幼儿园小班绘本故事怎么制作？
第一，根据孩子的年龄特点，孩子感兴趣的话题，或者你想让孩子知道的道理、学习的事情等确定一个主题。
第二，开始写故事，尽可能让孩子参与进来，询问孩子故事的发展走向。
第三，选择材料，可以选择绘画的形式，手工贴画，或者不织布等其他形式来制作。
幼儿园绘本怎么区分大小班用书？
幼儿园的绘本是根据绘本内容难易程度来区分大班，小班，中班的运输程度，小班的孩子，他们的用书都是以生活为主，比如认识蔬菜，水果和一些简单的绘本图，画书，图画为主，而中班的书会更加注重图画和文字的一个叙述，到大班会讲更多的是道理
幼儿园小班小羊雪莉绘本教案？
教案，大约等于提纲喽，我反正是这么认为地 1 介绍自己和别人 2.提出存在的问题 3 说明礼仪 4.示范礼仪及言谈举止 5与小孩子互动之类的 6教师总结
幼儿园小班绘本在家有必要买吗？
有必要买。
其实我觉得对于绘本这方面，有条件，有时间的家长可以陪孩子读一读，没有说必须要给孩子买一些来看，相反孩子要上幼儿园了，家长要做的是其他一些方面的准备。
首先当孩子要上幼儿园的时候，家长一定要给孩子说他要上幼儿园的事实，让他心理上有一个准备。因为有的孩子你一告诉他要上幼儿园，他就会哭闹不愿意，所以有的家长就会选择不告诉孩子，直到等到他上幼儿园了再把她送过去就可以了，这样做的后果只会让孩子一时无法接受，哭闹得更加厉害。
所以在孩子上幼儿园之前家长给孩子一个心理准备，并且多告诉他幼儿园的美好，让他对幼儿园有一个憧憬，有一个期待，那么他在上幼儿园的时候就不会对幼儿园有一个那么强的抵触了。
其次上幼儿园期之前家长锻炼孩子的自理能力，也就是说基本的生活能力，比如自己会吃饭，自己会上厕所，自己会喝水等等一些基本的生活能力，那么孩子会了之后，上幼儿园之后家长肯定就不会担心孩子在这些方面会受到委屈了。
因为有的孩子上幼儿园的时候还不会自己吃饭，那么老师要照看那么多的孩子，她不可能给每个孩子都喂饭，所以有可能照顾不到每一个孩子，那么对于自理能力比较差的孩子来说，他有可能会受到委屈，比如说会挨饿等情况，相信家长都是不愿意看到这样的情况的，所以在孩子上幼儿园之前，家长一定要锻炼孩子基本的生活能力。
第三家长教会孩子和老师、同学基本的交流语言，孩子在家的时候基本上都是自己一个人玩，那么他没有和很多孩子在一起玩的经验，所以不会和其他人和平共处或者是交流沟通。
小班绘本《糖果牙》教案？
活动目标
1.观察糖果， 知道糖果是多种多样的，进一步感知圆形，方形。
2.能够正确说出糖果的形状特征。
3.知道糖果吃多对牙齿不好，少吃糖。
4.懂得与小伙伴分享。
5.培养观察，比较能力。
教学重点、难点
糖果的形状 的正确感知
活动准备
1 每四名幼儿一盘各种形状的糖果2圆形方形卡片
活动过程
1，出示卡片，激发兴趣。
“孩子们，老师这里有个漂亮的卡片，哎，快看，我这个卡片是什么 样的，谁来说说看？”
“好，孩子们太聪明了，这是个圆形的卡片，我们一起用手指先做个圆形（双手拇指食指对一个圆形）”
2，变魔术，展示糖果。
“孩子们，我会用圆形变魔术，赶快闭上双眼”
“圆形变变变，变出大糖果，谁来说说这些糖果是什样的？ ” 3，分发糖果观察讨论。
请个别孩子说出糖果的颜色特征。
请孩子从糖果中找出像圆形一样的糖果。
“谁能说一说，这个不是圆形的糖果是什么形状的？”
“对了，是方形，谁会用小手做出来？”
双手拇指食指对起来做个方形。 请孩子找出盘子里的方形糖果。
4，糖果按标记分类
“孩子我发现了一个小秘密，你们的盘子里有一个圆形和方形的卡片，把它找出来认一认。'
“小手动起来，给糖果宝宝分分类。圆形的放在圆形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”
“大家一起检查放得对不对。"
5， 活动延伸
请孩子找出一颗自己喜欢的糖果剥开吃一吃，说说自己的糖果是什么味道的。
告诉孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齿会疼的
6，结束上课。
教学反思
在组织这节课时候，目的就是为了让孩子更快地分辨清楚圆形和方形，于是我选择了孩子比较感兴趣的糖果作为活动的内容。在活动时候， 大多孩子一直比较积极，而且通过活动在对糖果进行分类时候分辨得比较清楚， 总体来说目标完成的不错。不过也有个别幼儿，可能是糖果的吸引力太强， 在分发糖果之后，就不太注意听讲，于是我就将孩子在用手指对圆形和方形时候，边做边唱。另外我感觉，对这一节活动的目标定的有些低，应该加上对颜色的区分，还可以让幼儿说一说糖果的味道，以发展幼儿的语言表达能力。对于延伸的那一块，感觉孩子能够接受老师的忠告，在活动之后，来园带糖的孩少了很多。
小班绘本阅读的目标？
一、帮助宝宝学习语言好的绘本，图画发挥着强大的功能，文字部分的创作比较诗歌化，有的像奇幻的童话诗，有的像叙事散文诗。经常为宝宝读着富有诗意与想象力的语言，可以帮助宝宝学习母语。特别是对于2岁~5岁之间的宝宝，很有帮助。
