如何培养学生乐于奉献的精神？

如何培养学生乐于奉献的精神？

培养学生乐于奉献的精神主要从以下几个方面做起，首先是要让学生接受老一辈人吃苦耐劳，为党，为国家，为人民无私奉献的精神，树立崇高的共产主义理想信念，爱党爱国爱人民，才有为其奉献的精神基础。

的其次，坚持锻炼身体，好好学习，掌握一定的技能，学有所长，具备了乐于奉献的本领。

最后是要有良好的家风和社会环境，让其认识到奉献精神是一种美德。

如何培养学生的科学探索精神？

　培养学生的科学探索精神 　　

一、培养学生实事求是的严谨学风。 　　

二、培养学生勇于探索和敢于批判的精神。 　　

三、培养学生的理性精神。 　　

四、培养学生的开拓创新精神。 　　

五、作为新时代的教师，要在新课改中关注学生的后继学习，培养学生的科学探索精神，将创新意识，带进课堂、带给学生。

如何培养学生的团队精神，详细？

一是，让学生明白什么是团队精神。团队精神是指一种团结一致、互相帮助，为了一个共同的目标，坚持奋斗到底的精神。即是与别人沟通、交流的能力和与人合作的能力。个人的能力和团队精神对团队来说是同等重要的。如果说个人能力是推动团队发展的纵向动力，团队精神则是横向动力。一个民族要发展、要强盛，必须要有民族精神为支撑。同样，一个班级要形成良好班风和成为好的班集体，也必须要有一种精神为支撑即团队精神为支撑。

     二是，让学生明白团队精神在现代社会之中的重要性。世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，作为当今世界的潮流，可看出团队精神的重要。据有统计，从1901年到1996年间，获得诺贝尔奖者近500人，其中有300人的研究是合作成果，占总数的2/3还多；同时许多教育学家也指出：人们是否具有良好的团队精神，是现今人的重要素质，未来社会竞争将更加激烈，但竞争愈是激烈，合作的意识就愈重要；还有心理学家也告诫人们，一个人如果没有团队精神，不懂得与他人合作，他将丧失进一步发展的机会。因此，在学校里必须注重培养学生的团队精神。

    三是，培养学生的集体主义精神。因为只有爱团队的人，才能与团队共荣辱；才能与团队同舟共济；才能站在团队的立场上去想问题、办事情；才能克服以个人为中心的思想。因此，在下午课外活动中，我们要经常举行一些以班级为单位的球类活动的比赛来增强学生的集体主义感，从而达到培养学生团队精神的目的。

    四是，培养学生与别人沟通的能力。人与人之间如果缺乏沟通就容易产生隔阂。对于一个班集体这个团队来说，同学之间如果没有进行积极沟通，他们之间就会缺乏理解，容易产生误解，集体关系也不会融洽。如果同学之间能够积极主动的进行沟通、相互交流信息，就能相互了解，建立感情。从而促使彼此之间理解，达到同学之间的和谐共处。因此，我们应多鼓励学生主动与他人接近的勇气和热情，人的情感总是在“互动”中深化的。同时要引导学生在交流时要坦诚相待，坦诚待人可以缩短人与人之间的距离。

    五是，在活动课中培养学生的团队精神。活动课可以说是一种社会活动的模仿，深得到学生的喜爱。在上活动课时我们要有意识培养学生的团队精神，为集体的荣誉而努力的精神。如在教“维护宪法权威”时，我组织学生召开一次主题班会，首先把学生分成四个小组，小组内分工合作，分别让不同的人来担当查找材料、执笔、修改、整理、发言，来达到最佳组合；接着让学生发言

如何培养学生的人文精神？

人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造；而人文学科是集中表现人文精神的知识教育体系，它关注的是人类价值和精神表现。

如何培养学生的创新精神以及实践能力？

我是语文教师，在语文教学中，如何培养学生的创新精神和实践能力呢?我认为，应从以下几方面作起：

一、创设平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围。摒除“师道尊严”“教师权威”的传统意识，转变观念，端正思想，提倡民主，合作的作风。师生之间应当建立一种互相尊重、互相信任、互相学习的民主平等和谐的关系。善于自我批评。教师要勇于承认自己知识缺陷，真诚地进行自我批评，会赢来学生由衷信任和理解。另外，教师要善于从学生处了解自己的教学失误以及改进措施，还可以让学生帮助设计一些教学方案，经过几多磨合，师生间情感越发亲厚，必定会营造一种和谐、愉悦的教学氛围。把握激励性原则，培养学生的自信心。要善于找到学生的闪光点，给予正确的评价，引导和激励，使学生的情感得到满足，并获得成功的喜乐。从内心深处培植起自信心。

二、激疑导思，引导会悟。教师在教学过程中应有意识地设计质疑这一环节，培养学生质疑的能力，教师要采用多种方法来开阔学生的视野，打通他们的思路，活跃他们的思想，鼓励他们积极主动地参与教学过程，大胆质疑积极思维，能提出新颖独到的见解，绝不人云亦云。

