幼儿小班识字认字的顺序？

幼儿对汉字感兴趣就可以慢慢教幼儿识字了，最开始认识的字应该是生活中比较非常见的笔画的简单的字，比如日，口，手，人，大，小，水，火。

这些字有比较形象的文字，人就是一个人的样子，火是木头下面燃烧火焰，比较形象有趣，可以更好的帮助幼儿理解，记住这些字！

幼儿小班认字,曰,月水火怎么记得住？

以看到的实物教，日指天上照着刺眼的叫作日，月指晚上天上出来的弯弯的叫月，水指每天口渴喝的水，火指燃起的，摸它烧痛的叫火！

一般来说，并没有。小班才三四岁吧，孩子的认知水平还在语言发育的高峰期，这个时候读儿歌他们很快就能记住，尤其韵律比较强的儿歌。但是还没有发育到能识文辨字的时候，此时要求孩子认字他们也只是以辨认图画的方式记住的，不用又会很快忘记。当然不排除个别神童，这就不在我的认知范围了。

1、相关性识字

　　在教孩子们识字的时候，可以把有关联性的文字放在一起，如相同部首的字，比如三点水旁的放一块，象“江”、“海”、“河”等等，告诉他们这些都是和水有关的。把这些字归类教给孩子，这样就能提高孩子们的观察力和分析能力。

　　2、环境识字

　　走在大街上，看见许多广告牌和店铺横匾，可以教孩子认上面的字，看到来来往往的汽车就说“车”；看到树就说“树”。外出时如这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。

可以让他多读文章，条件允许的还可以通过游戏或者动画的形式去让孩子一边学习，一边玩乐，这样孩子也许在潜移默化中就记住了，而且在既定的条件下也能加以使用。

而且孩子喜欢游戏，在学习和娱乐两不误的情况下进行，也是一个不错的选择。

你可以这样跟家长说，你的宝宝还不会抓笔，我们还要教他怎么抓笔，还可以跟他讲小班的孩子，现在先不要学写字，可以教教学学说说话，讲讲故事，可以有意无意的认识一些字

严格的说，小班的孩子手的小肌肉群还没有发育好，是不适合写字的。如果要教识字，那就以游戏为主，渗透在生活之中，在周围生活中张贴字卡，还可以买一些识字游戏的书籍来参考具体的。拼音，小班就不必了，就这么一点汉语拼音，大班再学也绰绰有余。

字卡，挂图都可以平时在超市可以教宝宝认识价格，时间久了就记住了，买一些早教书，上面有五颜六色的数字能激发宝宝的兴趣

识字教学中，王老师能形音义统一，以形为主；认读写结合，以认为主。为让学生会正确地认识所学的生字，教学时充分发挥学生的主体作用，让学生对生字的字音、字形进行自主探究学习，探求规律，掌握方法。

字音的正确认读，让学生关注前鼻音和后鼻音的问题，注意小学生难以读准的三拼音节，辨析容易混淆的同音字。

字形的识记，让学生仔细观察字形结构，合作交流，在老师的点拨引导下归纳识记方法。

　　4岁的幼儿识字方法有：借助图片的方式来达到让宝宝识字的目的;把同类型的字放在一起对比记忆;通过熟读儿歌的方式来识字;把和生活相关的字放在具体的环境中记忆;把和动作相关的字放在一起识字。

　　当家长在教小宝宝识字时，需要帮助宝宝先把字分清，这样才能够让宝宝更快的认识新字。比如，江、河、湖、海等字或者是鸡、鸭、鹅等字都同类型的，而且这些字都是比较相似，因此，家长在教宝宝识字的时候，先把这些字加以分类，然后再帮助宝宝记忆。这种方式能够提高宝宝对字的识别能力和观察力，能够更快的掌握字形。