如何培养学生的劳动意识？
当前学校的劳动教育主要是打扫卫生方面，但大多学生往往没有形成主动自觉劳动的意识，比如在家里就往往以学习之名拒绝劳动。所以，学校应该加强对学生劳动意识的培养。
那么，学校应该怎样培养学生的劳动意识呢？第一、学校领导层和政教处、班主任、政治和语文等科任教师都应该在平时的工作和教育教学中从各自不同的角度去教育引导学生劳动的观念、意识和实践，形成多维度的教育强化。第二、理论和实践相结合，以劳动观念理论指导劳动实践，让学生在劳动实践中养成劳动习惯，感受劳动乐趣、获得劳动经验和提高劳动技能，让学生有乐趣感有获得感。第三、鼓励学生在学校以外多多参加社会实践或家庭社会劳动，拍下劳动最美瞬间，比学习比劳动，以劳动为美，以劳动为荣，正确引导学生成长方向。
如何培养青少年劳动意识？
当今，家长劳作，儿女的任务是学习，对儿女爱护有加的家庭，儿女好像生来是玩耍的，有的则是害怕儿女们在帮助劳作时出差错，因此，现时的青少年儿童参加劳动或劳动意识很少，足以引起我们的重视。
我们成年人首先要树立让青少年参与全方位社会活动的意识，要明白社会活动欠缺的青少年他的身心不一定是健全的，不参与劳动，他永远也不会明白劳动的艰辛，甚至会出现生活不能自理的下一代。
其次我们成年人要相信我们的下一代，要相信他们是天地间的杰作，他们有聪明的头脑，健康的身心，我们能做到能做好的他们也能做好，甚至做的更好，因此，我们要有意识的让他们参与参与社会活动，甚至是很艰苦的劳作。
再次我们要明白参加各种社会活动可以促进下一代的身心健康成长，俗话说：穷人的孩子早当家，他们为什么能成长的那么优秀呢？因为社会活动锻炼了他，促进了他的成才。
这就是为什么很多成功人士他们的过去很苦。
温室里长不出参天大树，让我们的孩子们多参与社会活动，是雄鹰就让他展翅飞翔吧！
为什么重视培养孩子的合群意识和交往能力？
心理学研究认为，儿童的同伴关系与亲了关系是两个不同的系统，它们不能相互替代或相互转化，两个系统各自对心理发展起着不同的作用。因此，注意培养孩子的合群意识，发展他们的同伴关系是十分重要的。
3岁以前的孩子大多处于以个人活动为主的阶段，但这扦不是说3岁前的孩子不需要与其他孩子交往。 事实上，孩子之间的交往活动，早在婴儿期就有所表现。12十月大的婴儿就丌始对曾见过2—3次面的其他婴儿有更多的触摸。
12—24十月的婴儿可以和其他婴儿在一起游戏，他们之间能传递玩具，或作短暂接触，表现出初步的交往需要和交往能力。 因此，家长要有目的地带孩子到有其他小朋友活动的场所去，提供机会，创造条件让孩子与其他小朋友一块儿活动。
3岁以前的孩子很可能在这种场合还是坚持自己玩自己的，很少与其他小朋友合作玩游戏，但这种环境，这种场合，对于孩子养成合群的意识是必要的。孩子可以在这种场合感受到群体的气氛，观察其他小朋友的行为，学到许多新的知识、技能，增强自信心和安全感，同时，还能在这种环境中体会到公共秩序和游戏规則的重要性。
所有这些对孩子今后进入集体生活、发展社会性都有着重要意义。对于独生子女来说， “以群补独”更是弥补社会交往“先天不足”的良策。 研究表明，3岁前的孩子如果长期处于成人的保护之下，缺乏与其他孩子交往的经验，以后就会出现对集体活动不适应的现象，如不善于与小朋友分享玩具，不善于与别人相互配台，不善于遵守活动规則，往往游离于集体活动之外等。
久而久之，孩子会变成一个不受重视、被忽略的人，这对于孩子的社会化发展是极为不利的。 可见，为3岁前的孩子提供与其他小朋友交往的机会，是十分重要的。
等到孩子进入托儿所和幼儿园后，生活的圈子扩大了，父母仍要引导他们与其他小朋友合作，这杆才能使孩子的社会化发展正常进行。
劳动意识和实践能力的总结？
寒假的劳动实践活动已经结束了，但劳动实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。
