小学生学汉字软件，儿童学习汉字用哪些软件？
推荐【龙宝小掌门】，最早是邻居推荐的，现在发现周围很多小孩都在用，App里的汉字课程是书法家一笔一划示范书写的，不是电脑制作的课程，配音中有笔画讲解，我家孩子刚上一年级，每个字基本看2遍就学会了
小学生如何规范写汉字？
规范小学生写字方法：
1、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。
2、低段学生用HB或3B以下的铅笔，不用自动笔；中段学生少用自动笔；高段学生用钢笔，不用或少用圆珠笔。
3、注意写字姿势与习惯，坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，即全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。
4、学会正确的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。
5、讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。
6、坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。 7、积极参加每周的练字，培养耐力、毅力和意志力。
如何指导小学生写好汉字？
如何指导小学生写好汉字，应注意以下几点：
一、帮助学生寻找书写感觉.
写字是脑、眼、臂、腕、指高度协调的动作。几年来的小学写字实践使我感到：学生只有对正确的写字姿势，执笔方法，运笔动作有了具体体验后，才有可能形成良好的书写习惯，在此基础上达到整洁、美观、有速度的要求。因此，低年级学生刚开始执笔写字，应注意这方面的指导。
1、正确姿势
小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：头正距案面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。执笔，应逐人给予指导。指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。
2、正确的运笔。
用铅笔写字，因为手腕着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。
3、勤作示范。
学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。
4、以讲评找感觉
根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。讲评的方式可以有教师主讲，也可以由师生共同点评，可以个别进行，也可以集体行动。总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。
以上几点在指导低年级学生的书写过程中，立足于学生寻找书写感觉，改变了传统写字教学中“凭笔迹视觉效果而调节用笔”的现象，使之成为更主动的“手臂肌肉运动与视觉效果的联合调节”，也使一些书写“常病”得以及时纠正。
帮助小学生寻找书写感觉，旨在如何运笔，为其写好字打好基础的，这是目的。怎样指导小学生写好字呢？
二、抓住关键笔画，指导低年级学生写好字
几年来，我根据汉字自身特点和小学生认知规律，采用了“抓住关键笔画指导小学生写字”的方法，取得了一定成效。其方法如下：
一看。在写字前，教师首先引导学生自主、仔细观察所写的汉字。说说有什么发现，看看汉字在四字格中的位置，各个组成部分互相配合的结构，提醒学生怎么校写才好看，各占田字格的几分之几。再看教师的范写。学生字写得好坏，关键在于教师，为了提高写字教学质量，教师必须示范，以良好的书写示范潜移默化影响学生。教师在黑板上的四字格，照着课本里的范字一笔一画认真地写，逐步让学生掌握一般的笔顺规划。可以先写一笔，让学生看一笔，再逐步到写一个结构让学生看一个结构，直到写一个字，让学生看一个范字，逐步示范。这样学生便能产生一种“老师写的字多好啊！”的感受，从而激发他们用心模仿书写范字的主动性。
二记。在写字时，教师要引导学生仔细观察所写的汉字，看一看这些字由几部分组成，想办法记忆字形，区别笔画的异同之处，牢固掌握字的间架构造。如教学生写“鸟”字，先出示“鸟”字与小鸟画图作参照物，解释各部分代表鸟的什么部位，写时看到“、”就想象到是小鸟的眼睛，就不会写漏了一点，写成“乌”。又如“伞”字，伞的“人”要写得大，像伞撑开，“|”如伞柄，应写在正中央。这样，不仅牢牢记住字形，而且还会发展了学生的想象力。
三练。对小学生而言，掌握基本的书写技能是很重要的。想写好字，首先要指导学生写好基本笔画。在写字之前先描红，一笔一画地描，掌握基本运笔方法。然后在田字格里练写，要求不能太快，不能马虎，注重正确、规范、整洁、美观。
三、寓育人于写字教学中
思想教育应渗透在教育的各个方面。在写字教学中，根据规律和美学原则，寻找字形分析同做人处事之间的联系，把写字与育人结合起来，使学生在情趣黯然的字形分析中掌握写字规律，明白做人的道理，受到集体主义、团结协作、谦让互助等方面的教育。
