给幼儿讲故事的好处？
是很多的。首先，它能激发幼儿的想象力和创造力，让他们能够在脑海里形成丰富的图像，同时也拓展了他们的词汇量和语言表达能力。其次，讲故事可以帮助幼儿获取和理解文化背景和价值观念，从而帮助他们建立自我认知和价值观。此外，讲故事还能够帮助幼儿学习并模仿英雄人物的积极行为和品德，对于他们的道德和良好品格的塑造有很大的促进作用。因此，我们可以说，给幼儿讲故事是一种非常有效的教育方法，对于幼儿的综合能力的发展和成长具有很大的帮助作用。
给中班幼儿讲故事时间？
给宝宝睡前讲故事是很好的习惯哦，故事不仅能让孩子安静入睡，而且有助于提高孩子的理解力，以给宝宝读故事的时候，适当的问宝宝一些问题，这样宝宝的注意力就会比较集中，一般也就是10－20分钟较合适哦，时间太长宝宝就没有睡意了
给幼儿讲故事怎么开头？
可以这样开头：“今天我们要听一个很好玩、很有趣的故事，大家都准备好了吗？” 这个开头可以吸引孩子们的注意力，并且让他们感到期待和兴奋，更容易投入到故事中去。同时，也可以在开头提前预告故事的主题或情节，让孩子们有更好的理解和接受故事的基础。
如何给幼儿读书讲故事写心得？
首先购买带有插图的故事书，成语故事，寓言故事或者《安徒生童话》。
其次，将宝宝抱在怀中。家长拿着图书让小宝宝手也摸着书，并且能够帮助翻页。
最后再讲完故事中询问宝宝。听到的内容。并且给予回复和肯定。让宝宝爱上听故事。
讲故事教育意义？
有这样一个笑话：妈妈让爸爸去儿子房间给孩子讲故事，一段时间后，妈妈在儿子房门边轻轻地问：“他睡着了吗？”“他睡着了，妈妈”，儿子也轻轻地回答。
笑话中的爸爸给儿子讲故事，原本是想让儿子快点入睡，没想到竟让自己先睡着了，好气又好笑。现实中，有很多为孩子讲睡前故事的家长何尝不是这样，他们为孩子讲故事仅仅是为了哄孩子入睡。而实际上，为孩子讲故事，其意义不仅仅是说和听，还有更深层次的意义。父母为孩子讲故事对于幼儿各方面发展有极大的促进作用；同时，父母为孩子讲故事还是一种重要的亲子互动。
1．促进儿童语言发展
首先，父母或老师在讲故事时的发音，直接地引导或纠正孩子对字词的不当发音。其次，孩子听故事听的不仅仅是故事的情节，还有故事情节描述中出现的词汇。在听故事的过程中，那些孩子不太能理解、同时又关乎故事情节发展的词汇，孩子总试图弄个明白，这就在一定程度上丰富了孩子的词汇量，也提高了孩子的理解力。另外，由于故事情节的需要，故事的表达可能采用一些比较生动的修辞手法，有利于丰富孩子的表达方式。
2．帮助孩子社会化
针对孩子的故事，其主题通常都要求是积极向上。例如童话故事主题中的善良、友好；生活故事中的讲卫生、讲礼貌、乐于助人；寓言故事的教训或警示等，这对于当下缺乏社会交往空间的孩子来说，无疑给他们学习社会规则、与人相处的方法提供了一种途径。
3．增长孩子见识
不同类型的故事能有针对性地补充孩子不同方面的知识。比如科普故事往往将深奥的知识融入有趣的故事中，让孩子在听故事的同时掌握一些科学常识；惩恶扬善的童话故事、寓言故事则能让孩子明白什么是是非黑白；生活故事借助一些生活习惯类故事培养孩子基本的生活自理能力等。
4．发展孩子想象力和创造力
将文字类的故事转化为口头表达并没有改变文字符号的抽象性，故事中描述到的东西可能很多是孩子并没有见过，对其缺乏经验的。这就需要孩子在听故事的过程中对文字描述的东西加以再加工，形成一种画面，这个过程就是一个想象的过程。
给宝宝讲故事睡前故事的意义是什么呢？
爱听故事是孩子的天性，睡前讲故事对宝宝的智力发育有好处。讲故事不但能促进亲子关系，还能激发儿童的想象力，还能帮助孩子学到更多的知识。 有的孩子在听了故事之后，就上瘾了。他一旦进入到故事世界里，就会发现有很多新鲜的事物是自己不知道的，所以每天都要吵着听故事。晚上，他有时候一想起睡前可以听故事，就可兴奋了，吵着要上床睡觉，要听妈妈讲故事。 父母可以养成给孩子睡前讲故事的习惯，两个人一起躺着，家长拿着图画书讲给孩子听，有的故事可以讲好多遍的，但是最好不要每天晚上都相同，这样他会感到厌倦。可以准备两三本故事书，这样轮着讲。有的宝宝开始的时候只对图画感兴趣，慢慢地父母可以教给宝宝读一些字，或者引导孩子自己编出故事的结尾。这样都对孩子的智力提升有好处。等宝宝再大一些，就可以让他自己编故事，讲给父母听了，或者孩子和父母一起编故事，这样还能促进亲子关系。
幼儿讲故事评语？
01.先褒后贬+希冀鼓励
我们可以先从幼儿的优点谈起，发现每个孩子的闪光点，在充分肯定孩子的努力和进步的同时，对孩子提出今后的方向和希望。
尽量用“老师希望你能…，好吗”；“如果在…方面再积极一些就更好啦”；“XX小朋友一定要加油…”而不用“较差”“你应该”“你不要”等否定性语言。
这种方法让内容更加全面，相对柔和的表达家长乐于接受，孩子也更能取得进步哦~
02.具体特点+典型事例
期末评语是对孩子的阶段性综合素质评价，应全面、客观，忌面面俱到、不分主次。不要写家园联系册中的重复内容，写一些家长不易发现的幼儿表现，会更受家长期待。
评语中突出孩子的性格或特长，最好加上相应的一个小事例来讲一讲。孩子能感受到老师对自己的关注，肯定非常高兴。
描述性格常用的词语参考：活泼开朗，乐于助人，勇敢展示自己，动手能力强的“小大人”，善于探索的聪明宝宝，文静乖巧的洋娃娃，故事大王，小歌唱家等。
园长妈妈讲故事的意义？
让家长感到园长妈妈关爱孩子，大爱无疆。
菠菜的故事幼儿讲故事？
菜园的主人去远方旅游了。一株蒲公英从小菠菜的身旁长了出来。才几天功夫，蒲公英的身板和个头都超过了小菠菜。
小菠菜看到蒲公英长得如此茂盛，确实有点妒忌，愤愤不平地对蒲公英说：“你怎么可以到菜园里来?你是不是偷吃了我的肥料?你干嘛把根伸到我这边来?讨厌!”