半个月的劳动实践虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？
回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。
如何培养幼儿自我管理的意识和能力？
幼儿期是自我控制能力发展的关键期，直接影响儿童的学习、生活、社会交往及其优秀品质和良好个性的形成。那么，什么是自我控制呢？自我控制是自我意识的重要组成部分，是个人对自身心理和行为的主动掌握，是个体自觉的选择目标，在没有外部限制的情况下克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行为，从而保证目标的实现。 众所周知，幼儿的自控能力相对于成人来说是很弱的。我们也不要求幼儿的自控能力有多好，他毕竟是孩子。但是现在，有很多的孩子都表现得不能控制自己的情绪和行为，容易冲动，我行我素，也是让我们担忧的。 造成幼儿自控能力很差的原因有：
（一）家长对孩子的过分宠爱，认为孩子还小，现在不用遵守这，遵守那，对孩子是百依百顺，造成了孩子以自我为中心，容易冲动，缺乏自我约束。
（二）幼儿受年龄特点的限制，年龄小的孩子会表现出很难控制自己的行为这是常有的，但是年龄稍大一些的孩子，由于个体差异也会表现的冲动，不能约束自己，这与他自身的心理特点有关。
（三）现在的家庭，很多是四二一的模式，那么多的成人围绕着一个孩子，况且，成人教育观念的不同，势必导致他们教育方式的差别，两代人教育观的差异，这也是原因之一。如此多的原因，对孩子形成一定的自控能力是很不利的。 因此，我对提出一些个人的看法：
一、运用游戏，培养幼儿的自控能力。 游戏是幼儿所喜爱的，在游戏中幼儿能够体验游戏带来的欢快。兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用、相互补充，使幼儿在游戏中愿意遵守规则，接受成人的教育。因此我根据幼儿的特点，选择了一些适合幼儿的游戏。在操作游戏中，对材料的操作和摆弄是激发幼儿游戏兴趣的源泉。如操作拼图游戏时,我有意识地让几个幼儿共同来完成。游戏中孩子学会了等待和轮流游戏,即使是很急噪的幼儿也逐渐能静下来和同伴一起完成拼图。组织这样的游戏活动由于幼儿会专注于手部动作和材料本身，所以在规则简单的情况下，幼儿的自控能力表现的比较突出。再如，在角色游戏中，可借助游戏的魅力，让幼儿在游戏中扮演各种社会角色，承担责任，从而学习行为规范和行为准则，学习在游戏中遵守秩序，学会等待、合作，提高幼儿的自我控制能力。游戏中他们要排队买东西，排队领钱，和同伴合作游戏，从中也能遵守一些简单的社会行为规则。如在运动游戏时，我经常采用小组竞赛的形式，竞赛游戏中，同组的幼儿在等待中相互鼓励，相互提醒。随着教师提出的游戏规则，孩子们的自控行为不断提高，集体观念也逐渐增强。
二、创造环境，培养幼儿的自控能力。 作为教师，要向幼儿提出前后一致合理的行为界限或行为规则，养成幼儿遵守日常生活行为规范的习惯。因此，我向幼儿提出的要求应明确、具体的，能让幼儿知道该干什么，不该干什么。我也以身作则，做幼儿的榜样。 在日常教育中还应帮助幼儿学会评价自己的行为和别人的行为，从别人对他行为的评价转化为幼儿自己的行为评价。当幼儿能够遵守有关行为规则时，教师也应及时表扬鼓励。如每一次的讲评课，我让幼儿自己来评价自己的行为和别人的行为，哪些事情应该做的，哪些事情不应该做的，有时孩子们的评价还真能起到一定作用。所以应在宽松的环境下让幼儿逐步约束自己，养成较好的学习行为规则。
如何培养劳动安全意识？
1.加强安全生产法律法规的宣传教育力度
