怎样培养孩子的倾听能力？
1、激发孩子的倾听兴趣。生活中，停下来多听。带孩子外出时，可以引导孩子注意倾听各种声音，例如：城市中汽车引擎的发动声、清脆的车铃声等；大自然中淅淅沥沥的雨声、淙淙的流水声、风吹树叶的沙沙声等。比如家长可以引导孩子模仿一些有趣的声音并结合生活中的声音一起采集起来，和孩子共同做成音频或视频，给孩子带来欢乐的同时，激发他们倾听的欲望和兴趣。
2、选故事，讲给孩子听。听故事是锻炼孩子倾听能力的最好方式之一，选择的故事要符合孩子的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性。这里推荐一些比较适合低龄孩子听的故事，例如：《九色鹿》《海的女儿》《小黑鱼》《丑小鸭》《小红帽》等。同时家长可以通过有趣生动的声音，稍微浮夸的动作把故事讲给孩子听，最后还可以通过提问题的方式来检验孩子倾听的效果。
3、用游戏，寓教于乐。这里推荐两个小游戏：“传话”、“听词坐立”，也是我个人经常在家和课堂带孩子玩的小游戏。例如：我在家和孩子玩一起玩传话游戏，我在孩子耳边轻轻地说：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。”让孩子把这句话传达给爸爸。另外，在我带一年级孩子语文课时会玩“听词坐立”的游戏。我会随机说一些词语，例如，当听到“鸭子”时，孩子起立，再次听到时坐下。这个词语可以自己来定，也可以升级游戏难度，让孩子听到同一类词语时起立，比如动物或植物等。
4、家长树立倾听的榜样。俞敏洪说过：如果家庭是一台复印机，父母是原件，那么孩子就是复印件。
5、注意倾听礼仪。家长和别人聊天时，如果孩子在场，家长要尽量注意到自己的言行举止，给孩子一个好的示范。比如家长可以自然而安静地坐或站着；面带微笑，看着说话人的眼睛；不随便插嘴，耐心地听他人把话说完。孩子一旁看着，自然而然就会受到熏陶。
如何培养孩子的倾听能力？
《幼儿园教育纲要》中语言领域中明确指出“注意倾听对方讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”而幼儿园语言教育的终期目标有四大块，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。其中倾听排在首位，因为倾听是幼儿最早掌握的语言活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，是幼儿发展语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。这条要求中体现了两点：一是专注的听，二是理解的听。专注的听是指幼儿听的习惯，理解的听是指幼儿听的效果。虽然这是两个不同的要求，但两者之间又有着内在联系，即专注的听是理解的听的基础，只有专注的听才能听清、听懂乃至理解，能理解的听后才能进行语言表达。因此，帮助幼儿建立良好的倾听习惯是提高幼儿倾听效果的关键。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，注意力不集中，爱做小动作，思维不能跟着老师走，回答问题牛头不对马嘴。那么，如何来培养幼儿良好的倾听习惯呢？我们先从其重要性谈起。
一、良好倾听习惯的重要性
以往，在我们的家长心中倾听习惯应该放在入小学后在去重点培养。但是经过我们多年的幼小衔接课程研究发现倾听习惯应该从学前教育的早期入手。在我们的调查问卷中，小学家长反应：孩子入小学后，学习为什么总是落后于别的同学；为什么老师布置的作业总是记不住，还要打电话问别人；为什么孩子总是上课好动、易兴奋、注意力不集中等等。其主要原因是孩子没有从小养成良好的倾听习惯。学前期是孩子形成良好倾听习惯的关键期，只有学会了怎样倾听，孩子才会感知和理解语言，才能促进语言的发展，达到学习的目的。所以我们必须从现在开始家园共育培养孩子良好的倾听习惯。
要培养孩子良好的倾听习惯，就要了解中班幼儿的年龄特点：
二、中班幼儿心里发展的年龄特点
