职业教育条例？
山东省职业教育条例
为了实施科教兴鲁战略，积极发展职业教育，提高劳动者素质，适应经济建设和社会发展需要，根据《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规，结合山东省实际情况制定的条例。
正文
第一章总则
第一条 为了实施科教兴鲁战略，积极发展职业教育，提高劳动者素质，适应经济建设和社会发展需要，根据《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条 本条例适用于本省行政区域内各类初等、中等和高等职业教育及职业培训。
第三条 职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。
第四条 县级以上人民政府应当重视发展职业教育，加强对职业教育的领导，将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，统筹配置和优化教育资源，加强对职业教育的统筹协调和督导评估，制定相应措施，组织协调和督促有关部门发展职业教育事业，保障职业教育按照适当比例发展。县级以上人民政府对发展职业教育成绩显著的单位和个人，给予表彰、奖励。
第五条 县级以上教育行政部门负责本行政区域内职业教育的统筹规划、综合协调和宏观管理。教育行政部门、劳动保障行政部门和其他有关部门在本级人民政府规定的职责范围内，分别负责职业教育的有关工作。
第六条 行业组织、企业事业组织应当制定职业教育发展规划和计划，依法履行实施职业教育的义务，为受教育者接受职业教育，创造和提供必要条件。
职业教育好吗？
职业教育是各行各业的刚需
传统行业正以裂变的速度接受着新一轮互联网浪潮的冲击，与经济发展休戚与共的职业教育如何参与变革，充满着挑战与机遇。
当前中国正处于全产业的转型升级时代，互联网正在重新定义制造业，研发、设计、生产、销售、服务等价值链环节面临重构，新的产品、新的流程和新的服务会基于互联网技术进行再造，数据化、智能化、信息化是未来生产制造车间的主流技术。未来已来，面对瞬息万变的互联网时代，面对不断被颠覆的传统行业和层出不穷的新兴行业，职业教育需要思考如何与技术进步、生产方式变革、社会公共服务变化同步，履行培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责使命？
职业教育要有危机意识。早前有媒体报道，一家位于江苏昆山的代工企业已经使用机器人替代了60000个工人，粗略统计显示，在昆山大约有600家企业希望用机器人替代人工生产。广东更是成为“机器换人”的大省。中国的传统制造业正在由劳动密集型向技术密集型转变，采用更加高效的机器人生产替代人工已成大势所趋，这势必会给职业教育就业带来压力。专家预测，传统制造企业升级智能制造预计需要5到10年时间。职业教育需要思考如何应对未知变化，并有所作为。这需要改变思维方式，突破固有的惯性思维，创新理念，实现与经济发展同步规划、同步实施、同步升级，甚至超前设计。
面对日益萎缩的生源，职业教育还需要思考如何借助互联网寻找新的生存和发展路径。在互联网快速发展的背景下，职业教育的培养体系发生了历史性变化，从过去面向培养全日制学生到面向学生和成人兼而有之。因此，职业教育要借助互联网工具，研究学生和成人，以及新型行业企业和岗位的新需求；要善用互联网思维，树立“用户意识”，关注“用户体验”，以服务学生发展和提升服务企业能力为出发点，专业建设、课程开发、教育教学组织都要跟上行业企业转型发展步伐。
不过，当最慢的教育遇到最快的互联网，也要“有所为有所不为”，求新思变更要尊重教育规律。职业院校可以运用互联网的新理念、新工具、新手段来改变课堂，但替代不了传统的教学方式特别是技术技能的传承，一些手工艺技术或者关键技术的传承不能走捷径，需要现场实践，通过多个场景训练让学生从中学习、思考、感悟技艺。综观当今世界，德国、日本等制造业强国无一不是职业教育强国。这些国家对匠心、品质的高度重视，将工匠精神发挥到极致。职业教育常被人视为德国经济发展的“秘密武器”，也因其中蕴含着工匠精神。技能只是职业教育人才培养目标的一部分，职业教育还必须强调对学生职业精神的培养，帮助受教育者树立敬业守信、精益求精等职业精神，而“工匠精神”的培养需要摒弃浮躁，脚踏实地地潜心钻研。
不管社会发展到什么时代，职业教育都是各行各业的刚需。在“互联网+”时代，职业教育只有具备敏锐“嗅觉”，深度融入潮流，更好服务经济发展、产业升级，才能化挑战为机遇。
中等职业教育和职业教育的区别？
我国职业教育包括初等职业教育、中等职业教育、高等职业教育。
中等职业教育主要指的是中等职业教育就是在高中教育阶段实施的职业技术教育。中等职业教育是我国职业教育的主体，主要由中等职业学校实施包括中等专业学校，技工学校，成人中专。
可见，中等职业教育和职业教育的区别:职业教育包括中等职业教育，中等职业教育是职业教育的主体。
根据职业教育法职业教育实行什么？
根据职业教育法，职业教育实行“产教融合、校企合作、工学结合”的原则。
其中，“产教融合”指的是产业与教育深度融合，将必要的职业能力培养纳入到职业教育中；“校企合作”指的是职业教育学校与企业通过深度合作，实现产业岗位与人才培养的对接；“工学结合”指的是职业教育要注重实践教学，与生产实践紧密结合，培养适应市场需求的职业人才。
具体来说，职业教育要根据市场需求和行业特点，制定符合实际的课程设置和教学计划，重视学生的实践操作能力，鼓励校企合作中的实践训练。
同时，职业教育还要注重培养学生的职业素养和创新意识，提升教师的教学水平和实践经验，推广信息化教学手段，不断提高职业教育的实效性和质量水平。
总之，职业教育法的实施旨在推动产业与教育的深度融合，加强校企合作，实现工学结合，提升职业教育的质量和实效性。
什么是职业教育？职业教育有哪些优势？
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育主要有以下优势：
