孩子带着问题来向家长提问时，家长可以试一试，不要只是简单地把答案告诉孩子，而是想办法引导孩子独立思考。孩子通过自己思考得出来的答案，印象也会比较深刻。
3、对待孩子，父母可以试试“投其所好”，让孩子用他感兴趣的方式去学习。例如，孩子喜欢听故事，那么父母就可以用讲故事的方式来培养孩子对学习的兴趣。
4、父母尽量让孩子用他感兴趣的方式学习，在孩子小时候，家长在陪他读绘本的时候，经常会发现孩子虽然不认识字，但是，却会很专心地看着绘本上的图画和文字的。
5、平时，父母可以鼓励孩子把自己看到的、听到的有趣的事讲出来，或者画出来，尽量让孩子在宽松愉快的学习环境中，用自己喜欢的方式去学习。
在培养孩子的过程中家长都有哪些错误的观念？
家长的这些教育观念是错误的！
附小百年经验：家长的这些教育观念是错误的！
●今天的孩子只有糖，没有钙，更谈不上盐。
●语文好+数学好+英语好……并不等于一个学习好的孩子。
●“高知父母”并不等于“高质父母”。
最近，附小迎来了百年庆典。这一百年，中国的教育经历了反反复复的变革和反思，一所学校历经百年的变革，依然活跃，其中必有一些不变的东西留存下来。当我们把目光向回拉一百年时，蓦然发现，这些年我们学来的、被我们津津乐道的不少观点竟然是误区，而那些在不断的反思中慢慢被沉淀下来的才是把我们拽出泥潭的宝贝。
误区一：只给孩子“糖”， 不给“钙”和“盐”
“孩子的成长不能只‘有意思’，还得‘有意义’。”附小校长窦说。附小的前身是1915年创办的学校，是专为教职员工子弟而设的，1937年抗战爆发后，学校随清华大学南迁。在西南联大的困苦危难之际，小学的学习一直没有间断过。
那是一种坚毅刚卓的精神。现在孩子缺少的就是这种刚毅。“今天都在讲减负，谈对儿童的尊重，但是，一些家长给孩子的爱已经变成了一种溺爱。”窦说。
“一个孩子的成长，需要糖、也需要钙，同时需要盐。”窦桂梅说。
窦桂梅所说的“糖”就应该是表扬、鼓励，是对孩子天性的顺应，主要针对低年级段的孩子；“钙”是要孩子知道自强自立，主要针对中年级段的孩子；“盐”则是孩子成长过程中必须面对的挫折苦难，“对高年级段的孩子就该撒一把盐了。这三样在教育中都不能丢，可是今天的孩子只有糖，没有钙，更谈不上盐了。”窦说。
“现在的孩子普遍缺少学习的动力，”附属小学副校长王说。其实这种动力的缺失跟他们一直泡在“糖罐”里有关，当孩子意识不到自己的责任、意识不到自己还需要拥有不断克服困难的能力时，怎么产生学习的内在动力？
误区二：学习好的孩子=数学学得好的孩子+语文学得好的孩子+……
“周一语文、周二英语、周三钢琴、周四休息、周五作文、周六羽毛球、周日奥数。”
家长忙着把孩子送入各种培训班，其实除了那些功利的心思外，家长们在认识上普遍还存在着另一个误区：觉得不管怎么样，让孩子多学点儿知识总没有错吧！殊不知，语文好+数学好+英语好……并不等于一个学习好的孩子。
谢曾经这样说过，孩子进入学校就像是进入一个黑洞洞的房间里，这个黑洞洞的房子其实对他来说就是陌生的世界，成年人要做的是帮他打开灯，让孩子在灯光的指引下不再害怕并且勇敢地去探知这个世界。
“有一种办法是给他打开一个探照灯，给房子照出了一条路径，”谢维和说，这个时候孩子不害怕了，他可以顺着这条明亮的灯柱走下去，但是这时候孩子只敢沿着这一条路径，探照灯之外的地方孩子仍然充满了担心和恐惧。我们还有一种办法，就是给孩子打开顶灯，这个顶灯虽然没有射灯那么亮，但是能把整间房间都照亮。“小学的课程其实应该给孩子的是‘顶灯’，中学才给孩子‘射灯’。”谢说。
但是，有太多的小学生父母生怕自己孩子在学习上遇到问题，甚至从一年级起就把孩子送到各种学科培训班中，甚至还要更细：语文还要分成阅读、作文，美术要分成速写、水粉……