1、自制力较差，注意力不够集中。
2、与小班幼儿相比，中班幼儿的专注程度有所提高，但与大班幼儿相比，他们的理解水平相对较低。
3、在听的过程中易受到外界的干扰。
4、当语速较快或连续讲话时间较长时，幼儿往往无法听清楚甚或不能完整地从中获取信息，从而影响了他的理解与表达。
以上是中班幼儿心理发展的特点，而现阶段我们的孩子已经有了倾听习惯的雏形。下面我来说几条，请家长根据我所提的内容对号入座，看看您的孩子是否有这些表现：
1、对别人的语音或谈话的内容感兴趣，对和别人交谈感兴趣，并且在双方交谈时对对方的讲话感兴趣。
2、对儿童电视节目感兴趣，对外语或其他的方言感兴趣。
3、当您的孩子能够安静、全神贯注地倾听一段谈话、一个故事和一个电视节目中的对话的时候，您的孩子就养成了有趣倾听的习惯。
并不是说孩子具备了以上这些就具备了良好倾听的习惯，这只是倾听习惯养成的初步表现。针对孩子的这些表现，家长一定要做到有效的利用。
三、培养幼儿倾听习惯和能力的目标及具体内容
现阶段孩子良好倾听习惯的培养目标是：上课安静的听讲，注意力集中15分钟左右，在别人说话时，能用眼睛看着对方的眼睛，不随意插嘴、打断他人讲话；在集体活动中，控制过分的表现欲，既要大胆的在同伴面前表达自己的想法，又要学会倾听同伴的见解。
幼儿倾听能力应着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听（包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等）； 辨析性倾听，分辨不同内容（如不同物体发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等）的倾听；理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听（包括回答问题情况和执行指令情况等）。
有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。那么，家长在家如何培养孩子的倾听能力呢？我提供一下几点建议：
1、说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些。
2、孩子都喜欢听故事，让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。
3、多多称赞和表扬孩子，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈。所以只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励。我们的孩子养成良好的倾听习惯，对孩子以后将会有很大的帮助，能受益终身。
4、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。
6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声。培养孩子倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设。注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长。幼儿期是好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着不可替代作用，良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。
在现实生活中，许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因。经常有父母这样感叹：“孩子有什么话总不肯跟我说，我说什么孩子也不愿意听，真是拿他没有办法。”因为，父母不善于倾听孩子，孩子说的话得不到父母的重视，孩子便只会把自己的想法藏起来，而且，孩子还会感觉到父母是不尊重自己的，从此更加减少与父母之间的沟通。这种后果将是非常严重的。
