培养学生注意力的方法？
怎样培养孩子的注意力。
1、改善环境：当孩子做一件事情的时候，尽量选择舒适、安静、简单的环境，通常环境越复杂，越容易造成注意力分散，而简单、舒适的环境，能够让孩子养成良好的意识归位习惯。在孩子独立完成一件事的过程中，尽量减少其他外界事物干扰，养成注意力集中的习惯，即使是玩玩具也应尽量在同一时间段进行，有助于养成孩子注意力集中的良好习惯；
2、给予鼓励：当孩子专注在干一件事情的时候，家长要尽量多给予鼓励，避免经常性的批评。孩子的注意力在每个年龄段并不完全相同，因此，并不能要求所有孩子的注意力均与成人相同，应尽量减少对孩子的唠叨和训斥次数。当孩子专注于手工制作或看书时，父母不要多加干扰，因为在多数情况下，孩子沉浸于个人兴趣的同时，也是在无意之中培养注意力；
3、树立榜样：当孩子专注做一件事情的时候，家长除多鼓励孩子外，也可一起参与其中，但尽量不要在做游戏或陪孩子的过程中一直进行其他事情，避免孩子模仿家长行为而分散注意力，从而无法培养良好的注意力；
4、减少电子产品的使用：不仅减少孩子使用电子类产品的时间，家长也应减少使用电子产品，避免孩子模仿家长的行为，而形成玩电子产品的习惯。电子产品在应用不当时比较容易分散孩子注意力，如玩游戏成瘾、手机依赖等，家长可科学安排孩子接触电子产品的时间，且应借助电子产品丰富孩子知识储备，而不是单纯玩游戏；
5、治疗原发病：如部分孩子可能患有注意缺陷多动障碍等疾病，应积极治疗原发病，比如在医生指导下应用药物进行治疗，常用的药物有哌甲酯、盐酸托莫西汀等，并根据孩子的病情制定科学、合理的注意力培养计划，如每天定时读书、与父母一起玩耍积木类游戏等，并对孩子良好的行为进行鼓励，对不好的行为给予引导，通常原发病得到有效控制后，孩子的注意力也可有所提升。
通常3岁孩子能够有意识的集中注意时间只有3-5分钟，而5-6岁的孩子可能是10-15分钟，7-8岁的孩子注意力能有意识的集中15-20分钟，11-12岁的孩子可以集中25-30分钟，而成人一般注意力可以集中30分钟以上，所以要在孩子不同年龄阶段通过以上方法培养其注意力，从而提高学习能力。
培养中学生注意力的口诀？
1 注意力训练，从小开始2 培养兴趣爱好，让学生主动参与3 避免多任务，专注一个任务完成4 制定学习计划，有目的地完成任务5 给予奖励和肯定，激励学生持续努力6 重视学生的情感需求，营造积极的学习氛围以上是，通过注意力训练、培养兴趣爱好、避免多任务、制定学习计划、给予奖励和肯定、重视学生的情感需求等多方面进行综合培养，帮助学生提高注意力水平。
中学生注意力的培养口诀？
1.教育的属性:目的性、育人性、社会性
2.教育的永恒性：有人就有教育
3.教育的历史性：不同时期不同（古今不同）
4.历史继承性：不同时期相同（古今相同）
5.教育的起源：神话最古老，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动 ，叶澜爱交往
6.孔子的教育思想：孔子带着论语鄙视教仁启
7.《学记》中国古代、世界最早
8.苏格拉底的教育思想：苏产
9.柏拉图的教育思想：柏理寓
10.亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家、《政治学》、首次提出“教育遵循自然”的原则。
11.昆体良的教育思想：昆西一雄
12.培根的教育思想：培根首提出
13.夸美纽斯的教育思想：夸大来实现+班泛
14.赫尔巴特的教育思想：一二三四特普通
15.卢梭的教育思想：卢梭爱自然。《爱弥尔》、自然教育和儿童本位、被认为“最先发现了儿童”。
16.洛克的教育思想：绅士洛克在白板上画漫话
17.杜威的教育思想：《民主主义与教育》三中心四即五阶段
18.斯宾塞的教育思想：《教育论》、完满生活
19.教育学的理论深化阶段；姆有掌握、纳来发现、高度赞发展、巴班最优化、瓦范、全面和谐好斯基
20.人口对教育的制约与影响：数质结
21.生产力对教育的制约作用：规速组内段结
22.教育对生产力的促进作用：两再
23.政治经济制度对教育的制约作用：领导权、受教育权、教育目的的性质和思想道德教育、教育的体制
24.教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：人才民主舆论
25.人的发展规律：顺循阶针，不抓个因，补长整