三、新颖独特的教法设计。重视激发和调动学生的兴趣，注重抓住学生身心发展的特性，设计新颖、独特的导语，巧妙导入新课，根据具体的教学任务，教学内容，具体的环境采用灵活方吸引学生，打动学生，激发学生的求知欲望，从而变被动学习为主动探求，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生发现、分析和解决问题的能力，以更好的完成教学任务。

总之，要是语文课堂要想精彩纷呈，富于新意，就必须注重教学氛围、教法设计、激疑导思，引导会悟、激发联想、启迪求异思维等诸多因素，以激发学生独立思考，提高获取知识的能力和分析问题，解决问题的能力。

如何培养学生的集体主义精神？

其一、让孩子找到自己的优点，并强化个人荣誉感。

在班里，优点明显的孩子，会更吸引老师们的目光。也会更多的得到老师、同学们的肯定。这样的孩子会有强烈的个人荣誉感。寻找孩子的优点，是每个孩子都喜欢的。

比如：今天小李到校特别早，我会对全班同学说：“小李真是个勤劳的孩子，早早到校值日，这不仅是完成了我们班的值日任务，更是为我们校园带来了一份洁净。他真是建桥的小主人啊。”

其二、为所有学生提供获得荣誉的机会。

我们一直在使用的喜报就是在给孩子们提供更多的获得荣誉的机会。一个班的孩子，智力智商会有差别；学习成绩会有差别；劳动能力会有差别……在各个选项都不能平衡的前提下，我们依然要为所有的孩子提供获得荣誉的机会。所有，每周五我们三科老师都会根据本周孩子们表现来进行喜报的发放。奖项随时随事的来定，有：进步奖、优秀奖、小能手、爱心天使、跳绳达人、贴心宝贝……

其三、用真实、虚拟的活动来培养集体荣誉感。

当孩子们的个人荣誉感建立后，就要用活动来培养孩子们的集体荣誉感。真实的活动有很多：以前学校举行的趣味运动会、拔河比赛、广播操比赛等。

除了这些大型的活动，其实我们平时也可以用虚拟的活动来激发学生的荣誉感。如：我们以级部为单位开展一次书法作品展，共评出20名小小书法家。（我们要看看哪个班的书法家最多。这样一来，就激发了孩子的集体荣誉感。）

学生有了集体荣誉感，就会更热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力

怎样培养学生的创意精神？

第一、要提高自己的观察能力，在观察的基础下，善于抓住当中存在的问题，从而激发自己内心的解决想法。

第二、要敢于质疑，不轻易相信权威，在带着怀疑的心去探索问题的同时，创新的精神也会应运而生。

第三、要巩固知识，拓宽知识面，在丰富自己的内心视野时，结合自己的想法，形成一种新的价值观念，创新自己。

第四、树立远大理想，努力学习科学文化知识，提高自身的思想道德修养。

第五、发扬艰苦奋斗精神、增强社会责任感，培养自己的实践能力和创新精神。

第六、在学习中敢于质疑，善于质疑，培养自己的问题意识，积极参加小制作、小发明活动，把创新热情和科学求实的态度结合起来，努力使自己成为具有丰富创新能力的高素质人才。

契约精神与契约的区别？

1、契约精神，是西方文明社会的一种主流精神。“契约”一词源来于拉丁文，在拉丁文中的原义为交易，其本质是契约自由的理念。

2、契约精神是指存在于商品经济社会，由此派生的契约关系与内在的原则，是一种自由、平等、守信、救济的精神。

3、契约精神不是单方面强加或胁迫的霸王条款，而是各方在自由平等基础上的守信精神。

       契约，最初是指双方或多方共同协议订立的有关买卖、抵押、租赁等关系的文书，可以理解为“守信用”。形式有精神契约和文字合同契约，对象多样，可以是：生意伙伴、挚友、爱人、国家、世界、全人类，以及对自己的契约等，可以用“文字合同”来约定，可以用“语言”来约定，还可以是“无言”的契约

怎么培养学生的团队合作精神？

现在的小学生多为独生子女，在家是“小公主、“小皇帝”，他们习惯于被照顾、被包容，以自我为中心。当他们脱离父母，生活在学校这样的集体环境中，虽然能够彰显个性、不断创新，但经常表现出不能与他人和谐相处，遇到事情先想到推卸责任，不能欣赏别人的优点等等。可以说，缺乏合作意识和团队精神是现在孩子们的通病。现代社会提倡沟通与合作，合作精神和团队意识是衡量一个人的重要标准。那么,该如何培养学生的团队合作精神呢？

之前认识一位老师，她就从班级管理的小事入手

课余活动是学生在校期间除了学习之外最为喜欢的内容。学生们能在各种活动中学到知识，得到锻炼。所以，恰当的利用好课余活动，对于培养学生的团队合作精神尤为重要。那是因为这些活动本身就有团结合作的氛围，是个不可错过的大好机会。我常对学生们讲：多参加这些活动，不仅可以锻炼自己的胆量、开阔自己的视野，而且丰富了自己的经历，更重要的是以自己的努力为班级争光会感到特别自豪。