心理学家提示父母说：“如果父母从不听孩子说话，孩子长大后往往要经过许多年才能恢复自尊。”事实上，孩子虽然还小，但是他们也有独立的人格尊严，他们也需要表达自己的想法和感受，父母是没有权利剥夺孩子的这些权利的。倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。父母必须定期抽出专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识。在倾听孩子说话时，父母一定要端正姿态，千万不要摆出一副表面上倾听，实际上千方百计想出一些理由来反驳他的样子，完全不顾及孩子的感受，总是否定孩子的思想，这样孩子便不会再主动与父母交流了。
如造房子一般，听是学和说的“奠基石”，实践证明，幼儿养成良好的倾听习惯后，说的能力也随之提高了，在学习活动中，幼儿主动地听，积极地说，幼儿的语言表达能力才会提高。
以下是
家长怎样培养孩子静心阅读、认真倾听、耐心做事？
家长是孩子的第一任老师。从小到大，家庭环境的影响是孩子习惯养成的一个重要因素。所以，家长要培养孩子静心阅读的好习惯，首先自己要经常看书，并且把书中的知识、乐趣讲给孩子听，让他了解书中的精彩世界，从而自觉主动地喜欢阅读。
倾听是美德。认真倾听别人的意见，是对别人的尊重，也是自己获取信息的一个渠道。家长要培养孩子认真倾听，就要把这些道理告诉孩子。倾听表扬批评，倾听奇闻异事，甚至静心倾听大自然的呼吸，对自己的成长都是有益的。
培养孩子耐心做事，一定要从孩子感兴趣的事情入手，比如拼图，比如养花，比如生豆芽。耐心做事首先要培养兴趣，培养自信和坚持不懈的性格。
怎样教会孩子学会倾听呢？
家长先从自己做起
1、孩子在陈述事情时，我们不能打断孩子的陈述，这样给孩子也造成不好的影响。也会对我们教育孩子产生影响，试想一下，我们自己都不会倾听，更何况去教孩子了，所以家长要管理好自己才行。
2、家长可以通过身边的一些好的例子来教育孩子学会倾听，比如邻居小朋友怎样听妈妈讲故事等等，这样孩子比较容易接受家长的教育。从美德方面来教养孩子 1、家长应该多和孩子沟通，说能懂得倾听，是中华民族的传统美德，我们都要学会这一美德的。2、让孩子学会尊重他人，就要让他在听其他人讲话时，尽量保持安静。在别人陈述完毕后，再表达自己的看法。家长应及时表扬与赞赏孩子 1、对孩子来说，很喜欢被家长表扬与赞赏，这对他们来说很有劲头了，所以当孩子能坐下来听家长讲话，家长应该多说些鼓励夸奖的话，让孩子感到父母的尊重。2、表扬孩子要学会方法，不能夸夸其谈，也不能表扬过度了，孩子做一些事情就表扬一下，这样会让孩子对表扬产生依赖，而害怕失败了，一旦孩子做错事情，就往往不知道怎么办了。
怎样培养幼儿的阅读与倾听能力？
培养幼儿的阅读与倾听能力，主要有以下几个步骤：
1.示范：无论是家长还是老师，都可以尝试用自己的行动来示范给幼儿看，让幼儿经过观察，会发现他身边的大人都在做同样的事情；
2.激发兴趣：提前准备好幼儿感兴趣的书以及讨论的话题，带领幼儿一同阅读，或者讨论，幼儿在说的时候，成人应当耐心的倾听，成人说的时候也需要要求幼儿学会倾听，这个过程，会帮助幼儿建立正确的因果联系；
3.反复联系：任何良好的习惯都需要反复的练习，并需要成人及时给与幼儿肯定，这样幼儿会逐渐进入正反馈，慢慢就能够养成良好的阅读和倾听能力。
综上，是我培养自己孩子的阅读和倾听能力的几个步骤与方法，供参考，谢谢。
如何倾听孩子？
1、家长要做好认真倾听的榜样：家长要多注意观察孩子的一举一动，随时发现孩子情感的变化，家长良好的倾听习惯是孩子将来养成倾听习惯的基础。家长的一言一行、一举一动都是孩子学习倾听的最好榜样。因此，即使是在家里，家长也要特别注意交谈时的方式和礼仪，专心听对方讲话，不要同时做其他的事。孩子在陈述事情时，不要打断孩子的陈述，这样给孩子也造成不好的影响，也会对家长教育孩子产生影响，所以家长要管理好自己才行。