26.影响人发展的因素理论：内发论—内孟弗长的格（格赛尔）外高（高尔登）大威（威尔逊）猛，而且心胸豁（霍尔）达。外铄论—私自（斯）外（外铄论）出寻（荀）找遗落（洛）的花生（华生）
27.影响人发展的主要因素及作用：遗-生理前提；环-外部条件；人-主观能动性，起决定作用；教-主导作用
28.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的原因：三有一训练，控制很全面
29.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现:延规范，速个性
30.建立学制的依据:社会依据（生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度
）、人的依据（青少年身心发展规律）、学制本身的依据（本国学制的历史发展和国外学制的影响）
31.现代学校教育制度的类型：双单分
32.我国现代学制的沿革：颁布，癸实施，丑男女改学校，长期戌美国
33.教育目的层次结构：的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标
34.确立教育目的的依据：两客观（社会政治、经济和文化、受教育者的身心发展特点）、一主观（制定者的教育理想和价值观）、一理论（马克思主义关于人的全面发展的学说）
35.教育目的的理论：社本公荀柏赫涂凯；个本自孟卢罗福泰
36.美育的意义：美育促智德体劳
37.基础教育课程改革的具体目标：方平的关节有内功；课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、课程管理
38.教育的意义：教学是形式、途径和中心
39.教育的任务：双基+德智体美+个性
40.教学过程的基本规律：舰长传教。直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）、掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）、教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律（双边性规律）、传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）
41.教学工作的基本环节：备上作课学（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定）
42.备课的要求：三备
43.中学常用的教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发
44.教学方法：讲授法-教师讲，学生听；谈话法-教师问，学生听；讨论法：生生之间；读书指导法-教师指定，学生看；演示法：主体教师。参观法：人去；练习法：知识反复；实验法：主体学生
45.教学评价的类型：诊断性评价（教学前）、形成性评价（教学过程中）和总结性评价（教学后）；相对性评价（选优）、绝对性评价（合格与不合格）和个体内差异评价（个体过去与现在，某个侧面）
46.感觉现象：联觉—一个刺激引起两种感觉
47.知觉的特性：选整理恒
48.注意的分类：两有一无
49.注意规律在教学中的应用：一无一有两转换
50.中学生注意力的培养：两培养一状态一训练
51.注意的品质：广稳分移
补充：要区别于注意的分散。注意的转移是主动的行为，是注意灵活性的表现；注意的分散是被动的行为，是注意不稳定的表现。
52.影响遗忘进程的因素：三材料，两记忆，两识记一时间
53.记忆规律在教学中的运用：集合分，两多回记掌握量
54.影响问题解决的主要因素：动情问诊，知谦思公园，还有个性认世界
55.加涅的学习结果分类：言智认运态
56.桑代克的联结主义理论：迷笼实验；规律：准练效
57.巴甫洛夫的经典条件作用理论：刺激泛化（不能区分）与分化（能区分）
58.斯金纳的操作性条件作用的主要原理：惩罚与负强化有所不同-目的、实施、后果
59.奥苏泊尔的有意义学习的条件：材料意义+同化新知识+心向
60.学习动机与学习效率的关系：中等程度的动机水平一般最有利于学习效率的提高。任务容易，动机高；任务难度中等，动机中；任务越困难，动机低。这便是有名的耶克斯-多德森定律，简称倒“U”形曲线。
61.韦纳成败归因理论：能力努力身心是内部，能力任务是稳定，努力是可控
