幼儿园扎染教案及说课稿？
活动目标：
1.初步了解中国古老的扎染工艺。
2.尝试进行扎染创作。
3.感受扎染艺术的形式美和创作的多样性，体验扎染的乐趣。
活动重点：感受扎染艺术的形式美和创作的多样性。
活动难点：尝试进行扎染创作。
活动准备：
1、视频、PPT课件。
2、材料准备：已经扎染好的T恤；各种棉布制作的小T恤、小围巾、小手帕、小头巾等；各类绳子；可利用的辅助性材料（夹子、筷子、管子、笔等）、颜料。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
教师穿着扎染衣服进入教室。
师：这件T恤好看吗？它与普通T恤有什么不同？
小结：原来，扎染是我国民间的一种特殊工艺，把白色的布进行捆扎，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹了。
二、欣赏图片，感受扎染之美。
1、去布料王国欣赏美丽的布料宝宝。
师：你喜欢哪个布料宝宝？为什么？
原来用扎染的方法可以做出这么漂亮的花纹和图案。
2、出示白布。
师：布料王国里这个布料宝宝没有人打扮它，你愿意来帮助它吗？布要怎么扎、怎么染呢？我们一起去学本领吧。
三、欣赏视频，了解扎染的过程和简单方法。
1、师：视频中老师先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上颜色的？
师幼小结扎染过程：折布--扎布--染色--晾干--打开。
2、出示其他扎法，引导幼儿了解不同扎法。
师：你想怎么捆扎布料宝宝呢？
四、幼儿尝试扎染。
师：让我们每一位小朋友去生活馆打扮布料宝宝吧。
要求：
五、展示评价作品。
小结：原来扎布的方法不一样，染出来的花纹是不一样的，这就是扎染的神奇之处，这就是扎染的魅力。让我们带着我们的布料宝宝去布料王国里走T台秀吧！
先写教案还是先写说课稿？
当然是先写教案。教案就是对一节课的总体设计，就好象是一个剧本，老师会按照教案的设计思路完成一节课的教学。
而说课稿是老师在教案设定的教学内容、教学方法的基础上，再加上课堂上各个环节的过度语、板书设计等内容后，向其他老师进行讲述的一个讲稿。
说课稿是在教案指导下，有了完整的思路后才可以完成的。
说课稿教案哪个容易写？
都一样的，相比较教案可能稍微简略一些
教案和说课稿怎么查重？
可以上网下载查重软件，将教案输入查重率。
幼儿园说课稿怎么写？
幼儿园说课稿写作方法：
（一）说教材
说教材内容就是通过分析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师首先必须说清楚此次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的，如果在选材方面涉及到地域特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。
（二）说教法
教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
（三）说学法
说学法就是说明幼儿要“怎样学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
教案与说课稿的区别是什么？
教案是说课稿的依据，而说课稿是教案的一种拓展和深化。也就是说，说课稿是在完整的教案设计之上撰写的，在完成说课稿之前必须先有详细的教案作为基础。二者之间的区别也很明显，教案主要是展示教师设计这堂课主要的目的、教学的重难点以及整个教学的过程和环节。而说课稿则要求从“教什么、怎么教、为什么怎么教”三个纬度对教案进行详细的理论和实践的阐释！
二者的不同具体体现在：
目的作用不同
教案是写给自己看的，是教学内容的安排，也是自己教学的一个依据，教学的对象是学生。说课是在展示教学内容的同时，展示教师自身对自己设计的教学内容的一种更深层次的理论探讨，说课是说给同行领导专家听的。
重点不同
教案重视具体教学内容的安排，说课侧重教学次序和逻辑的连接。也就是说，说课更注重说实践和理论并重，在说教学内容的同时更要阐释作为教学内容设计支撑的基本理念是什么。
内容构成不同
教案也就是备课，只要求写出是什么也就是教什么。而说课不但要说教什么，更要说怎样教和为什么这样教，要从教育学心理学的角度进行分析，同时也要关注课程论和语文课程论的相关理论支撑。
说课中的教学程序与教案中的教学程序异同
最后，教案中的教学程序要求详细完整的展示，它是教案的最详细部分，也是教案的主体部分，主要是通过问题和其他的灵活多变的形式呈现教学内容，从而落实教学目标。而说课中的教学程序的处理应该是详略得当、点面结合的，也就是说说课中可以先简单概括的介绍一下整个教学程序，然后根据说课的需要再来选择教学程序中值得重点说的内容再详细展开，是不必面面俱到的。
说课稿需不需要完整的教案？
说课搞不需要完整的教案。教案比较正规化，要求教学理念，教学目标，重难点及教学过程和教学反思。而说课稿相对于教案来说比较随意些。教学理念，目标和重难点在说课的时候体现出来就可以了，说了稿更注重细节讲解，教案则更注重与大纲。
教案和说课稿是不是一样的？
不是一样的。教案主要是教学目标，教学重难点以及教学过程。说课稿主要是说教学目标，重难点，教学过程和教学方法以及学生情况，自己的设想等。
幼儿园中班说课稿《照镜子》？
活动目标
1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备
月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程
一、了解镜子的特征及用途
1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?
2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?
3、(出示镜子)这是什么呀?
4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?
5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)
二、探索发现生活中的镜子
1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)
2、请小朋友到活动室里去找一找。(音乐)
3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)
4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)
三、游戏：照镜子
1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)
2、随音乐做照镜子的游戏。
小百科：镜子是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。有平面镜、曲面镜两类，平面镜常被人们利用来整理仪容，曲面镜又有凹面镜、凸面镜之分，主要用作衣妆镜、家具配件、建筑装饰件、光学仪器部件以及太阳灶、车灯与探照灯的反射镜、反射望远镜、汽车后视镜等等。
幼儿园说课稿优缺点评语？
1、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动。
2、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。
3、教师的教态自然、活泼、生动不停吸引幼儿的眼球，幼儿的学习兴趣高。
4、幼儿的动作标准，运动量适合这年龄的特点。增长了知识还锻炼了身体。