下雪的新闻稿件？
鹅毛般的雪花从天空中飘落，洁白晶莹的雪落在枝头上、落在嫩绿的叶上，为翠绿的树叶添了一缕银色。天地一片宁静，只有时不时传来的扑簌簌的雪声在耳边飘荡。
“这场雪从2号晚上8点开始下，到现在都没有停，厚的地方起码有10多厘米。”达古冰川景区工作人员王志武介绍，目前雪一直在下。
新闻稿的撰写？
撰写新闻稿，首先要注意交代清楚新闻的六个最基本的要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、还有结果。
新闻是一个客观的东西，撰写时应尽量使用一些客观的话语，我们只是充当了受众的眼睛。
撰写时多采用“倒金字塔”结构，把最重要东西，放在最前面。让人可以读到你的第一句话，就知道你的这个新闻稿写的是什么东西，如果他还是想要知道更加多的信息就会往下面读。
同时，新闻稿写完之后，要仔细、认真检查，不要出现错别字、语句不通顺、有病句之类的，这也是平时要绝对避免的问题。
冬至的新闻稿？
冬至将至，为了秉承中华民族优良节日传统，丰富辖区居民的文化生活，促进邻里关系的提升。2020年12月20日上午，由望城区行政审批局、岳麓区统战部、月亮岛街道桃花井社区联合主办，长沙市望城区正星社会组织承办的“弘扬传统文化、喜迎冬至佳节”包饺子志愿服务活动在社区二楼举行。
现场特邀辖区独居老人、离退休老党员、抗美援朝老党员等40余名辖区居民朋友一同参与，现场气氛温馨十足。
下雪的新闻稿？
下雪了 雪花 满天飞舞 ，纷纷扬扬 就像樱花的花瓣儿一样 ，雪白而纯净 ，我喜欢张开双臂 抬头仰天 贪婪的呼吸着 希望美一半 雪片都能落在我的脸上 手心上 衣服上 ，雪花 是冬季的最好的礼物 ，他让树木和花草有了新的衣裳 ，预示着新年的到来 ，让我充满了希望
中等职业教育和职业教育的区别？
我国职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。
中等职业教育主要指的是中等职业教育就是在高中教育阶段实施的职业技术教育。中等职业教育是我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施包括中等专业学校，技工学校，成人中专。
可见，中等职业教育和职业教育的区别:职业教育包括中等职业教育，中等职业教育是职业教育的主体。
职业教育的前景？
职业教育前景不错，作为普通老师可以规划自己的未来，努力通过自身学习和请教前辈，不断积累和形成自己独特的教育风格，做一名名师。再通过名师指导交流成为省级，全国名师。这样想想，感觉教师挺有发展前途的
职业教育的途径？
职业高中：学生可以通过参加中考或者其他招生考试，报名进入职业高中接受职业教育。
职业技术学校：毕业于初中、高中或者大专的学生，可以通过参加招生考试，报名进入职业技术学校接受职业教育。
职业培训机构：在就业市场上已经工作的人员，可以选择到职业培训机构接受相关的职业培训课程。
在线教育平台：现在很多在线教育平台也提供了各种职业培训课程，学生可以自主选择并且灵活安排时间进行学习。
总之，不同的途径适合不同的人群，选择适合自己的方式进行职业教育是非常重要的。
职业教育的形式？
目前，中职教育包括普通小中专、大中专、3+2大专班、5年一贯制大专班等教育形式。
小中专指的是初中起点3年制中专，实行中专收费标准。面向所有应、往届初中毕业生招生，实行注册入学。
大中专指的是高中起点2年制中专，实行中专收费标准，学生在中专选择所学专业，毕业后可参加对口升学。面向高中毕业生招生。
3+2大专班指的是中专院校与大专院校联合办学，在中专完成3年学习后，再到联合所办学校完成2年课程，拿到大专毕业证，前3年实行中专收费标准、分段式教学，后2年实行大专收费标准。