62.影响自我效能感形成的因素：两经验一劝说一唤醒（学习的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒）
63.影响学习迁移的主要因素：相原心定。（学习材料之间的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势）
64.学习策略的分类：认元资。精细加工策略：记做提生利。记忆术: 位置记忆法、缩简和编歌诀、首字联词法、谐音联想法、关键词法、视觉联想
65.促进知识获得和保持的方法:目的是为了联系加工组块复习
66.操作技能的培养：示范讲解与练习反馈与动觉
67.皮亚杰的认知发展理论：爱齐艺—感前具形
形式运算阶段儿童思维的特点：命题假设演绎，抽象可逆补偿灵活
68.中学生情绪发展的特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性
69.中学生良好情绪的培养方法：敏平正有保
70.中学生良好意志品质的培养：两观两锻炼一约束一差异
71.气质的类型：胆多黏抑
72.认知风格的类型：场独场依沉冲整序
73.柯尔伯格的道德发展理论：三水平，六阶段—前习后，惩服、相对、寻遵、社（商定法律和规范）原（公正、平等、尊严。）
73.皮亚杰道德发展理论：二五八十，自权可公
74.中学德育的原则：一致两失，两导四结合
中学德育途径：一教二班三活
75.中学德育方法：说榜情实自品
76.培养班集体的方法：一确定两建立一组织一培养
77.课堂管理的功能：维促发
78.课堂纪律的类型：教师集体任务自我
79.班主任工作的内容与方法：了组建进、组协操计。了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动、协调各种教育影响、操行评定、做好班主任工作计划与总结
80.教师的心理特征-教学能力：认知操作监控
81.教师的成长心理：生存情境学生
中学生注意力培养的记忆口诀？
1、多多运动
运动能增加肌耐力、让孩子坐得住，不会趴着上课；运动能宣泄孩子过多的动能，吃得多睡得好；运动能改善心肺功能，增加大脑含氧量，脑袋更加清楚。
2、鼓励对话
在生活中，大人说话时，可以问问孩子的观点，让孩子觉得自己被尊重。
3、锻炼观察
在生活中可以通过锻炼观察，来提升孩子对细节的注意力。
4、调整坐姿
研究证实，长时间驼背的坐姿，对大脑的影响不只是专注力，还会造成自信心低落，减弱记忆力和空间认知能力。
5、培养主动注意
主动注意指的是自觉的，有预定目的，需要意志力来支配的注意力。被动注意指的是不自觉的，无预定目的，不需要意志力来支配的注意力。
多看一些训练记忆力的书记和大脑记忆训练方法
小学生注意力培养方案有哪些？
首先你说的注意力应该就是专注力，专注力，最好的方法就是从小培养。每个孩子从小的专注力是不一样的，一岁孩子的专注力是2-3分钟，两岁孩子3-5，三岁的孩子专注力是5-8分钟，四岁的孩子专注力8-10分钟，五岁的孩子专注力在10-12分钟。
所以每一个孩子都有自己的专注力，家长需要做的是先保护孩子的专注力，不要被打扰，再去培养孩子的专注力。怎么样保护专注力，最简单方法就是孩子在自己做自己的事情的时候，家长不要去打扰他，观察孩子，给孩子一定的时间，即使到了该吃饭该睡觉的时候，也轻易不要打扰孩子，因为他们的专注力是非常有限的，可以稍微等一下。培养专注力有注意几点？第一是保证高质量的睡眠。第二是有意识地培养孩子，一次只做一件事情。第三是不同的孩子使用的训练方法不一样，因为专注力只对自己感兴趣的东西有。
小学生你也试一试，看看孩子是不是运动量不够，或者是对某事根本没有兴趣
教资教师培养学生注意力方法口诀？
口诀：斗争（注意分散作斗争）兴趣成习惯，保持状态扬优点
（1）培养学生善于与注意分散作斗争的能力；
（2）培养学生稳定而广泛的兴趣；
（3）培养学生养成良好的学习习惯；
（4）培养学生保持良好的心理状态；
（5）使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点
怎样培养小学低年级学生的注意力？
其实可以让他们专心听讲，设置一些班规，培养他们的一些自主能力
中学生注意力的培养 教育知识与能力？
1、根据孩子的年龄特点，让他学会在一定时间内集中注意力。