首先，职业教育有专业化的选择，使学生能够按照自己的爱好选择课程，授课内容更多样，丰富，比普通教育与更加轻松、灵活，激发学生更多的学习兴趣，使学生更易于接受。
其次，授课的方式变得更加灵活多样，职业教育在传授给学生多样文化知识的同时，还需要到实际场所学习，提升学生的动手、实践能力。
再者，国家越来越重视职业教育，在招生、就业、经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学，本科的升学率在30%以上，高于普高的十几个百分点，专科更甚。
最后，很多家长“瞧不起”职业教育的原因就是认为职业教育门槛低，不利于以后的工作、就业，其实不然，甚至相比学历来说，工作经验和实际操作能力更加重要。而经历了一次又一次改革的职业教育，学生在校能够学到自己感兴趣的一技之长，就业方向越发的清晰和明确，具有很强的目的性。并且很多职业院校推出了“校企合作”模式，实行“订单式培养”，更是给在校职校生提供了就业机会。
新闻新闻的定义？
新闻 ，是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的 一种文体。是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。
新闻概念有广义与狭义之分。广义上：除了发表于报刊、广播、互联网、电视上的评论与专文外的常用文本都属于新闻，包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等等；
狭义上：消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道附近新近发生的、有价值的事实，使一定人群了解。新闻一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
写法以叙述为主兼或有议论、描写、评论等。新闻是包含海量资讯的新闻服务平台,真实反映每时每刻的重要事件。您可以搜索新闻事件、热点话题、人物动态、产品资讯等,快速了解它们的最新进展。
1. 新近听到的事件，社会上新近发生的事件。
唐李咸用《春日喜逢乡人刘松》诗：“旧业久抛耕钓侣，新闻多说战争功。”明陈继儒《安得长者言》：“吴俗坐定，辄问新闻。此游闲小人，入门之渐，而是非媒孽交搆之端也。”《红楼梦》第一回：“当下哄动街坊，众人当作一件新闻传说。”袁静《伏虎记》第四十回：“连长连长，大新闻哪，你这个大活人成了烈士了！”
2. 新知识
宋苏轼《次韵高要令刘湜峡山寺见寄》：新闻妙无多，旧学闲可束。
3. 宋时指有别于正式朝报的小报。
宋赵升《朝野类要·文书》：“朝报，日出事宜也。每日门下后省编定，请给事叛报，方行下都进奏院报行天下。其有所谓内探、省探、衙探之类，皆衷私小报，率有漏泄之禁，故隐而号之曰新闻。”
4. 指报纸、广播电台、电视台对新近发生的事实的报道。随着通讯手段的丰富便捷，新闻的报道范围更为广泛，也有将新闻认为是：对正在或新近发生的事实的报道。
宋教仁《宋渔父日记》：“吾并将此文译为英 、佛 、露 、独 各文，送各国新闻登之。”老舍《茶馆》第二幕：“长辛店大战的新闻，买报瞧瞧长辛店 大战的新闻！”曹禺《日出》第三幕：“我都想过，画报上一定登那么老大的照片，我的，胡四的，我们俩的，报纸每天登着我们蜜月的新闻。”
5. 新版《辞海》的解释为：“报社、通讯社、广播电台、电视台等新闻机构对当前政治事件或社会事件所作的报道。要求迅速及时、真实、言简意明，以事实说话。形式有消息、通讯、特写、记者通信、调查报告、图片新闻、电视新闻等。”
职业教育实施纲要？
一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，牢固树立新发展理念，落实高度重视、加快发展的工作方针，坚持服务高质量发展、促进高水平就业的办学方向，坚持职业教育与普通教育不同类型、同等重要的战略定位，着力夯实基础、补齐短板，着力深化改革、激发活力，加快构建纵向贯通、横向融通的中国特色现代职业教育体系，大幅提升新时代职业教育现代化水平和服务能力，为促进经济社会持续发展和提高国家竞争力提供多层次高质量的技术技能人才支撑
职业教育的前景？
职业教育前景不错，作为普通老师可以规划自己的未来，努力通过自身学习和请教前辈，不断积累和形成自己独特的教育风格，做一名名师。再通过名师指导交流成为省级，全国名师。这样想想，感觉教师挺有发展前途的
ccf职业教育全称？
CCF职业教育发展委员会（简称 CCF VC）将于7月10-14日在甘肃兰州召开2021年CCF职业教育大会
职业教育是什么？
职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。职业教育的目的是培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义劳动者，社会主义建设者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。职业教育主要有以下优势：
首先，职业教育有专业化的选择，使学生能够按照自己的爱好选择课程，授课内容更多样，丰富，比普通教育与更加轻松、灵活，激发学生更多的学习兴趣，使学生更易于接受。
其次，授课的方式变得更加灵活多样，职业教育在传授给学生多样文化知识的同时，还需要到实际场所学习，提升学生的动手、实践能力。
再者，国家越来越重视职业教育，在招生、就业、经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学，本科的升学率在30%以上，高于普高的十几个百分点，专科更甚。
最后，很多家长“瞧不起”职业教育的原因就是认为职业教育门槛低，不利于以后的工作、就业，其实不然，甚至相比学历来说，工作经验和实际操作能力更加重要。而经历了一次又一次改革的职业教育，学生在校能够学到自己感兴趣的一技之长，就业方向越发的清晰和明确，具有很强的目的性。并且很多职业院校推出了“校企合作”模式，实行“订单式培养”，更是给在校职校生提供了就业机会。