蒲公英微笑着说：“对不起，小菠菜。我真羡慕你!你有人给你浇水、施肥、除草、松土，主人百般呵护你，你可以饭来张口衣来伸手，我却没人管，一切靠自己，自食其力、自力更生，所以，我不得不把根向四方伸展，寻找水和养分。只有这样，我才能茁壮成长。”
听了蒲公英的述说，小菠菜似乎顿生怜悯之心，对蒲公英说：“你真的太苦了，无依无靠的，没人管你，一切都得靠自己，你是不是觉得自己有点可怜啊?会不会觉得老天爷太不公平了?”
蒲公英高兴地说：“NO!我才不觉得自己可怜呢!老天爷真是太偏爱我们了!长辈们都说，生存的本领就是这样被逼出来的。事实不就是这样吗?我们不依靠任何人，自力更生，不需要别人浇水、施肥;我们生命力特强，四海为家，种子落到哪儿就在哪儿安家;我们抗挫折能力很强，即使遇到大旱，我们也能扛过去。”
夏天到了，天气越来越热，气温越来越高，地里的水分蒸发得越来越快，地表面变成了白色。
这时，脸黄肌瘦的小菠菜觉得营养不够，水分不够，饥肠咕噜，口渴难忍，便大发牢骚：“怎么还没有人给我送水来?还要不要我活了?!快送水来啊，再不送水来，我就干死了!”
蒲公英说：“你家主人出远门了，这些日子只能靠你自己找水了。”
小菠菜说：“哪儿有水呀?我从来没有自己找过水。”
蒲公英说：“地底下有水的，你只要把根往下伸，一定可以找到水喝，我不骗你。”
小菠菜试着把根往地下伸，几次努力都失败了，沮丧地说：“伸不下去，这土太硬了。”
蒲公英说：“不是土太硬了，是你太没劲，你太娇惯了。”
太阳爬到了头顶。小菠菜渴得全身发软，瘫倒在地上。
奄奄一息的小菠菜终于明白：依靠别人生存，就是把自己的命运捏在别人的手里;依靠自己的人，生命力更强!
种子的秘密
蝴蝶翩翩爱跟花朵玩捉迷藏，小种子颗颗可真羡慕呀：“什么时候，你跟我玩捉迷藏呀?”
“你?”翩翩笑了，“你不会飞，不会化妆，哪会捉迷藏呀?”
“会的，会的!”颗颗着急地嚷嚷，“我会藏得让你找也找不着!”
“哼，”翩翩对着颗颗左瞧右瞧，“无论你躲藏到哪里，我一定能把你找出来的!”
“那就试试吧!”颗颗说，“我可以给你很久的时间，找到我!”
“很久?”翩翩说，“最多只要一天!”这么想着，她说：“你好好想想躲起来吧，我明天来找你!”
第二天一早，翩翩在花丛中飞过来，飞过去，怎么也找不到颗颗。“咦，藏哪去了?”她想不明白。
颗颗藏在泥地里面偷偷笑，哈哈，她瞧着翩翩仔仔细细在花草丛中翻飞寻找，觉得这捉迷藏好有意思啊。
好多天过去了，翩翩还是没找到颗颗。“他躲进泥地了!”多嘴的小喜鹊悄悄对翩翩说。
在泥地边飞了个遍还是没找到颗颗，翩翩说：“奇怪，真奇怪呀!”这时，已经变成小绿芽的颗颗点头冲她笑，她也不理会。
“你们见过颗颗吗?”一个月过去，翩翩问小花朵们。“他藏在花秧里!”一朵小花说。可是朝着花秧飞了一大圈子，翩翩依然没发现颗颗。
又一个月过去了，变出小花苞的颗颗每次看到翩翩忙着找自己的样子就想叫他，可是翩翩一点也没停下来的意思，不停地上下翻看草叶与花瓣。
哈，颗颗开出了漂亮的花，像极了翩翩，“我们一起跳支舞蹈吧?”颗颗大声对翩翩说。“可是，我还要找颗颗!”翩翩说，“我们就合个影吧!”
看到忙着找自己的翩翩，颗颗甜蜜地笑了，心想：这可是一个秘密，她不知道这个捉迷藏多么有趣啊。
秋天的时候，颗颗结了好多小种子，和自己以前一模一样的小种子。“啊，颗颗，你躲哪里去啦?”翩翩飞过来，大叫起来!
中班幼儿讲故事的评语？
中班幼儿讲故事评语：
1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。
2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好！
3、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
4、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。