5年一贯制大专班指的是具有5年制大专班招生资格的院校招收初中应届毕业生，按照招生计划及分数录取学生后，经过5年系统学习，拿到大专文凭，在校五年实行大专收费标准、一贯制教学。
3+2大专及5年一贯制大专文凭与通过高考录取的高职的大专文凭相同，所不同的是，3+2与5年一贯制录取的是应届初中毕业生，而高职录取的是参加高考的高中毕业生。很多家长让孩子上高中的目的是为了让孩子上大学，但选择了上中专和职业学校同样具备考大学的资格。并且，选择上3+2大专班和5年一贯制大专班的初中毕业生和通过参加高考报考高职的学生，在毕业后拿到的大专文凭相同。
3+2大专和五年一贯制大专的招生计划都是由省级教育部门统一安排，只招收当年参加全省中招考试而且成绩达到录取分数线的考生，学习期限都是5年，相当于高中毕业后上两年大专。毕业后也都可以参加全省统一组织的专升本考试，成绩优秀者可以升入本科院校继续深造。这就是所谓的初中毕业“曲线”上大学的方式。
职业教育的特征？
职业教育是各行各业的刚需
传统行业正以裂变的速度接受着新一轮互联网浪潮的冲击，与经济发展休戚与共的职业教育如何参与变革，充满着挑战与机遇。
当前中国正处于全产业的转型升级时代，互联网正在重新定义制造业，研发、设计、生产、销售、服务等价值链环节面临重构，新的产品、新的流程和新的服务会基于互联网技术进行再造，数据化、智能化、信息化是未来生产制造车间的主流技术。未来已来，面对瞬息万变的互联网时代，面对不断被颠覆的传统行业和层出不穷的新兴行业，职业教育需要思考如何与技术进步、生产方式变革、社会公共服务变化同步，履行培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责使命？
职业教育要有危机意识。早前有媒体报道，一家位于江苏昆山的代工企业已经使用机器人替代了60000个工人，粗略统计显示，在昆山大约有600家企业希望用机器人替代人工生产。广东更是成为“机器换人”的大省。中国的传统制造业正在由劳动密集型向技术密集型转变，采用更加高效的机器人生产替代人工已成大势所趋，这势必会给职业教育就业带来压力。专家预测，传统制造企业升级智能制造预计需要5到10年时间。职业教育需要思考如何应对未知变化，并有所作为。这需要改变思维方式，突破固有的惯性思维，创新理念，实现与经济发展同步规划、同步实施、同步升级，甚至超前设计。
面对日益萎缩的生源，职业教育还需要思考如何借助互联网寻找新的生存和发展路径。在互联网快速发展的背景下，职业教育的培养体系发生了历史性变化，从过去面向培养全日制学生到面向学生和成人兼而有之。因此，职业教育要借助互联网工具，研究学生和成人，以及新型行业企业和岗位的新需求；要善用互联网思维，树立“用户意识”，关注“用户体验”，以服务学生发展和提升服务企业能力为出发点，专业建设、课程开发、教育教学组织都要跟上行业企业转型发展步伐。
不过，当最慢的教育遇到最快的互联网，也要“有所为有所不为”，求新思变更要尊重教育规律。职业院校可以运用互联网的新理念、新工具、新手段来改变课堂，但替代不了传统的教学方式特别是技术技能的传承，一些手工艺技术或者关键技术的传承不能走捷径，需要现场实践，通过多个场景训练让学生从中学习、思考、感悟技艺。综观当今世界，德国、日本等制造业强国无一不是职业教育强国。这些国家对匠心、品质的高度重视，将工匠精神发挥到极致。职业教育常被人视为德国经济发展的“秘密武器”，也因其中蕴含着工匠精神。技能只是职业教育人才培养目标的一部分，职业教育还必须强调对学生职业精神的培养，帮助受教育者树立敬业守信、精益求精等职业精神，而“工匠精神”的培养需要摒弃浮躁，脚踏实地地潜心钻研。
不管社会发展到什么时代，职业教育都是各行各业的刚需。在“互联网+”时代，职业教育只有具备敏锐“嗅觉”，深度融入潮流，更好服务经济发展、产业升级，才能化挑战为机遇。
考试的新闻稿标题？
期末考试，我们一起奋斗。