幼儿园教学活动怎么设计？
1、 概况性问题
概况能力是逻辑思维能力的一个重要方面，为了培养孩子的概况能力，可以把演绎性问题和概况型问题结合起来提问。如给孩子讲完故事以后，提问：“从·······中看出······”的句式等。
2、分析性问题
通过提出问题，让幼儿进行分析推理，然后进行思考，最后进行大胆表达。这类问题往往通过“为什么”而引起提问。
3、 想象性问题
通过引导幼儿进行想象，发展幼儿的形象思维能力。如装饰画《小雨伞》，幼儿在欣赏完装饰画后，教师可以提问：“你们想要个什么样子的小伞？”启发幼儿大胆想象表述自己的意愿，并进行大胆的装饰活动。
3、 比较型问题
启发幼儿比较不同的两种事物，如装饰手套的活动中，教师让幼儿观察装饰前和装饰后的手套。然后提问：“你们看出来这两种手套有什么不一样的地方？”
4、 追问型问题
教师在设计问题时，可以将一个个的问题，一环又一环的向幼儿系统性的进行提问。问题间隙较短，从而得到训练幼儿敏锐灵活的思维。如应彩云老师在教学绘本《分萝卜》，设计了一组提问“谁给他们分萝卜？”“他们为什么分萝卜？”“他们是怎样分萝卜的？”“这个故事你发现并懂得了什么道理？”正是应老师这样穷追不舍的提问，帮助幼儿理解读本的内容和价值取向。避免了满堂问和随意问现象的出现，保证了教学目标的达成。
6、假设性提问
根据教学内容，假设一些提问启发幼儿想象并进行提问。如“如果地球上没有水，人们怎么办？”
7、选择性提问
选择性提问就是针对一个教学内容提出若干解释，让幼儿做出肯定或否定的判断。如：绘本《沙滩上的大鳄鱼》提问设计“在小鸟、鲸鱼、青蛙中你觉得鳄鱼会吃了谁？”“理由是什么？”迅速集中幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿学习活动的积极性。
一节成功的教学活动，往往蕴含着老师一个个巧妙、精辟、自然的提问。只有从提问中寻找到问题，让每个问题都恰到好处，真正做到有效提问和互动交流有机结合在一起，调动幼儿学习的积极性和主动性。那么教学活动才能真正地成为有效的幼儿园教学。
幼儿园教学活动判断对错怎么设计？
介绍游戏玩法
1、介绍“对错卡”的用法
师：我手里有许多卡片，每张卡片的正反面分别有一个字“对"与“错”。游戏时，每个小朋友都会拿到一张“对错卡”o如果你觉得题目的答案是对的，就将“对”字翻在上面，如果你觉得题目的答案是错的，就将“错”字翻在上面。
2、介绍数字板的用途
师：这里有许多数字板，每块数字板的右下角有一个数字。等一会儿请你们报数，记住自己报到的数字，一会就把你的“对错卡”放在相应的数字板上。
3、幼儿报数，并记住自己报到的数字。
三、交代游戏规则
1、在游戏正式开始前，请听清楚3条游戏规则。
(1)老师出题的时候，请仔细听，想想这道题是对还是错，把答案藏在心里，千万不能说出来。
(2)听到老师说“开始”才上来翻“对错卡”，并放到相应的数字板上。听到“时间到”马上回到座位上，不能再动“对错卡”。
(3)我们一共做6道题，请你记住自己答对了几次，不要多记，也不要少记，老师最后要进行统计。
2、再次询问幼儿游戏规则。
四、玩游戏
1、幼儿玩游戏。
2、统计游戏结果，说说自己一共答对了几道题。
3、今天，我们了解了许多关于中国的知识，我们还可以和爸爸妈妈、好朋友一起去寻找，一起去发现。
幼儿园教学活动设计包括几大模块？
一是识别图中的一些事物，二是口头表达的语言，三是简单的动作和手势
教学设计和教学活动的区别？
教学设计是一种对在教学活动之前的谋划，对教学活动的目的、准备、过程以及需要注意的事项，做一个全面的规划与预设。教学活动，是真是实施的过程，是做的过程。在教学活动中，对教学设计根据教师的教和学生的实际接受情况会有一个调整，从而达到预期的效果。
教学活动设计简述？
一、教案设计的基本内容：①分析教学对象与教材；②设计教学目标；③进行学习任务分析；④设计教学思路与环节；⑤设计教学评价；⑥编写出教案。
二、教案设计的步骤：①导入环节；②新课教学过程；③练习设计；④教学后记。
三、教案设计的要求：①内容联系实际，目标定位准确，要适应全体学生且有应用价值；②逻辑清晰，通过案例让学生参与其中，注重培养学生的主体意识与探索能力；③教学方法与时俱进、新颖，注重培养学生的创新精神与实践能力。
艺术的活动设计目标？
活动的目标 （1）通过对周围环境和美术作品美的感知，培养对美的敏感性。
（2）通过在美术活动中自由自在地表达，引导感受美术活动的乐趣，培养其审美情感的体验和表达能力，促进其人格健全和谐的发展。（3）通过对多种美术工具和材料的操作，培养其审美表现力和审美创造力。幼儿园怎样滑不倒教学活动设计反思？
一、设计意图不倒翁是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发现这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发现，探索其中的奥秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。
趣味教学活动设计的意义？
趣味教学活动就是指通过设计游戏互动等方式来进行教学，这一教学方式更有利于让学生参与学习，更有参与感，更有互动感，从而激发学生学习的兴趣，激励学生更加努力地学习，并且通过自己的实践掌握一定的学习方法，而不只是做一个书呆子
幼儿园歌唱活动的基本教学方法？
幼儿园音乐教育的方法灵活而丰富多样，其中情境创设、示范模仿、讲解、多感官与（语言、动作等），都是音乐学科本身的特点以及幼儿感知、理解音乐的特点所决定的。
（1）情境创设法。
情境创设法是为了帮助幼儿更好地感受和理解音乐内容思想情感而采用的创设相关情境的方法。常用故事、美工、多媒体等手段。比如在“小树叶”的歌唱活动中，利用美工创设秋天树叶飘落的情境。
（2）示范模仿法。
示范模方法是为了帮助幼儿学习歌唱、韵律多种或乐器知识和演奏，采用教师示范幼儿模仿的教学方法。这也是音乐教育常用的、基本的教学方法。
（3）节奏朗诵法。
节奏朗诵法是在学习曲调之前用有节奏的朗诵歌词来帮助幼儿记忆歌词、掌握歌曲节奏的方法。
（4）直观提示法。
使用图片、动作等多种直观手段帮助幼儿理解音乐、学唱歌曲的教学方法。
（5）联想仿创法。
联想仿创法是引导幼儿根据音乐、歌曲、情境，通过联想、想象，富于创造性地表现和创造音乐的方法。比如听音乐想象故事、听音乐编动作、听音乐画图画、跟随音乐演奏乐器、创编新动作、新歌词，等等。
教学活动设计怎么写？
教学活动设计怎么去选的，首先我们要知道我们在制作一个教学活动的时候，首先我们要围绕我们的课程目标来进行制定，我们的课程目标是什么，那么我们的课程环节，我们的课程流程就要紧贴着我们的课程目标来完成，那么我们这节课才是成功的。