开展诚信教育活动的理论依据？
1.遵守诺言，恪守信用.诚实是一切价值的根基.国无诚信不兴,家无诚信不荣.诚实是最大的财富.
2.精诚所致,金石为开.诚实是人生的命脉,是一切价值的根源.做官凭印,做人凭信.失信之后是失败.
3.虚伪恶之源,诚信人之本.制假贩假,害群之马.实言实行实心,无不乎人之理.诚实贵于珠宝,守信乃人民之珍.
如何有效开展当代大学生的诚信教育？
给你参考下：可以通过加强大学生的诚信教育来改善和根治，建议如下：
1、加强学生对诚信教育的认识，让教育工作者和学生从观念上对诚信教育立根固本，当作基本素质来培养；
2、高校要加强诚信教育的力度，可以通过开设课程、增加诚信教育内容、通过专项活动宣传诚信教育。
3、丰富和完善诚信教育的内容。
4、建立和完善诚信评价和激励机制，如建立诚信档案系统，定期评选奖励诚信行为，公开不诚信的行为。
5、建立网络诚信管理系统，提供诚信查询和评价监督的网络平台，如以学校网站、论坛等平台建立。
6、需要学校、社会、家庭全方面协力配合。
小学语文开展哪些教研活动？
小学语文教研活动有很多，其中包括：
一是开展教研讨论活动，针对本学期的教学内容，召开教研会，讨论教材的使用，教学方法的改进，教学设计的创新，学生课外活动的组织等；
二是开展教学观摩活动，邀请熟悉教学的老师进行教学观摩，及时发现自己教学中的不足，从而改进教学；
三是开展教学研究论文活动，根据教学实际，研究语文教学中的新思想、新方法，撰写相关论文，发表到学校或者省市教研期刊上；
四是开展教科书编写活动，根据语文教学的实践，编写教科书，为学生提供更好的教学资源；
五是开展教学技能活动，通过实践，提高教师的教学技能，使学生更加活跃，更好地掌握语文知识。
如何开展小学阅读推广活动？
引言：小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，决不是可有可无的。”因此，我们要充分认识到课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常、最便捷的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是提高学生语文素养必不可少的组成部分。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。并且国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。要让学生有大量的积累，必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。一、 课外阅读的概念阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，根据学生不同年龄段的身心特点，提供适合其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提高。二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾说过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人，是“不善于思维”的人，是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“产生许许多多的灾难”的“命运不值得羡慕的”人。我国历史上的一些文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各种名人对话。而且，多读课外书还能提高你的作文能力。也可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到。三、小学生课外阅读的现状据相关调查报告显示小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是与语文教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文指导之类的书。学生对这类书兴趣不大，大多是应老师或家长要求才去看，也没有认真仔细的看，读书笔记自然也没写。这是让学生为完成任务而读书，这样读书有何乐可谈？虽然部分家庭有与教材无关的课外书，但书的质量也是良莠不齐，书的质量不高，使学生收获较少，学生自身素质不利提高。随着互联网的快速发展，各种各样的诱惑让学生沉迷于网络，根本无心于读书。这些必然导致小学生知识面狭窄，学习或阅读的兴趣下降，最终导致无法形成良好的阅读习惯，更严重点会误人子弟。四、指导小学生搞好语文课外阅读的方法前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力至观重要。那么该如何指导小学生搞好语文课外阅读呢？（一）激发兴趣兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。可以从以下几方面激发学生兴趣：1 、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2 、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。让学生有兴趣主动的把该篇文章阅读完。3 、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。（二）做好读物推荐授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。如今的课外书包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生阅读。作为教师，必须做好带头作用，平时就要多积累，老师的知识面丰富，就能根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。罗曼罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”所以教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会游刃有余。在读物推荐时，我们可以从以下四个途径向学生推荐书籍：1、推荐与教学内容相关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卡罗纳》，我们可以让学生阅读《爱的教育》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。2、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度较大。我们推荐读物时，不能一刀切，必须根据每一级段学生不同的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有了一定的评价能力。我们就可以向他们推荐《格林童话》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、等书籍。