通过会议、知识竞赛、技能比武、张贴安全标语、宣传画和开办安全讲座等多种方式，大力开展安全生产法律法规的宣传教育活动。通过学习法律法规和各项规章制度，使全员认识到安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产规章制度和操作规程，就是违法行为。
2.建立和健全安全生产规章制度
建立、健全安全规章制度是企业安全生产的重要保障。企业应在对生产工艺、机械设备、人员操作进行系统分析、评价基础上，制定出一系列的操作规程和安全控制措施，以保障生产合法、有序、安全地运行，将安全风险降到最低。在长期的安全生产经营活动中，企业积累了大量的安全风险防范对策措施，这些措施只有形成安全规章制度，才能有效地得到继承和发挥。
3.加强企业员工安全技术培训和教育的力度
加强企业员工安全技术培训和教育，既是企业发展的基础保障，又是提高员工安全意识的有效途径。企业应建立动态教育培训机制，让每一位员工判断自己岗位存在的'风险，使员工的安全风险意识受到洗礼，从而提高自我保护与相互保护意识，强化责任意识，自觉做到遵章作业。
4.培养员工的安全生产超前意识
培养员工的安全生产超前意识，一是在安全教育上有超前意识;二是在安全隐患的查找和整改上有超前意识;三是在处理险急情况和自我保护技能上要有超前意识。做到“防在前”、“想在前”、“做在前”。
5.加强现场工作负责人的安全技能培训
现场工作负责人是现场安全第一责任者，其安全技能的高低，直接影响到工作现场安全措施的布置、危险点的分析是否到位。因此，企业必须把现场工作负责人的安全技能培训作为一项重点工作来抓，通过培训，对安全生产起到以点带面的作用。
6.完善安全激励机制
提高员工安全意识，必须依靠完善的安全激励机制。员工的行为能否符合操作规程要求，与奖惩制度制定得如何关系很大，为此，企业制定奖惩制度时要将安全与奖金挂钩、与绩效挂钩，充分调动各级人员在工作中的积极性，从而确保安全生产。
7.从事故中吸取教训
从事故中吸取教训，也是提高员工安全意识的一个重要方面。企业基层班组要认真地学习各种事故通报，用血的教训教育员工，加强安全生产意识，严格遵守规程、规定及规章制度，从而达到消灭事故、安全生产的目的。
8.坚持“四不放过”原则
在提高员工安全生产意识的教育中，坚持“四不放过”原则同样能达到遏止事故的目的。坚持“四不放过”，可以深根究底地查出事故发生的直接原因，会使人们知道，在安全生产中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生;可以“扩大”事故影响，达到“有则改之，无则加勉”的目的，通过深挖思想根源，触动灵魂深处，使全员受到教育，从而提高员工的安全生产意识;可以有效地、及时地采取防范措施，这是提高员工安全生产意识的另一着重点;可以使事故责任者感受到一次切肤之痛，在以后的工作中兢兢业业，严格遵守规程、规定及规章制度，对事故责任者采取必要的处罚措施，只是一种手段，目的是想达到维护规程、规定及规章制度的严肃性。
9.提高职工安全意识必须持之以恒
做任何事情都需要有持之以恒的态度，特别是安全意识的培养这种解决思想问题的东西，更需要通过长期、艰苦的努力才能达到。为此，在监督检查方面，需要持之以恒地抓，不能搞突击、走形式、走过场，需要从一点一滴抓起，处处体现“安全需要较真儿”精神，使员工的安全意识潜移默化地得到提升。
如何培养孩子正确的消费意识？
1.科学地给孩子零花钱
在孩子开始知道钱的作用时，父母可以适当给孩子一些零花钱。让孩子学会管理自己的钱财。那么对于5岁的孩子，给多少零花钱合适呢？
专家建议：5岁左右的孩子每周给2.5～5元最合适。在零花钱的给予上，有些家长为了让孩子自立，就让孩子干家务，通过付出自己的劳动来挣取零花钱，但专家并不建议此种方式。因为本身自己收拾玩具、擦桌子之类的家务活是孩子在这个家庭中应尽的义务，这样会让孩子单纯认为做这些活只是为了赚取报酬。