2、倾听孩子说话时，家长要专心和适时的回应：如果家长只顾听孩子说，而不用自己的声音传递专注，会引起孩子误会，以为家长再想别的问题，没有在倾听自己说话。在与孩子说话时，低声细语能让孩子感到与家长处在平等的地位上，有助于孩子对家长敞开心扉。
3、及时对孩子的倾听行为做出表扬和肯定：对孩子来说，很喜欢被家长表扬与赞赏，所以当孩子能坐下来听家长讲话，家长应该多说些鼓励夸奖的话，让孩子感到家长对自己的尊重。表扬孩子要学会方法，不能夸夸其谈，也不能表扬过度了，孩子做一些事情就表扬一下，这样会让孩子对表扬产生依赖，而害怕失败了，一旦孩子做错事情，就往往不知道怎么办了。
如何培养5岁孩子倾听力和表达力？
1、多和孩子谈话，和孩子说话时有意识放慢速度，甚至可以重复，使他们听清每个字的正确发音，听清每一句话。
2、根据孩子的兴趣爱好，选择孩子喜欢的童话故事、儿歌磁带等，这些有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，会将孩子带到幻想中的世界，促使他们会认真聆听。之后可以让孩子复述故事情节。
3、多多让孩子评价人和事。孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，才能进行评论。
4、利用孩子兴趣指令训练孩子倾听。要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。
5、利用“听辨错误法”来训练孩子的倾听能力。家长可以有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。
6、利用辩论训练孩子倾听。经常有意识地与孩子争论问题，自己站在错误的立场上，让孩子争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。尽量不能老是让孩子输。这样可以启迪孩子思考，增强自信心。
7、家长多倾听孩子的心声。这不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法。听孩子说话时，父母一定要端正姿态，千万不要摆出一副表面上倾听、实际上千方百计想出一些理由来反驳他的样子，完全不顾及孩子的感受，总是否定孩子的思想，这样孩子便不会再主动与父母交流了。
提高孩子倾听技巧的10个方法？
一.声学强调
通过强调某个声音、词语或短语来吸引孩子关注他们。
如果你在努力让孩子学习动物的名称，举个例子，你拿到一本关于动物的图画书，每次翻到某个动物，你可以指着动物的图片用声学强调的方式说出动物的名字，或者看着孩子说出这种动物的名字。
二.听觉三明治
当你给孩子输入信息时，第一步要让孩子听到你的声音。如果他们听一次不能理解的话，就使用“听觉三明治”这个技巧：
① 听:让你的孩子在没有外在干扰的情况下进行聆听，这样他们就可以听到你所说的话，并思考他们听到的是什么。
②辅助下聆听：如果孩子没有理解你说的话，你就将要告诉孩子的信息再说一遍，这一次你可以给孩子提示，如手势、出示图片、玩具/物品/标记等。
③ 听：再给孩子一次机会，让他/她再听一遍你要说的话，让他/她听到的话进一步得到强化。
三.检查理解能力
针对孩子听到的内容提出具体的问题。
例如：“这辆汽车是什么颜色的？”来明确孩子是否理解他/她听到的话语。通过检查找到孩子尚不理解的词汇，后期可以有重点的输入。
四.请另一个人来做示范
如果你的孩子在回答问题或者对其他类型的听觉输入表现出困难，可以让兄弟姐妹或者父母用恰当的方式去回应。在他们提供了一个示范答案后，重新问孩子问题，或者给孩子再次语言输入，这样孩子就能够独立的回答了。
示例：如果你问孩子：“约翰多大了？”孩子不知道该怎么回来这个问题时，可以问他/她的兄弟姐妹或另一名家人相同的问题。当这个人给出了正确答案，例如：“约翰38岁”， 然后再问孩子同样的问题。这样其他人就扮演了示范的角色，孩子可以看到和听到正确的回答方式。
五.重复
在生活中不同的场景下重复说相同的词或句子，提高重点词汇的复现率，让孩子有多次机会去听和理解词汇或句子的意思。
