faq设计的基本思路？
FAQ是客户常见的问题，设计的问题和解答都必须是客户经常问到和遇到的。为保证FAQ的有效性，首先要经常更新问题，回答客户提出的一些热点问题；其次是问题要短小精悍，对于提问频率高的常见的简单问题，不宜用很长的文本文件
版式设计的基本思路流程？
1、大小的对比。大小关系为造形要素中最受重视的一项，几乎可以决定意象与调和的关系。大小差别少，给人的感觉较沈着温和，大小的差别大，给人的感觉较鲜明，而且具有强力感。
2、明暗的对比。阴与阳、正与反、昼与夜等等，如此类的对比语句，可使人感觉到日常生活中的明暗关系。由此可知，明暗乃是色感中最基本的要素。
3、粗细的对比。字体愈粗，愈富有男性的气概。若代表时髦与女性，则通常以细字表现。细字如果份量增多，粗字就应该减少，这样的搭配看起来比较明快。
4、曲线和直线的对比。曲线很富有柔和感、缓和感；直线则富坚硬感、锐利感，极具男性气概。自然界中，皆由这两者适当混合。少量的直线会使曲线更引人注目。
5、质感的对比但是在美术方面，质感却是很重要的造形要素。譬如松弛感、平滑感、湿润感等等，皆是形容质感。故质感不仅只表现出情感，而且与这种情感融为一体。
机构设计的基本思路？
1.确定企业的主导业务流程
2.确定企业的管理层次与管理幅度
3.从主导业务流程上划分企业的各种职能管理部门
4.企业辅导职能部门的设置
5.从管理流程上确定各部门之间的协作关系
6.制定企业“组织手册”
7.验证组织结构设计的正确性
从幼儿角度出发的教育目标的词语？
课程目标可以从不同的角度来表述。常用的目标表述方式有：
①从教师的角度表述，指明教师应该做的工作或应该努力达到的教育效果。例如，使幼儿体验到在幼儿园生活的乐趣以及靠自己的能力行动的充实感；帮助幼儿同周围的人们主动交往，培养对他人的友爱之情和信赖感；萌发幼儿感受美和表现美的欲望和能力。
②从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应该达到的发展。例如：知道简单的安全和保健知识，并能够在生活中运用；喜欢参加游戏和各种有益的活动，在活动中快乐、自信；注意倾听对方的讲话等。 目前，多数人主张从幼儿的角度表述，以促使教师的注意力向儿童转移，克服以往教育中教师过多注意自己"教"的行为，而忽视幼儿的"学"和"学的效果"的倾向。
亲子活动的家长目标有哪些？
建立家长与孩子的亲子关系，拉近父母与子女的亲和力
架构的设计目标？
正如同软件本身有其要达到的目标，软件架构设计要达到如下的目标：1.可靠性（Reliable）。软件系统对于用户的商业经营和管理来说极为重要，因此软件系统必须非常可靠。2.安全性（Secure）。软件系统所承担的交易的商业价值极高，系统的安全性非常重要。3.可扩展性（Scalable）。软件必须能够在用户的使用率、用户的数目增加很快的情况下，保持合理的性能。只有这样，才能适应用户的市场扩展得可能性。4.可定制化（Customizable）。同样的一套软件，可以根据客户群的不同和市场需求的变化进行调整。5.可伸缩 （Extensible）。在新技术出现的时候，一个软件系统应当允许导入新技术，从而对现有系统进行功能和性能的扩展。6.可维护性（Maintainable）。软件系统的维护包括两方面，一是排除现有的错误，二是将新的软件需求反映到现有系统中去。一个易于维护的系统可以有效地降低技术支持的花费。7.客户体验（Customer Experience）。软件系统必须易于使用。8.市场时机（Time to Market）。软件用户要面临同业竞争，软件提供商也要面临同业竞争。以最快的速度争夺市场先机非常重要。
书店的设计目标？
设计目标是：尊重读者、尊重环境、尊重书籍。
第一，尊重读者。进行卖场设计时，应该将“尊重读者”这一概念体现在整个设计过程。
第二，尊重环境。书店的环境设计，不是简单地摆放书架的事情，也不是把这家书店的设计复制到那家书店的事情，它是一门学问。
第三，尊重书籍。书是知识，是智慧，是思想，是需要被尊重的物品。
概要设计的目标？
概要设计的主要任务是把需求分析得到的系统扩展用例图转换为软件结构和数据结构。
减速器装置设计的基本思路？
1.1 基于事例的减速器设计
工程设计师们都有这样的体会，即每一次新的设计都是建立在过去类似的设计经验基础上的，从“零”开始的设计几乎是不存在的。传统上的设计经验是以文字、图表等形式保存起来或记忆在人的大脑中，对新的设计分析、归纳后，可从过去的“设计”中提取可利用的资源，直接引用或改造后利用，而新设计完成后其本身亦成为将来设计的经验。
随着计算机技术的发展，上述工作都可交给计算机完成。减速器设计主要包括两部分：一是基本参数（转速、传动比、扭矩）计算等；二是结构设计。前者依据理论和经验公式进行，是基于规则的方法来实现的；后者则主要依靠无法用规则来表示的经验知识，适宜用基于事例推理的技术解决。
案例教学法的教学目标？
教学目标是运用所学知识分析案例，提升学生分析问题能力。