爸爸妈妈们可以选择通过奖励的方式来给孩子零花钱，比如，你的孩子做了一个你认为很对的事情，这样不仅促进孩子的积极性，也可以增加孩子的自信心。
2.计划用钱，理性消费
购物前，大家可以先跟孩子商量好，问问孩子需要买什么，不能超过一定金额，这样可以帮助孩子养成有计划用钱的好习惯。等到孩子长到一定岁数，有自己的零花钱后，大家可以在购物前问孩子想买什么，有没有超过自己的承受能力，引导孩子理性消费。
如果家长有一些优惠券的话，将这些优惠券交给孩子，并告诉孩子使用这些优惠券可以节省多少钱。让孩子在购物的"同时学会节省金钱的这个观念。
在购物时，还可以让孩子学会比较。比如买一盒果汁，可以介绍给孩子不同的品种功能以及价格，告诉哪种的果汁便宜，让孩子自己选择买哪一款。这样不仅有利于孩子的自主选择权还有利于提高孩子自已的合理消费观念。
3.让孩子学会记账和储蓄
过年时的压岁钱或平时的零用钱，可以让孩子自己保存。给孩子准备一个笔记本，记录每笔钱的开支，让孩子从小养成记账的习惯，合理规划零用钱的使用。
4.父母需以身作则
父母是孩子的第一任老师。因此，大家在购物时要以身作则，引导孩子了解“金钱来之不易”的观念，不要让他养成大手大脚习惯。让孩子了解生活简朴，不过度奢华是中华美德，从小就让其养成合理消费、理性消费的观念。
建立良好的消费观，不仅能帮助孩子赢在财富的起跑线上，同时还能锻炼孩子的思维逻辑。平时，家长也可以给孩子一个“赚钱”的机会，利用劳动获得自己想要的东西。
父母如何培养孩子的创业意识？
方法一：指导孩子发现自己的优势
让孩子发现自己的优势，从自己的优势出发开始创业。
方法二：鼓励孩子结合兴趣来创业
如果能将自己的创业目标和兴趣结合起来，那么精神、物质都能获得丰收。因此，父母不要轻视孩子的每一个兴趣，要给孩子正确地引导。
方法三：告诉孩子如何寻求合作者
现代的商业活动中，不懂得合作的人必败无疑。俗话说智者千虑，必有一失。因此，在创业过程中，孩子一定要善于与人合作，修正自己的缺陷，同时从他人身上学习。父母要告诉孩子注重培养人际关系，把遇到的每个人都当作潜在的合作者。要能够清楚每个人身上的闪光点，不要等到你要用到他的这个优点时，才想起他来，平时一定要注意维持人际关系的畅通。
方法四：告诉孩子创业从积累资本开始
做雇佣者即为他人打工来赚钱，是每个创业者要做的第一步，从中积累出自己的创业原始资本。
方法五：给孩子买一些创业指南的书看
现在市场上有许多专门讲述创业的书籍。父母可以根据孩子的自身特点，选择适合他们阅读的创业指南书。让他们从中学会一些基本的创业技巧，并且从他人的创业故事中得到一些启发。
为什么要重视培养孩子的合群意识和交友能力？
人类是群驱动物人类是群居动物，一个人在这社会上生存就会不可避免的要与他人打交道，如果没有合群意识和交友能力，在于别人的交往中往往会感到很受挫，一旦受挫，心情就会郁闷，不开心。
为了生存，必须工作，工作就会与人打交道为了生存，必须工作，工作就会与人打交道，如果没有社交能力，就会给工作带来许多不便。
所以要从小培养孩子的合群意识和交友能力。
如何培养和建立孩子的思辨能力？
孩子思辨能力可从两岁开始尝试用这样的方法对孩子进行主动培育。
没血至少两次有计划有规律的去水域面积较大的河湖游玩，在孩子视野里，较大的水域会显得比较辽阔且变化丰富。
想货大或小的破浪，快乐飞翔的小鸟，偶尔跳跃的鱼和偶尔行驶的船等等都会不断地引发孩子，那本来就有蠢蠢欲动的神奇莫测的幻想，而且这种幻想是那么的不拘一格。
城市逻辑思维基本结构构造所引发的这种欲望，会是孩子对在这类生物信息环境行复制，采集，收集，储存，信息充满渴望和痴迷，从而自然有效的形成良好的逻辑思维，纵向延伸性，最终实现良好的逻辑思维反应能力。
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