示例：如果最近在教孩子认识红色，那么在家里吃苹果时可以说“红红的苹果”，出门看到红色的气球可以给孩子描述“一只红色的气球”，“阿姨穿的是红色的衣服”，“滑梯是红色的”。让孩子在多个场景中听到并认识红色。
六.换一种说法
对于想要教授的词汇或句子，可以在生活中用不同的、简单的词语来表达，丰富孩子的语言模板。
示例：想让孩子明白“早餐”这个词汇，可以说早饭，也可以说早餐，还可以描述为“每天的第一顿饭”，“早上吃的饭”，让孩子从多个维度理解词汇。
七.暂停和等待
如果你的孩子回应你时表现出困难，不要立刻重复你的句子或问题。
相反，满怀期待的等候孩子做出回应。通过这种方式，你可以鼓励孩子听你说，并按照你的要求去做，而不只是你重复问题。
“暂停和等待”与重复和复述的策略有一点不同，但只要你使用得当，二者并不矛盾。
八.扩展
重复孩子跟你说的话，除了复述他们的话，还可以拓展他们的语句，因而让他们在语言上通顺，语法上正确。
举个例子：如果他/她说的句子语法不正确，“我喜欢吃葡萄，他们好。”你可以通过说“我喜欢吃葡萄是因为他们很好吃”来扩展这个句子。
九.延伸
在谈话中引入新的词汇。
通过在孩子说的话里加入相关的新的信息来回应你的孩子，这样他/她可以拓展词汇量。
举个例子：孩子说苹果，你可以说“红红的/大大的/圆圆的苹果”。延伸更多的描述性词汇。
十.阐明
教你的孩子为自己辩护，让他们提出请求以得到更具体的信息。
例如：你刚说这只猫是什么颜色的？目的是让他们根据听到或理解的知识提出具体的请求，而不是问一些泛泛的问题，如“我没听清你说的话”，或者“请你再说一遍”。
培养孩子自律的方法？
让孩子自律，最有效的是你也得自律。我记得看过美国一个案例，说孩子不爱看书，就喜欢玩手机。这说明这孩子的父母一下班或者有空的时候也在玩手机，孩子肯定会受影响。我们应该这么做：当孩子在学习的时候，父母至少也得装作认真学习的样子，可以在旁边拿本书看看，这时候孩子看到父母都在学习，很容易沉浸在这个氛围。
你不能你在一边玩手机，却要求孩子好好写作业，这会让孩子觉得为什么你们可以玩，为啥我不可以，容易产生逆反心理。
如何培养幼儿倾听的能力？
1、一边听一边挑错，增强倾听的准确性：听别人发言时，教孩子要能发现问题，大胆提出不同看法，并能说出理由。例如：科学探索活动“沉浮”，我要求孩子边听边找出同伴说错的地方，并要说出为什么。当有孩子说：“塑料瓶子浮在水面上”时，马上有小朋友站起来说：“塑料瓶子也可以沉在水底，因为，瓶子里装满上水就重了。”在挑错过程中倾听的目的也就达到了。
2、做好示范，言传大于身教： 教师要专注倾听每个幼儿的发言，不论是对错，流畅或吞吞吐吐，也不管是来诉说或是“打小报告”的，教师不论有多忙也要停下手中的活儿，耐心的倾听，并要帮助他们解决问题，安抚他们的情绪。只有老师做到真正的聆听，才能为孩子起到表率的作用。幼儿就象一张白纸，教师的一言一行将在幼儿的心里烙下深深的印记，因此，教师在教育教学活动中要特别注意言传身教。
3、多用一些肢体类的语言，吸引孩子注意力：如果孩子注意力不集中，过不了几分钟就会疲劳，所以要经常提醒孩子们注意听别人讲话，及时表扬注意听别人讲话的孩子，这样孩子慢慢地就会养成倾听的习惯。平时，要用亲切的眼神、和蔼的态度、激励的语言、细微的动作亲近孩子，消除孩子们的恐惧心理;进行讲解或小结时，可以做一些示意动作来提示。例如：拍手、用两手指小耳朵、走过去摸摸孩子的头等来辅助口头语言，吸引孩子注意力，达到良好的效果。
4、一边听一边想，教孩子去思考别人所讲的话：听别人讲话，绝不是简单机械的，要教孩子多想一想，看听到的和自己的想到的是否一致，还有哪些不同的想法。
5、多表扬，多鼓励有利于调动幼儿倾听的积极性：小孩子最突出的特点就是好表现、爱比试、喜欢听表扬等，只要抓住这些特点，在要求孩子听老师或同伴讲话之前，先鼓励：“咱们大家比一比，看谁耳朵灵，听得认真”。孩子们会不约而同地比赛。当然，口头表扬也不宜使用过多，适当的时候我还给“榜样”一些小奖品，如：五角星，糖果以及卡通画等，用来弥补口头表扬的不足。