3、推荐与习作要求相关的文章：习作是学生学习的难点，大量的阅读可以为习作作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。4、从时空结构上推荐有关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化教材内容。教师授课的时候尽量多讲些书本上没有的内容，但又与课文有点联系的内容，并告之学生是在哪个地方看到的。让学生懂得老师所知的知识也是通过各个渠道阅读得来的。从而让学生关注各方面的信息，等到机会展示，让老师刮目相看。（三）教学生如何阅读阅读是学习的重要环节之一，千篇一律的方法容易使学生产生厌倦情绪。教师应根据文本的特点，给学生传授最为有效的阅读方法和技巧，以提高阅读效果。根据相关资料我认为阅读四字诀是：一“想”、二“画”、三“写”、四“读”。1、想，即想象。学生的想象力非常的丰富，无论读什么样的文章，甚至是一个小故事、一句话、一个词、一个字，读后让学生养成闭上眼睛想一想的习惯，这样才能达到事半功倍的效果。2、画，即勾画和绘画。就是边读边按要求画出有关内容，或边读边画出自己喜欢的句子，加深理解，根据阅读内容，描绘出表述的物象。如学习古诗只要借助绘画，效果更佳。3、写，即仿写和摘记。就是照某个精彩片断或句子仿写一下，以加深理解；边读边记文中的佳词佳句，不断积累素材，以后写作文才有词可写。4、读，即精读。好文不厌百回读，在读这类文章时要熟读精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同爱同恨，读出自己的心得体会。（四）辅导学生做读书笔记读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要通过提示范例，摘录讲评，交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。（五）巩固和扩大阅读效果。1、办班级图书角。 让学生走近图书，让图书靠近学生。我号召学生和自己一起把自己家里的好书捐献到班级图书角，让学生有书可读。规模不大的图书角可以为同学们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立专门的图书管理员，制定严格的借阅制度。2、建立读书兴趣小组 。 组织一部分平时在课外阅读中表现较突出，取得效果较好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提高阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他同学，使班级的整体阅读水平有所提高。3、创办班级“百草园”读书交流展示角，学生可以自由
小学生新闻摘抄？
1 . 狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证！
2 . 咕嘟张嘴闭嘴撅嘴嘟嘴抿嘴努嘴撇嘴。
3 . 希望今天，所有的母亲都会从心里微笑，为了儿女，为了所有，只要妈妈快乐，我们就快乐！
4 . 让快乐飞进你的小屋，让好运降落在你身边，让幸福常常与你相伴，让如意流淌你的心房，让岁月的诗句写满真诚与难忘，让我的留言为你带来快乐和吉祥!笑口常开：祝朋友身体健康!万事如意!
5 . 专业出精品，专心降成本。
6 . 在这个崇高的节日里，为了体现同学们对老师诚挚的祝福感激之情，加深师生之间的情感，我们号召全校学生写下最美的文字，献给我们最敬爱的老师。让每个学生由衷的写下对老师的感恩之情，并在本次活动中去感受教师默默耕耘，无私奉献的精神，向老师表达对于他们的敬意，感谢老师的辛勤工作，并通过实际行动表达对老师的敬意，使整个湖北第二师范学院到处洋溢着温馨的气氛。
7 . 十年寒窗磨利剑，六月沙场试锋芒。
8 . 朋友不管我在哪里，不管能否在你的身边，天使守护的心都是不会离开的!你放心啦!
9 . 吃喝吮吸吞吐吞咽呕吐啃咬咀嚼
10 . 不问收获，但问耕耘！天道酬勤
中小学如何开展师德师风？
中小学应该加强领导，健全师德建设学习教育考核领导小组。精心组织加强教职工学习，布置师德教育月活动，积极组织学习教师，学习各级教育工作会议精神和相关法律法规，学习党的路线方针政策，学习新课改理论的要求，教师撰写学习心得体会，并认真对照检查。同时加大奖惩力度，完善师德激励和约束长效机制。
农村小学如何开展有效教研活动？
关于这个问题，1.建立教研组织
建立固定的教研组织，设立组长、副组长、秘书等职务，明确分工，确保教研活动的有序开展。
2.确定教研内容
教研内容应结合实际教学情况，有针对性地制定，确定好每次教研的主题和目标。
3.制定教研方案
根据教研内容，制定详细的教研方案，包括教研时间、地点、人员、活动内容等。同时要考虑到教师的实际情况，合理安排时间。
4.组织教研活动
按照教研方案组织教研活动，重点研讨教学方法、教材使用、课堂教学、学生评价等问题，加强教师间的交流和合作。
5.总结教研成果
在教研活动结束后，进行总结和评估，将教研成果及时反馈给教师，让教师们接受更多的教育和培训。
6.落实教研成果
将教研成果运用到教学中，不断改进教学方法和教学质量，提高教师的教育教学能力，让学生受益。
如何开展小学语文特色教研活动？
特色教研核心是“特色”二字，所有教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我认为，可 从以下角度开展小学语文特色教研活动
1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。
2、专题教研活动 开展集体备课研讨、复习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的内容。
3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。
4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。
5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、积累竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 当然，究竟如何开展小学语文特色活动，还必须结合学校与班级学生实际，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。
有效开展小学数学课堂活动？
运用信息技术进行教学，能使抽象的复杂实际应用由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且容易提高学生的学习兴趣，促使学生更好、更快、更深入地掌握教学中的重点，突破难点。
逼真的动画效果与视觉效果相融洽，学生眼、耳、手、脑全部调动并集中于一点，再加上老师讲解，达到教学效果和教学质量的最优化，使学生对平均分两种不同分法的重点知识理解地更加透彻、掌握地更加准确、印象更加深刻
如何在小学开展国际理解教育？
首先就要在孩子们心中灌输这样的理念，然后进行一些宣传讲座