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中班幼儿科学特点分析?

中班幼儿科学特点分析?

中班幼儿科学探究活动的兴趣点常集中在操作上,他们的科学活动记录通常具有以下特点。

  1. 缺乏目的的操作,无法实现有效探究。中班幼儿往往没有事先看清记录表上的要求,就直接动手操作,无法根据记录表的要求,正确完成其探究的过程,常常出现无效操作,使探究过程多了盲目性,少了科学性。

  2. 无法正确理解记录表,记录效果发生偏差。对于中班幼儿来说,记录探究活动过程有一定难度,常出现不知道记录表的含义,或不会如何记录或记录得不准确,都不能真实反映幼儿探究活动过程。更重要的是,记录效果的偏差,令幼儿无法在记录中进一步总结分析其中蕴含的科学道理。

  3. 受记录表的局限,操作发现未完整体现。活动后的归纳,如果不是依靠教师对整个过程的关注,仅凭借这样的记录表来总结,就难免造成疏漏,幼儿在探究过程中的新鲜发现,常常会令人惋惜地被抹杀了。

  4. 没有及时记录,记录被动、滞后。多数幼儿是在教师的提醒下或看到同伴的记录行为后,才想起要记录。许多幼儿经常是在探究操作全部结束后,才凭借记忆进行记录。由于不是主动地记录和记录的滞后,幼儿记录的随意性比较大,不利于幼儿养成边操作边思考的良好习惯。

  5. 多数幼儿喜欢相互模仿,记录方式雷同。观察他人并模仿着记录,是多数幼儿的习惯。用相同的方式记录,容易呈现相同的记录结果,令独立思考和各自表达的机会大大减弱。

  6. 幼儿的记录已初步呈现多元化的记录方式。虽然中班幼儿在记录的过程中存在不少障碍,完成得不尽理想,但是我们仍然欣喜地发现,在模仿的基础上,有些幼儿开始尝试创新,记录已初步呈现多元化的记录方式。

幼儿中班生命科学包括哪些内容?

引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣;

2. 结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系;

3. 引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣;

4. 为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索;

5. 帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系,形成初步的数概念;

6. 引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能。

7. 鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。

中班幼儿科学课程介绍?

幼儿中班科学课程介绍

  1、帮助幼儿获取有关自然环境中动、植物及沙石、水等无生命物质及其与人类关系的具体经验,了解不同环境中个别动、植物的态特征和生活习性。

    2帮助幼儿了解四季的特征及其与人们生活的关系,观察常见的自然现象,获取感性经验。

     3、引导幼儿获取周围生活中常见科技产品的具体知识和经验,初步了解它们在生活中的运用。

    4、帮助幼儿学会综合运用多种感知事物特征,发展观察力。

中班科学区对幼儿有何发展?

  科学:

  (一)、发展目标

  1、尝试探索动、植物和人的特征,让幼儿运用多种感官去感知周围环境及现象。喜爱提问,愿意收集感兴趣的信息。

  2、能初步了解自己身体的基本结构及其作用,并知道如何爱护自己身体。

  3、形成一定的节约和环保意识。

  (二)、具体措施

  1、丰富自然角,按季节变化种植花卉、饲养小动物,引导幼儿观察其明显特征,学会保护小动物,培养爱心;

  2、通过玩沙、玩水活动,对沙、水等自然现象感兴趣。

  3、通过秋游和散步发现自然环境的明显变化,感知天气和季节的突出特征;

  4、感受科学技术对生活的影响,激发他们对科学的兴趣。

幼儿园中班科学认知有哪些?

幼儿园中班科学认知有:1、喜欢接触新事物;

2、对事物及现象进行观察比较,发现异同;

3、会用图画或符号记录观察结果;

4、感知动植物生长及基本条件;

5、感知和发现常见材料的溶解、传热等属性及用途;

6、感知季节不同特点、

7、感知科技与自己生活的关系8、感知有些物体可以用形状描述;

9、能区分物体粗细、厚薄以及数与数之间的关系10、感知形状与空间的关系

中班幼儿科学领域学期评价?

1、我班幼儿大部分性格较开朗、活泼、乐群,能主动与人交往,也愿意用各种方式表达自我的情感。

2、好奇心强,乐于表现。喜欢帮忙教师做事情,敢于当小教师。

3、异常喜欢游戏活动,对游戏的好奇心异常强,喜欢探索,爱动脑筋。

4、进入中班下学期,我班幼儿的规则意识进一步增强,大部分幼儿都能意识到自我长大了,明白帮忙别人,明白错对分明。

幼儿园中班科学区角怎么布置?

中八班区域活动的创设共设置了七个区角,分别是美工区、益智区、建构区、科学区、数学区、语言区和图书角。每个区角可以容纳四个以上小朋友,其中图书区有两块,所有事实上有八个区域,这样足够容纳我们全班33个小朋友。

在区域创设时,考虑的是中班幼儿的年龄特点,根据中班幼儿的发展水平,设置相应的游戏内容,比如在科学区、益智区我们设置拼图、钥匙锁对对碰、拧螺丝、穿珠子、会变的颜色(旋转的纸片)等幼儿的手部动作能够完成的操作;提供激发科学探索欲望的游戏,比如乒乓球花转转转、欺骗眼睛的线条等等内容,通过操作,发现它的奇妙之处,激发他们的好奇心

幼儿园中班科学实验课评语?

1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。

  2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

  3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。

  4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

中班幼儿科学主要教学任务和要求?

中班幼儿科学的主要任务和要求是可以提升孩子的多方面发展,认知,比如唱歌,下棋。小制作,主持,口语等等,发挥孩子的多方面发展,结合幼儿兴趣点。

让他们自由选择,自己的爱好,简单点促进孩子的兴趣点,还可以要求他们多做点自己喜欢活动,

如何培养中班幼儿科学探究的兴趣?

首先,作为幼师或者父母的你,一定要继续保持对大自然、对科学的兴趣!因为孩子们是在【模仿】中成长起来的!所以你的言行举止时刻影响着他们的兴趣!

第二,三到五岁的小朋友仍然有着对未知世界的强烈的好奇心,所以当孩子们有疑问、对某个问题表现出兴趣来的时候,一定要善加引导。比如孩子会问出“我们为什么不会飞?”、“我是从哪里来的?”、“太阳为什么不会掉下来?”等诸如此类的【傻问题】的时候,此时此刻,你就千万不能把他们当做大人来回答了。自己一定要有一定的科学素养,以有趣味的回答和一起探索的精神激励孩子们保持对科学的热情!

第三,可以适当地增加户外活动,最好能够组织春游、科普展等活动,进一步激发孩子们对未知世界的好奇心。

孩子们天生就有对未知世界的好奇心,我们只要鼓励一下,而不是关掉它,孩子们自然就对科学保持热情了!