“爽”、“寞”两字都有“大”这一部件，但两个“大”字写法不一样，前者要求适当拉长以放下四个“ㄨ”，后者要求压扁使字形不易太长，“拉长”“压扁”是出于整体需要，而对局部的要求体现了局部服从整体的这一原则。同样道理，我们学生是班级这一集体中的一员，也要遵守纪律，服从学校常规，这样班级才能成为班级，学校才能成为学校。“双”左右有两个“又”，书写时左“又”应将捺改为反捺（长点），以使右“又”中撇能舒展开来，同时又要比左边又写得稍高大些。如不作变化，各占一半，互不相让，挤在一起，则会影响字形美观。再如“彩”左部末笔是一捺，为了不致使与右三撇相交叉，就得缩为反捺，以让出空间于右部。通过这些字形分析，学生从中受到了一定启发，知道了你争我占不懂谦让，会影响团结，甚至影响班集体荣誉，知道了集体生活不能以我为中心，应多考虑他人利益，形成和谐融洽的人际关系。
总之，写字教学应根据汉字规律和小学生的认知特点，帮助学生建立正确的书写感觉，然后抓关键笔画，科学施教，指导小学生写好字，并寓育人于写字教学之中，这是小学写字教学的任务特点的要求。
中小学生必背汉字？
生字词是我们语文学习的基础，而在小学阶段，我们所需要掌握的生字大概就有2000多个，但是通过现实孩子们对于生字词掌握的情况来看，大概能掌握1000个都是很了不 起了。
曹妃甸小学生汉字听写大会获奖名单？
第四次听写大会“金鸽全胜奖”获奖名单
听写内容：第四单元词语盘点
梦想组：无
扬帆组： 刘敏罗 唐逸峰 鲁彤 邓思颖
先锋组：邓祯子 宋雄铭
群星组：申钰棋 范逸舟
希望组：艾心
精灵组：刘睿仪 林佳宇 严子昭
阳光组：吕涵枫 龙高弘 周子涵 梁博宬 翁嘉慧 梁静怡
励志组：廖恒毅
第三次听写大会“金鸽全胜奖”获奖名单
听写内容：第三单元词语盘点
梦想组：彭婧如 黄茹熠 刘彦麟
扬帆组： 唐逸峰 邓思颖
先锋组：邓祯子 康岳妍 宋雄铭 李雅清 吴远祯
群星组：谢玉琪 申钰棋 刘筱丹
希望组：艾心 苏亭慧
精灵组：刘睿仪 林小蝶 雷思雨 林佳宇 何佳祥 黄淼
阳光组：吕涵枫 龙高弘 周子涵 梁博宬 王胤超 毛予之
励志组：汤雅雯 孙羽音 陈星玥 廖恒毅
第二次听写大会“金鸽全胜奖”获奖名单
听写内容：第二单元词语盘点
梦想组：彭婧如 陈剑锋 刘彦麟
扬帆组：梁伊伊 刘敏罗 唐逸峰 鲁彤 邓思颖
先锋组：邓祯子 张轶超
群星组：谢玉琪 申钰棋
希望组：艾心 张玉琳 肖颖钰 苏亭慧
精灵组：刘睿仪 严子昭 雷思雨 林佳宇 何佳祥
阳光组：吕涵枫 龙高弘 周子涵 翁嘉慧 梁静怡
励志组：无
第一次听写大会“金鸽全胜奖”获奖名单
听写内容：第一单元词语盘点
梦想组：彭婧如
扬帆组：梁伊伊
先锋组：李雅清 宋雄铭
群星组：无
希望组：艾心 张玉琳
精灵组：刘睿仪 严子昭
阳光组：吕涵枫 龙高弘 毛予之 梁博宬 梁静怡
励志组：廖恒毅
小学生记不住汉字怎么办？
阅读的时候手指着字读，这样有助于认字。做汉子小卡片，经常跟孩子玩认字游戏。把经常人多的字抄在一个本子上，经常复习。
抚顺小学生汉字听写大赛观后感？
答：这个LOGO 涵盖了所有汉字的基本笔划的组合，不是为故意构成成语抑或哪几个字。 对于这个LOGO，官方目前并没有给出过多的解释以及含义，观众自己领会。
小学生汉字拼音字母表全部？
a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母表 a o e i u ü 复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 顺序a o e i u ü b p m f d t n g k h j q x zh ch sh r z s y w ai ei ui ao ou iu ie ue er an en in un ün ang eng ing ong zhi chi ri zi ci ri ye yue ying yuan yi wu yu yin
作为小学生捍卫汉字文化做哪些努力？
首先打好基础关，即拼音、识字关，其次就是阅读和作文关，多阅读课外书多写文章，努力提高阅读和作文的能力。
一是提高书写汉字的能力，做到不写错别字，把字写端正、美观。
二是在生活中勇于找出错别字，并督促人们改正。
第一，从写好自己的字开始，自己写得一手好字，才能更有说服力。
第二，开展一些推广使用规范字的活动。比如，书画展，板报等等。
第三，可以在社区公告栏张贴一些优秀字画，让大家欣赏。
第四，可以在公共场所允许的情况下，开展一些字画比赛。这样会让更多的人了解到写规范字的重要意义。
从汉字的起源与发展说明汉字对小学生的重要性？
从汉字的起源与发展的角度来进行汉字的学习和教学，对小学生具有极为重要的意义。因为只有从汉字的起源的角度，才能够把每一个汉字所内涵着的文化意义讲清楚，从汉字的发展的这个角度，才能够让孩子认识到汉字是怎么变成今天这个样子的。所以从汉字的起源与发展的角度交给小学生会让他们学习的，既有兴趣又能很好的掌握。