殊不知，家长是亲自把孩子成长的道路变得越来越窄。
好在，现在已经有很多教育专家意识到了小学课程的融合问题，模糊学科之间的界限，给孩子呈现真实的世界。
不让家长给孩子报太多的课外班，并不是阻止家长在孩子的学习上用力，关键是要找到正确的方向。“我多么希望我们的老师、家长看孩子的时候，不是把他们看成‘语文’的人、‘数学’的人，而是先看到一个完整的人。”窦说。
误区三：高知父母=高质父母
窦记得，一次附小举办戏剧节。一位爸爸百忙之中抽时间看了孩子班级的戏剧表演，结果发现自己的儿子，扮演了一块“大石头”，在舞台上没有一句台词，也没有一个动作，这位爸爸没有看完就离场了。
之后，这位爸爸给老师发了短信质问：凭什么让我的孩子演石头？
老师告诉这位爸爸，这是孩子自己的选择。爸爸继续质问老师为什么不给孩子换个角色？
后来孩子又向老师转述了爸爸对自己的批评：没出息，既然能自由选择，为什么不选个好点的角色？作为男孩子，手里成天拿着剪刀剪纸，以后能有什么大出息？
“难道选择演石头，安静地观察别人演出，去分享别人的精彩，难道剪剪纸，就不能是男孩的爱好吗？”窦桂梅说，“很多学生家长虽然称得上是高级知识分子，但是他们却非常不了解教育规律。”
高知父母多是应试教育的胜利者，他们中的不少人按照自己曾经的经验只注重学习成绩，甚至从内心不尊重孩子的学校及孩子的老师。
王副校长记得，刚开学时很多班都有了新老师，一个孩子回家跟父母聊天时说自己班的新老师是“北师大的研究生”，没想到家长告诉孩子的却是：“北师大的？肯定是个二流老师，你将来不能成为老师那样。”
其实，家长的这种做法不仅表现出的是一种对教师专业的不尊重，而且破坏了老师在孩子心目中的权威性，不仅不能激励孩子还会影响孩子的成长。另外也反映出很多高知家长有“学习好就是全都好”的认识误区。
在清华附小，很多老师都会说这样的一句话：让儿童站在最中央。这句话并不是让儿童成为中心，而是说学校教育要把孩子的发展规律和发展需求作为出发点和落脚点，而不是把学校和老师放在学校的中心。
这句话同样也适合焦虑的家长们。焦虑的家长急得“乱投医”时，不妨停下来，让一切回归到教育的本源，想想孩子的成长需求是什么，研究一下孩子的成长规律，即使不能马上找到解决办法，至少可以降低被误区引着走的概率。
如何培养孩子的“分享的观念”和“感恩之心”？
人之初性本善，每个人出生都是善良的，后来的好与坏都后天父母影响以及他们自己的人生经历变化而来的。
人的性格都是小时候形成的，特别是一些固执、性格有缺陷的家长，天天在生活中给孩子灌输一些不好的思想。
孩子三岁以后就有了很强的模仿能力，父母是孩子的第一任老师，无论你做的对与错孩子都会认为那是对的，时间长了他们就养成了父母的那种本性。
人的性格在小时候一旦形成，再想改掉那是很困难的，江山易改本性难移就是这个道理。所以作为父母孩子在三岁以后就要时刻注意自己的言行，一定要向孩子灌输坚强、自信、开朗的正能量信息。
三岁以后就要让孩子学习《弟子规》，《弟子规》是中国几千年文化的精髓，是孔老夫子留给世人的最有用的文化瑰宝。所以如果能把这个学会了，孩子们的人生也就从此像良性循环开始了。
世界上的一草一木，一粒沙子，都有他们存在的道理人生也是一样，只要孩子们从小有了正确的思想观念，和正确的人生观，长大后他们就会知道，帮助别人就是帮助自己，无论做什么事情，只要用心的去做了，最后的结果已不是那么重要了。
最后用罗斯福总统的一句家训来结束今天的这篇文章：当你不在寻求结果和成就，行动本身就具有完整的意义。
当你让孩子从小就懂的这些道理后，他们的人生肯定不会差。