就拿一次“跳长绳比赛”来说：按照比赛规则，我首先要在班里挑选出10名会跳长绳的同学和2名甩绳的同学，而且男女数量上要相同，各6人。挑来挑去还差两人，没办法，只好硬拉两人上阵。这两人一开始死活不愿意，因为完全不会跳，而且也怕跳，见他们一副极不情愿的样子，我想：他们带着这种心态练习的话肯定练不好的。于是我就找他们两个谈心，问他们为什么不愿意参加比赛，他们说是因为自己完全不会跳，怕影响其他队员，影响整个班级。我听了之后心里一阵感动，两个孩子多么懂事呀，不是怕自己出丑，而是担心影响整个集体。我摸着他俩的头，笑呵呵地说：“别怕，只要你们勇敢参与了，尽力了，就是为班级争光了，结果怎样并不重要。”两个孩子望着我鼓励的眼神，似乎有点信心了。

第一次看他们跳长绳，真是让我哭笑不得，除了两个参加跳绳拓展课的学生能连着跳过去以外，其余8个同学都是要等很长时间，做好了充分的心理准备才敢跳进去。那2个不会跳的同学即使跳了也没跳过去，勾到了绳子。我分析了一下原因，给他们做了集体指导，告诉他们问题出在没找准时机进去上面。为了让他们看清楚什么时候该进去，我和两位会跳的同学做了几轮示范，我们3人紧跟着跳进去了，接着让他们试一下，该进去跳的时候我在背后轻轻推他们一把，让他们找到感觉，几轮下来，大多数同学都能找准时间进去了。但新问题又来了，断绳现象很严重，我分析了原因，又给他们做了一次技术指导，告诉他们问题出在落地位置上面。于是，我亲自跳了几次，让孩子们看清楚正确的落地位置，告诉他们如果落地位置不恰当的话会影响后面的队员跳过去。经过我的指导，断绳现象明显少了，孩子们越跳越有自信了。

俗话说，熟能生巧。接下来就要抓住一切时机坚持不懈地练习了，每次阳光体育活动时，中午空闲时，我都会带领学生练习。在练习中，我又发现了几个小问题，比如，有的同学脚跳得低很容易勾到绳子，我让他跳得高一些；有的同学进去的时候稍稍迟疑了一下，就有可能导致自己跳不过或影响后面的同学跳，这些问题也只有在不断的练习中才能克服并改正。功夫不负有心人，孩子们从原来3分钟只能跳几十个，练就了后来3分钟能跳200个左右的成绩。看着他们冬日里满头的汗水，就知道他们要为自己班级的荣誉而战，取得这样大的进步，我打心眼里为这群孩子们高兴。

比赛那天，操场上热闹非凡，跳长绳比赛开始了。比赛规则是每个班跳3分钟，跳的个数最多的班级获胜。与跳短绳有所不同，跳长绳不仅考验每位队员的跳绳技术，更重要的是考验队员们的团队合作和默契程度。随着裁判员的一声哨响，绳子飞快地舞动起来，队员们个个身轻如燕穿绳而过。这份为了班级的荣誉而不断拼搏的精神，让作为班主任的我尤为感动。场外的队员也毫不示弱，数数声、加油声、呐喊声、笑声此起彼伏，赛场顿时沸腾了起来。经过紧张激烈地角逐，最终，我们四（1）中队以222个获得四年级组冠军。孩子们激动极了，兴奋得在操场上又笑又跳。

像跳长绳这类的集体比赛不但丰富了同学们的课余生活，而且锻炼了孩子们的身体素质。更重要的是培养了学生的集体荣誉感，增强了班级的凝聚力。无形中，自然而然地培养了团队合作精神，这比任何空洞的说教都有用。

我国著名教育家陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学。”孩子就像一块海绵，只要你将他投入适当的学习、活动的氛围中，给他以适当地点拨，他就会把团队合作精神融入自身的品质之中，终生受益。

如何培养大学生敬业精神？

如何培养大学生的敬业精神

一、加强责任感教育 虽然往往这种教育收效甚微，但是，程序还是要有的，多少也会起到一些作用。

二、不要空谈敬业 我说的空谈敬业是指，单方面要求大学生敬业，而没有告诉大学生，敬业不是无条件的。在面对不负责任的老板或者单位的时候，再要求大学生敬业，就是在变相的愚化大学生！在面对一个薪资水平低下、无故加班而又不给加班费、管理混乱、其他职员懈怠推诿的单位，要求大学生敬业，是极其不公平的！

三、培养习惯 有时候，敬业没有那么遥远，做好本职工作，认真负责就是一种敬业！要让认真工作成为一种习惯。 最近听说又有新闻定义95后人群，辞职以后工作不进行交接，抬腿就走，我觉得，把一个现象定义在某个年龄段很有偏见。但是，不交接工作就辞职的做法，确实我们应该引以为戒！一个认真负责的态度还是要有的！