国外新闻网站？
推荐“联合早报网”。联合早报网是新加坡报业控股属下的网站，它是世界著名华文网站， 提供包括新闻在内的综合网络资讯服务。《联合早报》是联合早报网的主要新闻来源。
国外有哪些新闻网站？
国外的新闻网站如下:
Associated Press 美联社（美国）
BBC 英国国家广播公司 British Broadcasting Corporation (英国）
CNN 美国有线电视新闻网 Cable News Network （美国）
国外最真实的新闻网站app？
推荐“BBC NEWS”。BBC提供可靠的国际新闻和视频点播，用户可以浏览标题，自主挑选并设置“我的消息”选项，或通过顶部滚动新闻了解最新消息是什么。
有大新闻发生，BBC应用会实时更新，让用户收到突发新闻推送，第一时间了解新闻的最新进展。
BBC还提供了“每日视频”功能，展示了BBC当天在全球范围内的最佳报道。
国外大新闻网站有哪些？
国外的新闻网站如下:
Associated Press 美联社（美国）
BBC 英国国家广播公司 British Broadcasting Corporation (英国）
CNN 美国有线电视新闻网 Cable News Network （美国）
介绍个比较客观报道的国外新闻网站？
英文好的话看BBC，美国在线什么的，不好的话，看凤凰新闻，其他的就免了
山东教育新闻网如何投稿？
投稿邮箱：
sdjysxmt@163.com
投稿要求：
一、格式要求
1. 文末应注明作者和来源，且真实准确，无作者应署名，未注明的稿件将不予审核发布。
2. 标题字数不超过30字；正文篇幅适当，内容简明扼要，不超过3000字；逻辑框架清晰，问题观点准确，数据翔实可靠，论证实例鲜活。
3. 投稿内容中如有图片或视频，请与文档分开保存，合并成压缩包发送至邮箱附件。
二、内容要求：
1. 经验做法类。主要指各级教育部门在推进教育重点工作方面的实践成效，在贯彻落实上级部署要求方面的有益探索，在教育改革发展方面的创新举措，在教育科学研究方面的新发现新思路，以及其他具有可推广应用价值的典型经验。
2. 动态要情类。主要指全省教育工作中的重点事件或突发事项等，如启动重大活动、开展重要项目、完成重点工作、获得重大荣誉等。
3. 稿件内容客观真实，不得出现带有情感色彩的自我表扬和口号性语句，此类文字较多的稿件不予发表。
山东教育新闻网采用人工审稿，审发时间会有延迟，敬请谅解。投稿中如有疑问请拨打0531-51756531，欢迎来稿。
中国教育新闻网怎么投稿？
在网站上就可以投稿，联系我们那栏目就可以
湖南教育新闻网属于什么媒体级别？
湖南教育新闻网是省级媒体。 湖南教育新闻网,由中共湖南省委宣传部、湖南省教育厅主管，湖南教育报刊集团主办。是湖南教育宣传的主阵地、主媒体、主力军，被誉为“三湘教育第一媒体”。权威发布教育资讯、招考信息,提供成长咨询、教育投诉服务。
国外的教育模式有哪些？
今天就对这些国外著名的教学模式做出如下梳理：
一、以学生为中心的教学模式（杜威）
杜威针对赫尔巴特为代表的传统教育派的“三中心”的弊端，提出了“教育即生长”、“教育即社会”、“教育即生活”、“做中学”等著名论断，构建了实用主义教育思想体系。
创设情景—明确问题—提出假设—解决问题—检验假设
二、发现教学模式（布鲁纳）
提出要让学生掌握学科的基本结构，发现学习就是要求学生在教师的认真指导下，能像科学家那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在的联系，形成概念，获得原理，也叫概念获得教学模式。
创设问题情景提出问题—提出假设—验证假设—得出结论—运用结论
三、认知同化模式（奥苏贝尔）
这种教学模式强调教学着眼于学生的认知结构，从认知结构中“已有的知识”出发，通过“先行组织者”等手段，促进学生形成“有意义学习”，促进学生认知结构的丰富和完善。
呈现先行组织者—呈现学习任务或学习材料—整合协调—应用
四、范例教学模式（瓦根舍因）
范例就是“隐含着本质因素、根本因素、基础因素的典型事例”。更确切地说是“好的例子、典型的例子、特别清楚的(言简意赅的)例子”。“范例教学”就是根据好的、特别清楚的、典型的事例进行的教学与学习。
范例性认识“个”—范例性认识“类”—“理解规律性”—“了解世界和生活的经验”
五、抛锚教学模式（情境教学模式）（建构主义）
也被称为“实例式教学”、“基于问题的教学”或“情境性教学”。这种教学要求建立在有感染力的真实事件或事实问题的基础上，由于确定实际问题或真实性任务被形象地比喻为“抛锚”，因为一但问题或任务被确定了，整个教学内容和教学过程也就确定了（就像轮船被抛锚了一样），因此，情境性教学又被称为抛锚式教学。建构主义主义者认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验。
1创设情境—2确定问题—3自主学习—4协作学习—5效果评价
六、问题解决教学模式
“问题解决”教学模式是指依据教学内容和要求，由教师创设问题情境，以问题的发现、探究和解决来激发学生求知欲和主体意识，培养学生的实践和创新能力的一种教学模式。其中，教师创设问题情境是教学设计的中心环节。在问题情景的引导下，学生收集素材、资料，深思酝酿，提出假设，引发争论，进行批判性思考和实验探究，得出结论，通过应用又产生新的问题，使学生思维不断发展、升华。
1创设情境提出问题—2理解问题—3解决问题—4评价问题（发现新问题）
七、程序教学模式（斯金纳）
程序教学模式的基本主张:程序教学模式就是指一种依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序、学生的反应并将学生反应的正误情况反馈给学生，引导学生进行个别学习的教学模式。运用程序教学模式应遵循的原则：1.小步子原则2.积极反应原则3.及时反馈原则4.自定步调原则5.低错误率原则
1编制程序教材—2展示问题（提问）—3学生解答—4确认
八、掌握教学模式（布鲁姆）
布卢姆认为，在班级教学的情况下，只要提高教学质量并给学生足够的时间，采取与学习者个体差异相适应的教学策略，就可以帮助班级绝大部分的学生达到教学目标的80%-90%。
1教学目标定向—2单元掌握（教学）—3形成性测验—4矫正—5总结性测验
九、非指导性教学模式（罗杰斯）
要求教师不是直接的教学生，而仅仅是提供适当环境，促进他们学习。这种教学活动把学生放在居中的位置上，把学生的“自我”看成教学的根本要求，以此来设计教师行为，教师的任务是促进学生自我的主导意识。
1创设情境—2开放性探索—3形成见识—4计划和决策—5整合
十、支架式教学模式（建构主义）
支架式教学是指这种教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念的框架，而这种框架中的概念是学习者进一步学习所需要的。在这里，建构主义借用建筑行业中使用的脚手架作为上述概念的形象化比喻，其实质是利用上述概念作为学习过程中的脚手架，通过这种脚手架的支撑作用把学生的智力水平提高到一个更高的水平。（前苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论是其重要理论渊源）
1搭建支架—2进入情境—3进行探索—4合作学习—5效果评价
国外教育与国内的区别？
国内教育是应试教育,注重对知识的掌握。国外教育是开放的教育,注重的是知识的运用和团队的配合。