二、陶冶宝宝艺术情操绘本是美丽的，展示着不同艺术家的风格及艺术追求。虽然简单，却堪称“完美”。有人也许会说，那宝宝们能看“懂”吗？其实，只要宝宝喜欢、着迷，对美好艺术发自内心地喜爱，这就足够了。
三、促进宝宝多元化发展宝宝的智能发展是多元化的，不仅限于语言和数学逻辑，还包括空间、音乐、肢体、人际交往、内省、自然观察。研究证明，通过与宝宝分享绘本，也可以促进多元化智能的开发。比如《大脚丫跳芭蕾》，在音乐智能方面就有着促进功能。还有研究者指出，阅读绘本还有助于宝宝“多元读写能力”的发展。
如何利用绘本开展幼儿园主题活动？
作为一名幼儿园老师平时在工作当中，我经常会使用绘本来开展幼儿园的主题教学活动，在使用绘本的过程当中，作为老师首先要阅读绘本寻找绘本中的教育价值，然后再结合幼儿园的主题开展相关的活动。比如说在母亲节的时候，我们可以使用绘本《我妈妈》《猜猜我有多爱你》等相关的绘本，来组织孩子开展相关的活动。
在父亲节的时候，同样可以使用《我爸爸》等绘本来开展相关的主题教育活动，通过绘本来激发孩子对于父母的热爱。
我们还可以使用《勇气》《小阿力上学》开展幼小衔接的主题活动，让幼儿通过绘本更加适应小学的生活。所以作为家长和老师也要常常看一些绘本，日本著名作家绘本之父居松直说过：＂绘本是适合零岁到99岁阅读的绘本，不仅适合孩子读，也适合成人看，许多的绘本把一些人生的哲理通过精美的图案好听的故事传递给读者，作为老师和父母也可以成为一名终身绘本阅读者。
幼儿园小班绘本教案红萝卜和绿青菜？
活动有一环节设计过难，让幼儿根据儿歌创作动作。这个对于小班的朋友是很难的，比如说红萝卜叫小班的幼儿做动作。接下去的活动中把这一环节去掉，并适当降低难度。
加油！再接再厉。
儿歌：红萝卜绿青菜
红萝卜，绿青菜。
红红绿绿真可爱。
吃萝卜，吃青菜。
健健康康人人爱。
小班绘本教案谁的脚印？
活动目标：
1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。
活动准备：
绘本PPT《谁的脚印》
活动过程：
一、引题
小朋友看，这是谁？小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印，来看看这个脚印长什么样？
二、师幼共同阅读，了解故事情节
（一）小姑娘寻找脚印主人
1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢？
小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。
2.小姑娘遇到小猫
幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么？
鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。
小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3．小姑娘遇到小鸟
引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。（小结：是的，小鸟的脚印像XX 一样尖尖的细细的。）
那房间的脚印是小鸟的吗？（不是）
小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4．小姑娘遇到大象。
鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗? （集体学问：你去过我的房间吗？那儿有个长长的脚印。）
猜测大象的回答及大象脚印的样子。
小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。
（二）小姑娘的找到脚印的主人
1．引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。（请个别幼儿模仿小姑娘的动作。）
2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3．引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。
小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，（播放PPT12）瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢！
三、观察封面，引出故事的题目
师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
四、结束
这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。
小班绘本阅读家长短信？
亲爱的孩子，妈妈希望你能在阅读中找到快乐的力量，阅读是你一生的良师益友，阅读是你发现世界、认识世界、抒发情感的工具。
你会在书中找到快乐，找到朋友，找到前进的力量。妈妈也会陪你一起阅读，让我们一起，养成阅读的习惯，让书香陪伴我们一生。