孩子在不同时期，其注意力一次笥集中的时间是不一样的。按照学龄阶段划分，小学一二年级的孩子，注意力一次性集中的时间在10-20分钟以内。超过这个时间，孩子会感觉到累，容易走神;三四年级的孩子，可坚持到30分钟左右;到了五六年级，便可增加到40分钟以上。
2、平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情。
当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的兴趣同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。父母可在孩子做完他们的“工作”之后，给予孩子鼓励：“你能这么专注地做好一件事情呀!你是怎么做到的呀?”与孩子一起找到孩子这一次能专注的原因，强化他“这么专注”的记忆，慢慢养成专注的习惯。
3、要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数，让孩子感觉到他是时间的主人。
父母的唠叨和训斥只会让孩子对相应的事情产生厌烦，从而注意力更不可能集中。不妨让孩子感受到自己是时间的主人，教孩子学会分配时间：当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
4、大声读书有利于训练注意力。
每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的小文章大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在读书的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去，孩子的注意力能逐步集中，理解能力也会增强。5、营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境。
孩子能够保持良好的注意习惯，不但要先辈训练，周围的环境也是非常重要的。孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品，更不能有电视机、电话等声音干扰。父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力。
6.专注力培养的见效需要一个过程，家长要耐心地陪他成长。
要知道你用了六、七年的时间让孩子养成了不专注的习惯，一定也不是用一两个月的时间就能够调整得过来的，请你一定一定要有耐心地等待孩子的成长和改变，不要总是把他注意力不集中的问题挂在嘴上，见谁跟谁说，而是要用积极的方式去跟别人分享“我儿子最近注意力越来越好了，相信很快就会超过妈妈了。”这就是给孩子下个心锚，让他相信自己会越来越好。
如何利用注意的特征培养大学生注意力？
一、培养学生的注意习惯
注意习惯的培养是一项细致而艰巨的任务，需要教师持之以恒，常抓不懈。
1、从基础做起，前苏联心理学家西索洛维契克说过:“要想在课堂上集中注意力，我们还是从学会做简单的事情开始吧:身体坐正，振作起来，做好听课准备这样，我们就会非常容易地把注意力集中在老师的讲解上。”
2、净化课堂学习环境，要知道，有的学生上课时精力不集中，往往和上课做小动作有关，因此老师可以通过净化学习环境的方式来使学生实现对自我的控制。
二、激发学习兴趣
兴趣和注意是孪生姐妹，有了浓厚的兴趣，才能使学生的注意力高度集中。
1、利用学科特点激发兴趣。
2、利用融洽的师生关系激发兴趣。
3、利用所创情境，激发学习兴趣。
三、优化课堂教学结构
有关研究表明，单调的刺激最容易使注意力分散，反之，多样化的学习活动最能维持注意的稳定性。
1、 运用新颖的导入技巧。
2、 提供自主探索的空间。
3、运用灵活多样的教学手段。
四、应注意的几个问题
1、课堂教学要动静结合，小学生好动，自我控制的能力较差。教学时要根据儿童的这个特点，化静的知识为动的“过程”，使课上动静结合，这样学生才能主动地、快乐地投入，聚精会神地进行学习。
2、 要增强学生学习的目的性，一要培养学生课前做好学习的心理准备ꎻ二要培养学生带着问题听课。
3、要根据学生注意的特点进行教学，小学生的注意是不能持久的，他们的注意很容易离开教师所讲的内容，教师应当特别谨慎。
培养学生家国情怀的具体实施方法？
进行爱国主义教育，观看爱国影视书籍，观看革命战争影视和书画，